新課標下小學體育教學中多媒體技術的作用之我見

趙艷

【摘要】隨著信息技術的發展，許多高科技成果已直接引入到教育領域，筆者從運用現代化的教育技術，突破體育教學難點；對學生體育學習能力的促進功能；多媒體在體育教學中所起到的作用等角度闡述了計算機多媒體技術在小學體育教學中的應用。

【關鍵詞】多媒體體育教學難點創新直觀

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0170-01

多媒體技術是以圖像、聲音和文字等綜合形式向學生傳播信息的過程，由于其生動性、交互性的特點能極大地調動學生的學習主動性、積極性促進教學質量和學生能力的提高。對于體育教學而言，把多媒體技術運用到日常體育教育工作中去，可以很好的豐富我們的體育課堂教育教學方法，提高教學效果。那么，如何將各種現代教學媒體與傳統的教學媒體有機的結合起來，特別是將多媒體技術引入體育課堂以滿足現代體育教學的要求，是我們體育工作者面臨的一個重要課題。下面就結合小學體育課談一談我對多媒體輔助教學優勢的認識、以及教學中使用多媒體存在的問題。

一、運用現代化的教育技術，突破體育教學難點

體育教學是通過體育教師的講解動作的要領、示范動作的過程、指導學生單獨或群體完成動作，使他們掌握某種體育項目的基本知識、基本技術、技能的過程。在這個過程中一般以動作為主，因為這種教學直觀性強，加之學生的模仿能力較強，學生也比較容易掌握。但也有一些抽象、復雜不易理解和不易掌握的技術動作，比如：推鉛球最后用力的動作技能。學生很難理解和掌握正確的用力順序：蹬地、轉髖、亮胸、推手、撥球這一連串瞬間動作的變化過程。在教學過程中，教師往往為了使學生按要領完成動作，進行了反復講解、示范，但結果收效不大。然而，應用多媒體技術卻能將抽象知識、連續瞬變的動作簡單化，明了化、直觀化。我們進行鉛球教學時，首先通過錄像給學生播放優秀鉛球運動員的完整技術動作過程，使他們從理性上形成一個完整的正確的概念，其次利用錄像的慢放、回放以及定格功能，詳細講解推鉛球最后用力的每一個技術環節，使學生很快領會連貫技術動作和重點與難點技術。再次，在教學挺身式跳遠時，學生對起跳后的騰空步與擺動腿的下放時機始終很難把握，教師的示范都是瞬間動作，學生無法觀察清楚，只能反復講解，效果也不理想。我們將優秀運動員的空中動作與我們學生的空中動作，同時拍下來進行比較，就不難發現其中的差別了，然后逐步演示騰空步——下放擺動腿——挺身——收腹舉腿動作，并用文字將重、難點提示出來，使學生形成正確的動作概念。數碼照相機和 DV的普及，使得我們在課堂上能夠采集到學生的各種影像信息，并及時反饋給學生，使得學生能夠對自己存在的問題更加明確，掌握技術就更加容易了，從而教學效果有了明顯的提高。

二、對學生體育學習能力的促進功能

1．促進創新能力的培養。從信息獲取和認知的角度看，視覺明顯優于聽覺和其它感官器官。建構主義也主張充分利用各種學習資源，并強調“情境創設”、“協作學習”的學習環境和“探索式”的學習策略。體育教學中運用多媒體，能為學生提供形象化的教學情境，發揮視聽功能對人的雙重刺激，從而激發學生以極大的好奇心和求知欲去聚精會神地觀察和思考。在新穎的動畫刺激下，易于活躍學生的思維能力和想象力，進而激發學生的創新意識。

2．促進從“學會”到“會學”的轉變。在多媒體教學模式下，可以較大限度地發揮學生的主動性、積極性，既可以進行個別化教學，又可以進行協作型教學。這種教學完全可以根據個人的需要進行，為學生提供豐富多彩的交互式人機界面。因而易于激發學生的學習興趣，并為其實現探索式、發現式的學習創造有利條件。從而有可能在這種教學模式下，真正達到讓學生主動建構知識的意義，實現自己獲取知識，自我更新的理想目標。在體育教學中運用多媒體，不僅僅是為了實現因材施教，更重要的是在教師指導下，教會學生進行自主學習的方法。教師的中心任務不再是讓學生“學會”，而是讓學生“會學”，以培養學生自主學習和終身學習的能力。為終生體育打下一定的基礎。

三、多媒體在體育教學中所起到的作用

1．體育教學的思路得到拓展。在傳統的體育教育過程中，一般情況下都是先由教師提出教學目標，然后根據教學目標給學生提出具體的要求，接著利用教師自身的示范和講解來實現對教學目的的完成。這種教學模式的問題就在于會讓學生一直處于被動接受的狀態下，往往就會失去學習興趣和學習熱情，起不到良好的教學效果。出現這一現象的根本原因就在于體育教學思路以及教學模式上所存在的問題，有很多體育教育者在教學過程中依然保留著傳統體育教學的觀念，沒有對多媒體以及多媒體、網絡技術在現代教育中應用的重要性加以重視。

2．在體育教學中為學生提供更為直觀的感受。在教育過程中利用多媒體進行體育教學，一個很主要的方式就是可以實現體育教學中的多媒體教學。這種多媒體教學最大的優點，就是為學生提供了更為直觀的視覺感受，從而引起學生的共鳴，起到更為有效的教學效果。在實際的操作中，可以將一些體育項目的動作示范做成視頻，讓學生通過觀看視頻的方式實現對相關動作的學習，讓學生通過視頻建立起正確的動作概念。

3．促進體育教學手段的革新。教育心理學家研究得出：人們在學習過程中通過視覺獲得知識占83% ，聽覺占11% ，嗅覺占3.5%，觸覺占1%。研究結果充分說明視覺、聽覺在學習過程中所起的重要作用，同時也表明視覺與聽覺的結合獲得知識的綜合率可以達到 94%。 可見視聽在學習過程中尤為重要。應用多媒體、教學媒體傳遞信息、具有高效率、快節奏、高質量等特點，體育教學實踐中，運用文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種手段。比傳統地講解和示范或靠一根粉筆、一份講稿、一塊黑板講授的單一教學模式技術更先進、教學效果更好。多媒體的引入不僅使傳統教學方法增添了新的內容和形式、如講解由口頭講解與示范變成通過媒體講解、示范、而且使教學內容和方法在結構和形式上更加合理、更加豐富。遠距離教學方法、網絡教學方法就是其中引入注目的成功范例。

總之，運用多媒體技術是深化教育改革、提高教學效果的一條必由之路。如果能夠正確運用現代教育手段輔助、服務于體育教學，有利于培養學生的創新意識、創新思維和創新人格。通過多媒體在教學中的應用，拓寬學生視野，培養學生智力，使體育教學更加有趣，從而優化課堂教學。因此，我們應該在體育教學中不斷的嘗試各種不同的教學方法，不斷創新，使我們不斷的提高教學水平。