加強精細化管理 提升辦學品位

柳佳偉+辛維琴

教育的真諦是將教育內容傳授給學生，讓學生能夠將外在的教育要求“內化”成自己的知識、能力、品德和人格，精細化的學校管理是實現這一轉化的根本途徑。教育精細化管理的目的是將管理責任具體化、管理環節明確化，從樹立精細管理理念、建立精細化管理體系，到抓好落實精細管理、與民主管理相輔相成，各步驟精確、高效、協調，這能夠充分保證學校的可持續發展。管理的精細化是學校管理走向科學化、規范化、特色化的必由之路，在近五年的時間中，我堅持在吳忠四中實行精細化管理，使吳忠四中走向了新的發展，下面將介紹一下我的精細化管理經驗。

一、樹立精細管理的發展理念是前提

細節決定成敗，細節鑄就品牌，細節反映出來的是管理理念。學校管理應重視細節，讓細節變得富有靈性和智慧，使其充溢著靈魂的智慧和人文的光輝。

“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，我認為“校不在大，做精則名”。一所學校的發展，不在于面積有多大、建筑有多豪華、教學設施有多先進、學生人數有多少，而在于學校做得是否精細、雅致且富有特色。要小而美、小而特、小而精，讓校園清秀幽雅，讓環境玲瓏剔透，讓教室書香四溢，讓學生文明向上，所有這一切將促使學校走上優質特色的發展之路。

教育的過程在于日積月累，教育的品質在于精致細微、潤物無聲。因此，在近幾年的管理中，我大力倡導“精致教育”“精細管理”的理念，通過多種載體和形式向參與學?；顒拥娜藛T灌輸、滲透這一理念，并在工作中大膽實踐、嚴格要求。人人講精細，時時要精細，事事看精細，處處彰顯精細，只有樹立了精細的管理理念，才能讓精細管理落到實處。

二、建立精細化的管理體系是保證

教育是一項系統工程，想要實現精細化管理，就必須對學校管理進行全面系統的分析，主要包括行政管理、教學管理、教師管理、德育管理、學生管理、安全管理、財務管理、總務后勤管理、校園文化管理等。在系統分析的基礎上，進行整體的構思和系統的設定，從而形成精細的教學管理體系、德育管理體系和后勤管理體系，使三個體系相輔相成、互相促進，切實做到從細處著手、從精處要求，使學校工作處處有人管、事事有檢查、時時有反饋、件件有回音，杜絕管理上的漏洞，清除管理上的盲點，提高管理的效能。

1.以科學計劃為主線，保證精細化管理

凡事預則立，不預則廢。學校管理工作有很強的規律性，要做到未雨綢繆，計劃先行。大到學校章程、發展規劃和年度目標，小到學校的學期計劃、月度安排以及每周工作的細化安排，都要事先做好預設，以科學計劃為主線，保證精細化的管理，切忌心血來潮、隨心所欲。

2.以制度建設為重點，推進精細化管理

無規矩不成方圓，精細化必須要講究精度、突出細節。一整套精細可行的制度要明確工作規范、約束工作行為、引領工作方向、保障政令暢通，因為這對整個工作起著決定性的作用。近年來，我校認真細致地抓好建章立制工作，制訂了《吳忠四中管理規范》，規范和細化工作要求及考核獎勵標準，使工作易于操作、便于執行、富有實效。

三、抓好落實是推進精細化管理的關鍵

再科學的計劃落實不到位也只是一種理想，再完善的方案不付諸行動也只是一種夢想，再規范的制度得不到執行也是一種擺設。因此，學校管理應抓好落實，具體應做到以下三點。

1.目標細化

在細化目標方面，我們致力于制訂細而實的具體目標。例如語文教師要抓好識字過關、朗讀過關、閱讀過關、寫作過關，著實幫助學生提高學習成績。而在后勤服務方面，要做到衛生無死角、維修無漏洞、工作無事故，要求水電不浪費，處置無拖延。

2.措施具體

我們以追求精細為口號，提倡扎扎實實做好每件事的工作作風。教學管理實行“四三二一”的工作流程，質量管理強調“四清”（月月清、周周清、日日清、堂堂清），衛生管理強調“三掃”“兩灑”“四無”，行為習慣養成強調“三個輕輕、三個隨手”，力求以點帶面，抓小促大。

3.重視檢查

要想把精細管理落實到位就必須做到“三有三必”：有布置必有檢查，有檢查必有反饋，有反饋必有考核。檢查要落實“三度”：一看速度，檢查是否有推諉、延誤現象；二看高度，檢查操作是否按照標準和要求；三看細度，檢查是否精細到位，是否粗枝大葉、蒙混應付。只有重視檢查，才能保證落實的效率。

四、堅持民主是推進精細化管理的潤滑劑

精細化管理往往是剛性的、細密的、系統的，因而就容易失去靈動，甚至缺少溫情。所以，要充分發揮民主管理的作用，無論是樹立理念，還是制訂制度，或是形成機制，都要充分尊重教職工的意見，使教職工真正認同、參與并實踐管理。我們要注意滿足廣大教職工的心理和精神需求，從而建立起互相信任、互相支持、取長補短、共同發展的關系，形成強烈的團隊意識。要誠心實意地信任教師，全心全意地依靠教師，專心致意地發展教師，讓教師釋放潛能、挑戰自我、敢為人先、追求卓越，在參與學校管理時更具使命感，明確“精致教育”的理念，自覺參與并實踐精細管理。

“天下難事必作于易，天下大事必作于細。”精細是一種習慣，一種眼光，一種品位，更是一種智慧。作為一名校長，要有長遠的眼光和先進的教育理想，只有遵循教育的科學規律走精細化管理之路，才能把學校管出品位、理出特色，才能走出一條精品特色的強校之路。

（作者單位：寧夏吳忠市第四中學）

（責任編輯：徐曉卿）endprint