研究云計(jì)算平臺(tái)在高校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境中的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用

陳彥彬

摘 要：在當(dāng)今我國科技與經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，我們的教育在為經(jīng)濟(jì)的提升做出了很大的貢獻(xiàn)，從我們最早的私塾教育，到現(xiàn)在的全方位多媒體應(yīng)用，教育領(lǐng)域的進(jìn)步是有目共睹的，為我們?cè)诟餍懈鳂I(yè)提供不同人才。當(dāng)然，科技又為我們教育提供了更多與世界接軌的平臺(tái)，例如現(xiàn)在的云計(jì)算平臺(tái)，這是一種非常新穎的教學(xué)模式，通過對(duì)云計(jì)算的分析與研究，一定會(huì)在教育領(lǐng)域帶來新的突破。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；高校實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)環(huán)境

當(dāng)云計(jì)算這一技術(shù)的出現(xiàn)的時(shí)候，很多應(yīng)用領(lǐng)域都對(duì)此平臺(tái)很感興趣，而且云計(jì)算在這些領(lǐng)域都有很大的發(fā)展。在我國一些高校有專門的實(shí)驗(yàn)室來推廣和研究云計(jì)算平臺(tái)，探討是否符合我們教育的教學(xué)模式以及師生對(duì)此種教學(xué)的吸收情況。

1 有關(guān)云計(jì)算的介紹

云計(jì)算是以互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)工作為基礎(chǔ)的添加、應(yīng)用以及交付類型。一般情況下是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)供應(yīng)動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展的來源，并且這個(gè)資源是不真實(shí)的。一般意義上的云計(jì)算就是指IT基本設(shè)施的，包含交付模式、應(yīng)用模式，用互聯(lián)網(wǎng)按照用戶具體的需求，容易把資源擴(kuò)展的一種英特網(wǎng)技術(shù)。而相對(duì)意義上講云計(jì)算是互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)交付模式以及應(yīng)用模式。用互聯(lián)網(wǎng)按照用戶具體的需求，易擴(kuò)展方法得到的服務(wù)。

云計(jì)算有很多特點(diǎn)，下面我們就列舉幾個(gè)比較有代表性的特點(diǎn)，讓我們更容易了解。

第一，虛擬不真實(shí)的技術(shù)，這是因?yàn)樵朴?jì)算平臺(tái)運(yùn)用虛擬技術(shù)為我們廣大的互聯(lián)網(wǎng)用戶供應(yīng)各種各樣的網(wǎng)絡(luò)共享資源、硬件材料、電腦運(yùn)算等非常龐大的資源庫。讓我們可以在每一個(gè)可以上網(wǎng)的地方都可以及時(shí)的獲得我們所需要的資源材料；第二，各項(xiàng)服務(wù)靈活不受局限，云計(jì)算最大的特點(diǎn)就是對(duì)于計(jì)算機(jī)用戶來將非常靈活便捷，我們用戶不必要擔(dān)心這些資源是從哪里得到的，只需要了解到我們需要的資源材料是什么，在能夠用網(wǎng)頁聯(lián)網(wǎng)的情況下，獲取我們所需的；第三，我們?cè)儋I東西的時(shí)候經(jīng)常會(huì)提到一個(gè)詞匯，那就是性價(jià)比的問題，我們往往都希望獲得高性價(jià)比的東西，而云計(jì)算就是一個(gè)非常高性價(jià)比的東西，它的含義就是讓用戶用最便宜的費(fèi)用，來獲得良好的服務(wù)，是我們不必?fù)?dān)心要花高昂的價(jià)錢來買巨大的硬件；第四，我們?cè)谑褂没ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)候，只要存在聯(lián)網(wǎng)，就會(huì)有一個(gè)擔(dān)心，那就是我們的個(gè)人信息會(huì)不會(huì)泄露，尤其是對(duì)于自己的一些重要數(shù)據(jù)，所以，云計(jì)算在這方面有很高的安全性，可靠性。是經(jīng)過嚴(yán)格專業(yè)化的特定管理，對(duì)于一些權(quán)限的開放是有嚴(yán)格規(guī)定，不會(huì)輕易泄露的。

2 云計(jì)算在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用

⑴云計(jì)算對(duì)學(xué)生作用。云計(jì)算這種非常新穎的技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中，那么，我們應(yīng)該首先了解到的是云計(jì)算對(duì)于我們的師生有哪些應(yīng)用，我們可以從云計(jì)算中獲得哪些益處。

我們知道，在國外一些國家的高校是比較重視學(xué)生的素質(zhì)教育，而在我們國內(nèi)，應(yīng)試教育還是普遍存在的，我們想要與世界更融洽的接觸，就必須要培養(yǎng)我們學(xué)生的個(gè)性釋放，而云計(jì)算就可以推進(jìn)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中享受開放的個(gè)性。而我們現(xiàn)在的教學(xué)條件還是很受局限的。云計(jì)算就可以使我們學(xué)生享受在一個(gè)局限的條件下得到開放式的教育，通過云計(jì)算，學(xué)生們可以自主來進(jìn)行選擇自己喜歡的教學(xué)地點(diǎn)，時(shí)間，以及學(xué)生所處的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)這些只需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來連接終端，終端可以是筆記本、臺(tái)式電腦、平板電腦等。

⑵云計(jì)算對(duì)于教師的影響。云計(jì)算對(duì)于我們教師可以帶來哪些影響呢？我們知道，對(duì)于老師這種角色，自古以來就是比較嚴(yán)肅，而學(xué)生們也不易親近的。單一的進(jìn)行學(xué)業(yè)上的教授，而通過云計(jì)算，就可以讓老師們變?yōu)閷W(xué)生們學(xué)習(xí)的領(lǐng)航人，使學(xué)生的燈塔。當(dāng)然，對(duì)于老師自身，也是一種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，老師必須掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)會(huì)使用一些平時(shí)經(jīng)常學(xué)要用到的辦公教學(xué)軟件，例如文本軟件、PPT軟件，掌握一定的英語知識(shí)。通過云計(jì)算，可以是不同地區(qū)的老師在自身存在的條件下，進(jìn)行互動(dòng)和交流，探討一些優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。從而將我們整個(gè)教學(xué)達(dá)到高質(zhì)量水平。

⑶云計(jì)算在學(xué)校中的應(yīng)用。其實(shí)在國外，對(duì)于云計(jì)算的應(yīng)用，早就有很多成效，而我們國內(nèi)的云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，雖然起步較晚，卻引起足夠的重視，現(xiàn)在我們進(jìn)行高校試驗(yàn)點(diǎn)的云計(jì)算培養(yǎng)，得到很多方面的支持。

我國已經(jīng)有很多地區(qū)來進(jìn)行云計(jì)算試驗(yàn)點(diǎn)，例如上海中學(xué)和華為集團(tuán)的聯(lián)合計(jì)劃，臺(tái)灣的中小學(xué)從投入云計(jì)算計(jì)劃以后，學(xué)業(yè)對(duì)于學(xué)生們來講，不再是那么痛苦的負(fù)擔(dān)，很是生活上可以享受快樂的工具。

總結(jié)：從一些地區(qū)對(duì)于云計(jì)算教育的反饋來看，學(xué)生們理解了什么是云課堂，產(chǎn)生了很大的興趣，課堂上學(xué)生們積極發(fā)散自己的思維，感覺上課回答問題不再不想發(fā)言，而是積極回答，而且在答題過程中是非常有樂趣的。而對(duì)于老師方面，不再是傳統(tǒng)的將教學(xué)內(nèi)容僅過一個(gè)很長時(shí)間的整理，而是很輕松的得到針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，為我們老師在備課上省下不少精力，使得老師更好的為同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)做充分準(zhǔn)備。在進(jìn)行一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們自己個(gè)性上的開放，思維上得到發(fā)散，學(xué)生不再是以往的那種學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，我國應(yīng)該繼續(xù)推廣云計(jì)算計(jì)劃。

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