關于“中國夢”融入高職院校思想政治理論課的思考

盧國維 韋建樂

［摘要］本文認為將“中國夢”融入高職院校思想政治理論課具有深刻的社會背景，同時也存在可能性，即“中國夢”主題教育增加了思想政治理論課的理論性和實踐性。我們要在內容上把“中國夢”與思想政治理論課相結合、在方式上把專題教學與真實案例相結合、在實踐上把課堂教學與社會實踐相結合，增強大學生理想信念教育的實效性。

［關鍵詞］中國夢高職院校思想政治理論課理想信念

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）10-0139-03一、“中國夢”融入高職院校思想政治理論課的背景

（一）高職院校學生比例大，理想信念教育任務重

根據中國統計年鑒2012年數據顯示，2011年全國高校為2409所，其中本科院校為1129所，專科院校為1280所，專科院校比本科院校多13.37%；2011年全國高校在校人數為23085078人，其中本科院校在校人數為13496577人，專科院校在校人數為9588501人，專科院校在校人數占高校學生在校總人數的41.54%。高職院校是我國高等教育的一個重要組成部分，在培養學生成為專業技能技術型人才的同時，仍然要對他們進行馬克思主義基礎理論教育以及理論信念教育，以適應我國社會主義現代化建設的要求，為實現偉大的“中國夢”而努力奮斗。職業院校人才培養質量、黨的事業和中國特色社會主義事業的前途和命運與大學生的理想信念息息相關。“中國夢”當中對廣大青年責任和使命的豐富詮釋與我們黨高度重視青年工作的思想一脈相承，職業院校應該以“我的中國夢”主題教育活動為契機，以思想政治理論課為平臺，積極探索如何有效加強現代大學生的理想信念。

（二）黨的十八大提出了對大學生理想信念教育的要求

2012 年11 月8 日，中國共產黨第十八次代表大會在北京人民大會堂隆重召開。黨的十八大報告關于“理想信念”問題的闡釋，既體現了黨的優良傳統，也有現實針對性，蘊藏著深刻的思想內涵。十八大報告指出“廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下”，“在新的征程上，我們的責任更大、擔子更重，必須以更加堅定的信念、更加頑強的努力，繼續實現推進現代化建設、完成祖國統一、維護世界和平與促進共同發展這三大歷史任務。”大學生正處于理想信念成型期，思想活躍，自尊意識突出，成才愿望強烈，只有具有遠大正確的理想，以及堅貞不渝、百折不撓地追求目標的信念，才會成才成功。因此，深入學習領會十八大精神，能夠為當前深入研究和開展大學生理想信念教育提供理論基礎和指導。

（三）“中國夢”的提出與內涵

實現中華民族偉大復興的“中國夢”是習近平同志提出的指導思想，是以個人成功和他人共同幸福為目標，凝結著我們全民族共同的利益追求。2012年11月29日，中共中央總書記習近平在參觀“復興之路”展覽時第一次深情闡釋“中國夢”的概念。他說：“大家都在討論中國夢。我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”2013年3月17日，習近平總書記在十二屆全國人大一次會議上系統闡述“中國夢”。他認為，實現中華民族偉大復興的中國夢，就是要實現國家富強、民族振興、人民幸福。國家富強，就是要實現十八大報告中的兩個百年目標，做到國防強大、經濟強大、科技強大和人的素質的全面提高，建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家；民族振興，就是要在綜合國力不斷提高的基礎上，堅持走和平發展道路，積極參與國際事務，發揮責任大國作用，不斷提升國際地位；人民幸福，就是要讓中國人民過上更加富裕、更加有尊嚴的生活，實現每個人自由而全面的發展。

“中國夢”本質上來講也是一種理想信念，這種理想信念不僅代表著個人的奮斗夢想而且是中華民族偉大理想的綜合體。將“中國夢”主題教育融入作為培養學生理想信念重要途徑的思想政治理論課中，對于學生追求遠大理想，堅定崇高信念具有重要意義。

二、“中國夢”融入高職院校思想政治理論課的可能性

（一）“中國夢”主題教育增強了高職院校思想政治理論課的理論性

“中國夢”是馬克思主義理想信念同中國社會主義現代化建設相結合的產物，是對社會主義核心價值體系、“八榮八恥”榮辱觀的新發展，體現了時代性、科學性和民族性的有機統一，體現了社會主義制度的優越性，具有鮮明的時代特色、民族特色和中國特色。從本質上來講，“中國夢”也是一種理想信念，“中國夢”的主題教育活動目的就是要讓大學生堅定“國家富強、民族復興、人民幸福”的理想信念，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

對大學生進行科學的理想信念教育，關系到黨和國家的長治久安，關系到中華民族的前途和命運。只有教育和引導大學生確立堅定的理想信念，才能使大學生逐步形成良好的思想政治素質和道德素質。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確指出：“大學生思想政治教育必須以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發展為目標。”高職院校思想政治理論課作為對大學生進行思想政治教育的主渠道，要以理想信念教育為核心，真正為大學生堅定理想信念提供正確的理論指導和強大的精神支柱。

（二）“中國夢”主題教育增強了高職院校思想政治理論課的實踐性

思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主要途徑，多年來，國家教育相關部門對大學生思想教育高度重視，廣大思想政治教師也全力以赴做好教學工作。但是，毋庸置疑，目前思想政治理論課的教學效果并不如人所愿。據調查顯示，分別有35%和22%的學生認為思想政治理論課程“非常重要”和“重要”，40%的學生認為“不太重要”，3%的學生認為“不重要”。說明大部分學生對高校開設思想政治理論課程的重要性有正確的認識，但仍有相當一部分學生對思想政治理論課存在片面甚至錯誤的理解。在“你最愿意思想政治理論課采取哪種教學方式”一題中，選擇“課堂材料分析與案例教學”的選項占了46.2％；喜歡“主題討論式教學”的學生占26.7％；選擇“純粹理論邏輯推演教學”的學生占14.8％；還有12.3%的學生選擇了“開展課外學習及社會實踐活動”的教學方式。這些數據要求思想政治理論課教師要努力改變傳統單一的授課模式，綜合運用學生喜聞樂見的形式教學，增強教學的互動性和時效性。

“中國夢”的主題教育活動從本質上來說是一種實踐活動。《中共教育部黨組關于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》（教黨［2013］2號）明確要求，要通過主題宣講、征文大賽、主題實踐、主題攝影、電影創作、網絡文化、書信文化、樹立典型等方式開展“我的中國夢”主題教育活動。“中國夢”主題教育的實踐性和高職院校思想政治理論課對實踐性的需求是完全契合，互相補充的。一方面，通過“中國夢”主題教育增強思想政治理論課的實踐性，提高學生興趣，提高教學效果；另一方面，以思想政治理論課為平臺，將“中國夢”主題實踐同理論研究結合起來，以信念教育為核心和指導，切實推動“中國夢”主題教育活動取得實效。

三、“中國夢”融入高職院校思想政治理論課的途徑

（一）在內容上，把“中國夢”與思想政治理論課相結合

根據思想政治理論各門課程的不同特點，在教學中把“中國夢”的豐富內容進行有機融合。如通過《馬克思主義基本原理概論》課教學，幫助學生從整體上掌握馬克思主義的基本原理，樹立馬克思主義的科學信仰，正確認識人類歷史發展的基本規律，而“中國夢”正是符合社會主義發展規律，實現偉大復興的必然選擇。通過《中國近現代史綱要》來學習中華民族從飽受屈辱到贏得獨立解放再到富強繁榮的非凡歷史。“中國夢”追求凝聚了幾代中國人的夙愿，無數先輩為了救亡圖存、興國富民，使中華民族屹立于世界民族之林，做了一次又一次無畏的探索。從康有為的“大同夢”到梁啟超的“啟蒙夢”再到孫中山的“共和夢”，一代代中國人追逐民族復興夢想的腳步從未停歇。通過《思想道德修養和法律基礎》的教學，使學生確立“國家富強、民族振興、人民幸福”的崇高理想信念，弘揚愛國主義和民族精神，將自己的人生價值同中華民族的偉大復興結合起來。通過《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學，幫助學生不僅要掌握馬克思主義中國化的最新成果，而且要以這些科學理論指導自身成長成才，不斷提高自身的愛國主義情懷。“中國夢”是馬克思主義理想信念同當代中國社會主義現代化建設相結合的產物，是對社會主義核心價值體系、“八榮八恥”榮辱觀的新發展。另外，《形勢與政策》課的教學是“中國夢”的重要宣講途徑。例如，柳州鐵道職業技術學院以該課程為載體，邀請學院黨政領導、專家按專題進行授課，取得良好的教學效果。

（二）在方式上，把專題教學與真實案例相結合

在思想政治理論課中，將專題教學內容同“中國夢”的真實案例結合起來，使以“中國夢”為主線的思想政治理論課具有深刻的社會現實性，幫助學生認識到樹立“中國夢”的理信念對于個人發展和社會進步具有重要的意義，從而達到活躍課堂氛圍，提高教學效果的目的。例如在講授《思想道德修養與法律基礎》課程的第一章“追求遠大理想堅定崇高信念”中的第一節時，理想信念對于大學生的作用表現在“引導大學生做什么人”、“指引大學生走什么路”和“激勵大學生為什么學”，在學習這個內容時我們可以選取周恩來“為中華崛起而讀書”的真實案例。在當時來講，“中華崛起”就是要實現民族獨立和國家富強，對于大學生而言，“中國夢”的理想信念教育就是要引導大學生做有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人；就是要指引大學生走為人民服務、為社會服務的光輝人生道路；就是要激勵大學生為全面實現富強民主文明和諧的社會主義現代化國家而努力奮斗。總之，在思想政治理論課過程中，應結合大學生思想實際和國情、黨情、世情，突出重點，使專題理論教學與案例教學相結合。這既能激發學生的學習興趣，又能夠在以生為本的教學中使學生輕松愉快地受到“中國夢”主題教育的影響

（三）在實踐上，把課堂教學與社會實踐相結合

《中共教育部黨組關于在全國各級各類學校深入開展“我的中國夢”主題教育活動的通知》（教黨［2013］2號）要求“各地各高校要及時總結宣傳‘走基層、看變化、學習宣傳黨的十八大精神主題寒假社會實踐活動的典型案例及工作經驗，精心組織開展暑期大學生‘三下鄉社會實踐活動，部署啟動‘夢想中國大學生志愿者行動計劃，引導廣大學生深入西部、深入農村、深入一線，開展參與式觀察和服務式體驗，感悟由千萬個‘中國夢組成的民族夢、時代夢，采擷征集有代表性的‘百姓夢想”。《通知》對如何增強高校思想政治理論課的實踐性具有重要的指導意義。例如，在《思想道德修養與法律基礎》課程第三章“領悟人生真諦創造人生價值”的內容教學時，安排進行有關“中國夢”的社會實踐調查，讓學生深入基層、認識國情、砥礪品格，了解人們理想信念的現狀、存在的問題以及今后的努力方向，理論與實踐結合，知識與應用并茂，使大學生在實踐中接受教育，在教育中升華思想，進而牢固樹立起國家富強、民族振興和人民幸福的科學理想信念。

中共十八大報告為全面推進和實現“中國夢”指明了方向，作為高校應該走在“中國夢”主題教育宣傳和理論研究的前列，將“中國夢”同思想政治理論課結合起來，為建設富強民主、文明、和諧的社會主義國家培養優秀合格人才。

［參考文獻］

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［責任編輯：雷艷］