高職高?；诰W站開發崗位能力的課程教育改革研究

賀慧玲　劉進軍

摘 要：網站開發是互聯網爆炸式發展的產物，作為未來計算機技術與網絡技術應用的發展方向，網站開發以其強大的開放性、全球性、多媒性、低成本、高效率等優勢，使得它不僅具有令人驚艷的商業價值，同時還推動著企業經營管理變革，甚至影響著整個社會經濟的運行結構。作為一門專業課程，網站開發本身具有極強的實踐性，然而現行職業教育中該課程教學現狀不容樂觀，教學效果有待提高。文章以該專業學生就業崗位所需的崗位能力為導向，從網站開發課程的新定位、適宜網站開發課程學習的新方法等方面作出有益探索，以期促進教育改革。

關鍵詞：高職高專；網站開發；教育改革；體驗式學習

1 引言

進入二十一世紀之后，隨著計算機技術和網絡技術的飛速發展，基于網站開發的各類網絡應用滲透著生活工作的方方面面，在為民眾生活帶來極大便利。另一方面，IT技術人才市場長期處于供不應求的狀態，調查研究發現，世界部分發達國家該專業人才缺口為23%，國內更是高達70%。隨著高等教育大眾化時代的全面來臨，高職院校獲得蓬勃發展，在人才培養系統中發揮著越來越大的作用。新形勢下社會發展對網站開發專業人才提出更高要求，對該課程教育實施改革，是職業教育必須解決的一項重要課題。

2 新形勢下高職高專網站開發專業的重新定位

高職高專屬于高等職業技術教育，承擔著為國家和社會培養技術型應用人才的重要任務，是我國高等教育的重要補充，著重在培養實用型人才。網站開發是一門實踐性突出的課程，與職業教育本身具有明顯的契合性，因而在大多數高職院校中，均開設了該專業。所謂“網站開發”就是是基于瀏覽器/服務器模式（Browser/Server，簡稱B/S）的網頁開發，它是制作一些如動態網頁的專業性較強的網站，由多個Web組成，具有一定的原創性，在電子商務領域應用十分廣泛。

現行高職高專網站開發專業課程體系主要包括計算機基礎、Office、JavaScript、Flash動畫制作、Dreamweaver網頁布局 、Photoshop網頁美工、SQL數據庫、ASP.NET WEB編程等課程，每個學校根據自身辦學特色，課程設置又各不相同。就總體教學目標來看，旨在通過這些相關課程的教學，使學生了解網站設計制作技術、項目流程等網站開發與設計應具備的職業技能，具有獨立完成網站設計與制作的能力，畢業后能夠利用所學，從事網站的美術設計、網頁制作、界面設計、流媒體設計、動態網站開發等工作。作為一個行業的網站開發，網站開發商業化以來，一直處于蓬勃發展的態勢，目前，職業教育培養出的熟悉網站設計規劃、前臺制作、后臺管理及一些常用軟件的人才已經遠不能滿足現代企業的發展需要，既掌握熟練的網站開發技能技術，又具備良好的職業素養的復合型人才呼之欲出，這對高職高專網站開發教育改革提供了突破點。

3 更新教學理念，轉變教育方法

3.1 體驗式學習

“聽過看過不如體驗過”，體驗是最有效的學習方式。因此，全世界的教育家和學者都提倡在教育教學活動中實施體驗式學習。與傳統學習方法相比，體驗式使學習模式發生改變。傳統教學以教育者為中心，教學活動是教育者傳授知識的單向活動；體驗式學習由重教轉向重學，以學生為主體，強調教學活動中學生的參與性、主動性，通過引導使學生自主探究獲得知識。其次，寓教于樂，興趣是學生主動學習的內在動力，興趣的培養需要學習本身具有較強的趣味性、吸引力，傳統教學旨在教育者單方面制造樂趣；體驗式教學強調學生的情感體驗，側重學生在學習過程中體會到的愉悅感、成就感。最后，學以致用，傳統教學模式下重理論輕應用，導致學生的高分低能；體驗式學習教學模式下，教師通過為學生創設應用知識的情境，將學習與實踐融為一體，緊握每一個契機，在問題探究中將學習引向深入，培養學生的綜合應用能力。

3.2 體驗式學習理念在網站開發課程教學中的應用

下面以《Dreamweaver網頁設計》課程展開體驗式教學的論述，以淘寶開店的店鋪裝修網頁設計為課程中的教學案例。

第一步：提出問題。店鋪風格、網頁布局、導航設置、色彩搭配等等，都是學生應該思考和解決的問題。

第二步：分組討論。將學生分組并推選小組長，以小組為單位，對店鋪裝修設計進行討論研究。時間上盡可能充分，保證每個組員都能在小組討論中表達自我，相互切磋，取長補短，既可鍛煉學生的表達能力，又可鍛煉他們的組織能力。

第三步：小組合作創作。達成共識之后，在小組長的帶領下，發揮各自優勢，分頭設計首頁版頭、導航、寶貝描述、海報輪播、寶貝分類等項目，在小組成員的共同努力下完成創作，教師可給予相應技術輔導。

第四步：評價與考核。作品完成之后，組織學生進行作品展示，由小組成員對本組作品的設計理念、想法創意進行闡述，讓學生相互評價、交流。教師進行點評和提問，有意識地引導學生對創作過程進行回顧和相互學習，加深體驗式學習的效果。

4 結束語

現代企業要求職業教育培養出的網站開發人才不僅具備嫻熟的網站開發技術，同時還具備良好的溝通和組織能力，這就要求網站開發課程教學主動轉變傳統的教學模式，在教學中積極實施體驗式學習，從任務完成的各個環節培養實踐能力、溝通能力、組織能力，掌握網站開發所需技術，培養網站設計師良好的職業素養。

[參考文獻]

[1]農朝勇.高職高專網站開發課程教育改革探討[J].中國科教創新導刊，2012年14期.

[2]陳昊.基于真實工作環境的網站開發教學改革[J].軟件，2012年03期.