讓合作學習實現高中思想政治復習課教與學的共贏

文/高綠岸

摘 要：學習是需要方法的，在道家名著《老子》中就有“授人以魚不如授人以漁”的論述。尤其是高中思想政治課的學習過程中，由于思想政治課程的內容覆蓋面比較廣泛，并且理論比較深奧，在學習的過程中難免枯燥和乏味，所以更需要選擇適當的學習方法，提高學生的學習興趣，促進學生加深知識的掌握，實現高中思想政治復習課教與學的共贏。

關鍵詞：合作學習；高中；思想政治

思想政治課是高中的重要課程，對于學生的人生觀和世界觀的建立有著重要的影響。但是在高中思想政治課教學過程中卻出現很多的問題。

一、高中思想政治復習課學習過程中出現的問題

隨著教育體制改革的不斷深入，高中思想政治課的教學改革也提上了日程。但是現在的高中思想政治復習課所采用的教法依然很傳統。教師照本宣科的講解，學生被動的背書、默寫、做題，學生成了應試的機器，而分析問題和解決問題的能力得不到提高，與現代教育改革的目的背道而馳，也不利于提高復習課的效率。

二、高中思想政治課復習課學習過程中的問題成因

造成高中生思想政治成績比較低的原因是復雜的，也是多方面因素共同造成的結果。

1.高中思想政治課自身的原因

高中思想政治課程包括經濟生活、政治生活、哲學生活、文化生活四個方面以及對國家與國際組織相關情況的介紹，所授內容包括了這些領域社會主義的核心價值觀。由于思想政治課教學內容和學生的生活有一定的距離，所以學生在接受的過程中存在一定的困難。因此，高中生對于思想政治課的學習熱情不高，這在一定程度上影響了高中生對課本內容的理解。同時對于學生的正確人生觀、世界觀和價值觀的形成也有一定的影響。

2.學習方法方面的原因

任何事情的成功都與方法的正確與否有著緊密的關系，高中思想政治的學習也是如此。要獲得良好的復習效果，方法是比較多的，比如，學生高度的自覺、大量時間的投入、反復做題訓練等，但是伴隨著教育改革的不斷深入，思想政治在高中整體課程的設置中的地位呈現逐步降低的趨勢，這樣的方法已經沒有足夠的客觀條件，學生只能機械地背誦結論，卻缺乏知識的產生過程，于是只知其然而不知其所以然，造成了學習效果的不理想。而合作學習，對于提高學習效率以及學生分析運用知識的能力，有著很好的效果。

三、合作學習在思想政治教學中的應用

合作學習有著悠久的歷史，并且在很多的領域取得很好的效果。但是在高三思想政治學習中還沒有得到廣泛的開展。高中思想政治的教學模式還是采用“建構知識體系—基礎知識掌握—重難點分析—典型例題”的傳統方式進行的，如何提高學生對重難點的突破和解題能力的提高是合作學習需要實現的目的。

1.合作學習的概況

合作學習主要代表理論是美國的斯萊文博士提出的，是指學生在一定的小組中從事學習活動，并且在小組學習中互相促進，共同進步，以相互提問和辯論的方式，加深問題的了解，相關幫助，共同提高。是提高學習成績的有效方法。合作學習十分適合在高中思想政治教學中普及和應用。

2.合作學習的原則

（1）教師引導的原則。合作學習需要教師的正確引導。教師在合作學習中應該處于核心的地位，對合作學習的進程及時地進行指導。不能一味地任憑學生無休止的爭論，或者等待合作小組爭論的結果，這是極其不負責任的行為。教師應該對合作小組的學習進程全面地監督，適時地干預，以便達到理想的合作學習的效果。（2）就近的原則。就近組成合作小組的原則，這有利于合作小組開展相關的活動。如果合作小組成員的位置比較遠，那么就會使合作學習流于形式，不能夠達到共同提高的目標。

3.合作學習的方法

首先是教師發揮作用。教師應該在合作學習中發揮作用，對于合作學習小組的組成和活動開展的程序制定出相關制度，并且保證合作學習活動時間。很多的學校在開展合作學習的過程中忽視教師的作用，以為合作學習是學生的事情，不需要教師過多的介入，這是錯誤的觀點。高中生涉世未深，對于合作學習的過程和方式方面還有把握不準確的方面，需要教師及時進行指導，以便合作學習能夠順利的進行下去。

其次是圍繞同一主題展開討論，這是合作學習中應該引起重視的問題。在合作學習小組相互提問和爭論的過程中，很容易出現跑題的現象，教師應該及時的糾正，防止合作學習主題出現

偏頗。

總之，高中思想政治復習課的學習是比較枯燥和乏味的，也不容易引起學生的學習興趣，影響了學生學習的成果。為了改善思想政治復習課教學中出現相關問題，在教學中開展合作學習是提高復習效率的有效途徑。合作學習增加學生的學習熱情，在相互鼓勵中共同進步，通過彼此提出問題、分析問題、解決問題，達到融會貫通、同時進步的目的，是思想政治課學習中比較實用的學習方法，對于思想政治復習課成效的改善有著很好作用，也促進了思想政治教學改革的進行。

參考文獻：

［1］孫家永.淺談高中政治合作教學［J］.新課程：中旬，2001（12）.

［2］譚淑瓊.淺談高中政治合作教學［J］.新課程：教育學術，2013（08）.

編輯 魯翠紅

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