巧用北師版初中數(shù)學(xué)教材,提高備課的有效性

文/吳文光+葉雪琳

初中數(shù)學(xué)教材（北師大版）中穿插著“讀一讀”“想一想”“做一做”，充分體現(xiàn)了教材的趣味性、實(shí)踐性、操作性，備課時(shí)，我們教師應(yīng)用這種富有彈性的課程設(shè)置，結(jié)合學(xué)生能力發(fā)展水平的個(gè)體差異，力求提高備課的有效性，從而提高課堂效率。

一、備課時(shí)要仔細(xì)研究教材中的“做一做”

北師大版教材每個(gè)章節(jié)都安排了“做一做”活動(dòng)，備課時(shí)要研究課堂上開展“做一做”活動(dòng)的時(shí)機(jī)和時(shí)間長度，也要研究如何示范該活動(dòng)。例，在講“軸對稱和軸對稱圖形”（七年級）時(shí)，我這樣預(yù)設(shè)：把一張方紙對折，再用剪刀隨意剪出一個(gè)圖形，然后展開方紙，這時(shí)一個(gè)軸對稱的圖形就呈現(xiàn)在學(xué)生面前，引起學(xué)生的興趣，于是要求學(xué)生仿照我的做法，動(dòng)手做一做，盡管大家剪的圖形各不相同，但都有一個(gè)對稱特點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)上引出“軸對稱和軸對稱圖形”知識，學(xué)生對其抽象的概念和性質(zhì)自然印象深刻了。

二、備課時(shí)要用心研究教材中的“議一議”

北師大版教材每個(gè)章節(jié)都安排了“議一議”活動(dòng)，備課時(shí)要研究“議一議”活動(dòng)占整個(gè)課堂的時(shí)間，更要引導(dǎo)學(xué)生思考，討論與教材有關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題的能力，特別是一些發(fā)散型問題，更能鍛煉學(xué)生的思維能力。例，我在備課七年級下冊第五章《三角形》第一節(jié)《認(rèn)識三角形》中的第四課時(shí)，我預(yù)設(shè)這么一個(gè)問題：“在紙上畫出三角形的三條高并議一議三條高相交于一點(diǎn)嗎？它們所在直線相交于一點(diǎn)嗎？”，解決這一問題要求學(xué)生有著豐富的分類思想，通過結(jié)合動(dòng)手操作師生共同討論，發(fā)表不同見解，最后歸納總結(jié)，得出一個(gè)完整的結(jié)論，在對這一問題的探索過程中，學(xué)生思維能力能夠得到充分發(fā)揮。

三、備課時(shí)要認(rèn)真研究教材中的“想一想”

北師大版教材每個(gè)章節(jié)都安排了“想一想”內(nèi)容，在備課時(shí)要結(jié)合教材“想一想”，預(yù)設(shè)開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣的一些問題，讓學(xué)生去想。例，在備課七年級數(shù)學(xué)第一章《豐富的圖形世界》時(shí)，預(yù)設(shè)準(zhǔn)備一些幾何體實(shí)物，從學(xué)生能看到的摸得著的實(shí)際物體出發(fā)，“想一想”引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，這樣讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入了初中數(shù)學(xué)的一片新天地。再如，在講七年級的“正方體表面展開”這一問題時(shí)答案有多種，此時(shí)讓學(xué)生想一想，這樣會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)展示發(fā)揮的平臺，讓學(xué)生制作一個(gè)正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開展成平面，在操作過程中多想一想，不要習(xí)慣性地只有一個(gè)答案，這樣不僅能開發(fā)學(xué)生思維，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。

總之，備課時(shí)要重視教材中的“讀一讀”“想一想”“做一做”，這樣會(huì)提高備課的有效性，從而提高課堂教學(xué)效率。

編輯 董慧紅

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