論賞識教育在初中英語教學中的應用

卞洪娟

【內容摘要】賞識教育在初中英語教學中有著很好的應用，不僅能夠增強學生對于英語學習的興趣，還能夠非常有效地提升學生的語言水平。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】賞識教育 初中英語 應用

賞識教育在初中英語教學中有著很好的應用，不僅能夠增強學生對于英語學習的興趣，還能夠非常有效地提升學生的語言水平。本文將結合實例具體談談賞識教育在初中英語教學中的應用。

一、發現學生的閃光點，增強其英語學習興趣

賞識教育在初中英語課程的教學中很有意義，在適當的時候給予學生肯定與鼓勵不僅能夠激發他們的學習信心，還能夠非常有效地增強其學習英語的興趣。教師在教學中應當善于發現學生的閃光點，要看到學生的進步、長處，并且給予學生更多的賞識。這不僅是對學生極大的肯定，對于課堂教學也是一種非常有效的推進。

寫作訓練一直以來都是英語教學中的難點，這不僅在于寫作習練對學生的綜合英語水平要求較高，也在于教師在平時的習練課中沒有對學生的語言應用展開有針對性的訓練。在初中階段，學生們接觸到的語法知識已經越來越多，這些語法不僅能夠為學生的閱讀掃清障礙，許多內容也可以很好的應用到學生的作文中來，教師在這個層面應當給予學生更多的指引。在學生的作文中看到的最多的就是簡單句，例如：A girl was injured in the accident.

She is now in hospital.這樣的句子不容易錯，然而，如果全篇都是這樣的句子，整篇文章就會完全沒有亮點。以上述例句為參考，我讓學生思考能否將這兩個簡單句采用定語從句進行合成，不少學生都想到：The girl who was injured in the accident is now in hospital.這個句子非常準確，在有效指引下學生在自己的作文習練中找到了使用復雜句型的方向。類似的例子還有很多，例如：分詞結構做狀語比用狀語從句或并列句簡練，尤其用來表示伴隨時，可以讓描寫更加生動活潑。學生的作文中通常出現的是這樣的句子：Because I felt tired， I went to bed early.針對這個句子我會讓學生從狀語從句的方向來轉換這個句子，學生思考后得出：Feeling tired， I went to bed early.這個句子同樣非常漂亮。對于學生的這種亮點我會充分給予肯定與賞識，這不僅能夠讓學生感受到極大的自我認可，也能夠有效增強學生對英語課程的學習興趣。

二、運用差異教學法，賞識學生進步

賞識教育應當針對每一個學生，然而，鑒于學生間的個體差異，不同的學生英語水平、理解與接受能力上的不同，教師應當應用差異教學法，讓賞識教育能夠落到每個學生身上，教師能夠看到每個學生的進步。

翻譯教學是英語中的一個重點，也是學生實際語言應用能力的良好體現。某次課堂中我列舉了如下例題讓學生來思考：

我認為他明天不會來參加會議的。

I（ ）that he（ ）come to the meeting tomorrow.

剛開始很多學生都會想到think， won't這個答案，這是由于語法知識掌握不牢固引起的。對于學生的這個思路我會有針對性的展開講解：當I think…意為“我認為……”后面所接的賓語從句表示否定意義時，否定詞要提前到主句中，即要用“I don't think+肯定形式的從句”，這與漢語的表達不一致。給學生們理清了這個思路后我會讓大家再來認真想一想，我會有意識的讓想到“think， won't”答案的學生再來回答，學生思考后覺得應當填：don't think， will，這個答案是非常準確的。對于學生的進步我同樣會充分給予肯定與賞識，這不僅能夠讓學生感受到學習英語的樂趣，也能夠增強學生的探究精神。

三、使用多樣性評價，以形成性評價為主

賞識教育中教學的教學評價非常重要，教師應當使用多樣性的教學評價，形成性評價往往是最有價值的。某次語法教學中給學生們講到了since 這個詞的幾種用法，并且給學生們列舉了相關例子：

（1）since+過去一個時間點（如具體的年、月、日期、鐘點、1980，lastmonth，half past six）。例如：I have been here since 1989.（1989年起我一直在這兒）。

（2）since+一段時間+ago。例如：I have been here since five months ago.我在這兒已經有五個月了。

（3）since+從句。例如：Great changes have taken place since you left.你走后變化可大了。

這是初中階段學生們會接觸到的幾種最常見的用法。有了上述講解后我讓學生嘗試用since來造句。有的學生想到了：I'm very upset since she left. 還有學生想到：I kept reading books since I get up in the morning.從學生的造句中我會及時給予學生形成性評價，對于非常好的句子我會給予充分的認可與賞識，并且將這個句子和其他同學分享，對于有問題的句子我會及時指出問題所在，并且讓學生做出改正。這樣的過程不僅能夠讓教學評價更有針對性，也能夠讓學生感受到語言學習的樂趣。多樣性的評價才是賞識教育所推崇的。

結語

想要讓賞識教育更好輔助初中英語課堂教學，首先，教師應當看到學生身上的閃光點，給予學生更多的鼓勵與肯定。其次，賞識教育要針對所有學生群體，教師應當采取差異化的賞識教學。此外，在給予學生教學評價時應當以形成性評價為主，多樣性的教學評價才是賞識教育所推崇的。

（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖新區實驗學校）