境外大學生咋就業(yè)

劉偉鵬　胡飛

中國的近鄰日本，政府修改了科目設置標準，規(guī)定大學有義務設置職業(yè)指導方面的課程，同時又推出“大學生就業(yè)能力培訓扶持項目”。

就業(yè)難不是中國獨有現(xiàn)象。2008年經(jīng)濟危機對全球就業(yè)市場產(chǎn)生極大沖擊，雖然現(xiàn)階段經(jīng)濟開始復蘇，各個國家和地區(qū)的就業(yè)率有不同程度的上升，但是作為新的就業(yè)增量，大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力普遍比較大。

大學生就業(yè)問題一直深受各國和地區(qū)關注。隨著就業(yè)形勢的嚴峻，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，各個國家和地區(qū)紛紛出招疏導，大學畢業(yè)生也在調(diào)整自己的心態(tài)以適應新環(huán)境。

在中國的香港，大學生就業(yè)指導比較完善，他們集咨詢、心理輔導、人才市場、就業(yè)教育為一體，為學生提供有針對性的服務。中國的近鄰日本，政府修改了科目設置標準，規(guī)定大學有義務設置職業(yè)指導方面的課程，同時又推出“大學生就業(yè)能力培訓扶持項目”，引導大學提高在校大學生的就業(yè)能力。在就業(yè)形勢最為嚴峻的美國，今年高校畢業(yè)生被稱為“史上負債最多一屆學生”，他們的大學也采取了各種措施，來對大學生就業(yè)進行指導。

就業(yè)形勢

陳琦在北京大學讀本科，后又到香港中文大學讀碩士。今年畢業(yè)的她決定回北京找工作，一方面因為更適應北京的文化氛圍，另一方面香港的就業(yè)形勢也不理想。她身邊大部分朋友畢業(yè)后都沒有留在香港。“不僅僅是我們這些留學生，香港本地人想要找到好工作也不容易”。

香港人口密集，勞動力不斷涌入，競爭激烈，每年約有2萬名大學畢業(yè)生走入社會，就業(yè)壓力可想而知。香港整體失業(yè)率較低，但金融業(yè)就業(yè)前景不明朗，工程及建筑學系人才卻供不應求，這正契合近期發(fā)布的《2014中國大學生就業(yè)報告》中關于“建筑學專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)滿意度居首位”的內(nèi)容。

與陳琦處境相同的，還有在美國威斯康辛大學留學的徐璐，她畢業(yè)后去紐約找工作，感覺也不容易。但是她說：“美國近幾年的就業(yè)形勢是有所好轉的，當?shù)孛绹说那樾螘靡稽c。”在徐璐看來，就業(yè)情況也與專業(yè)有關。她所學的室內(nèi)設計就業(yè)比較困難，相比之下，工程學專業(yè)和計算機科學很好就業(yè)。

根據(jù)美國勞工統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，就業(yè)市場長期蕭條的美國，去年大學應屆畢業(yè)生失業(yè)率達7.9%，比上一年提高1.3%。全美高校與雇主協(xié)會表示，對大學畢業(yè)生需求量最大的領域包括商業(yè)、工程、計算機科學和會計。許多雇主不選擇大學畢業(yè)生的原因，是認為他們沒有接受過恰當?shù)呐嘤枺幌嘈潘麄兊膶I(yè)技能。

紐約聯(lián)邦儲備銀行的報告顯示，與過去20年相比，美國大學生面臨更加嚴峻的就業(yè)市場，許多大學生找不到與學歷相應的工作，不得不選擇對學歷要求低的低薪工作。

與陳琦和徐璐的經(jīng)歷相反，同樣作為留學生，陳夢靈在日本找工作卻很順利，她身邊的朋友也都找到理想的工作。

日本的就職活動一般在大學三年級。陳夢靈在日本讀大學院（相當于國內(nèi)的研究生），從一年級秋學期（9月）開始陸陸續(xù)續(xù)地聽就職講座、公司合同說明會。12月鎖定想去的行業(yè)，次年1月開始筆試，3月面試，4月得到通知（日本稱為“內(nèi)定”）。她面試了6家公司，進入2家公司的終面，最終選擇了其中1家。工作定下后，她繼續(xù)在學校完成論文。她說：“在日本找工作不難，和國內(nèi)相比還是比較容易的。”

日本文部科學省與厚生勞動省公布的數(shù)據(jù)顯示，截至4月1日，今年春季畢業(yè)的日本大學生就業(yè)率為94.4%，連續(xù)3年上升，比去年提高5%。按專業(yè)看，自然科學專業(yè)的就業(yè)率比包括法律及經(jīng)濟在內(nèi)的非自然科學專業(yè)就業(yè)率高。在希望就業(yè)者中，畢業(yè)時沒有獲得“內(nèi)定”的大學生估計有2.2萬人。

據(jù)媒體分析，日本就業(yè)形勢的改善，主要是由于日本社會今年對醫(yī)療、福利行業(yè)人才需求大量增加，同時中低層次人才需求旺盛。

政策疏導

日本的就業(yè)服務體系稱為“職業(yè)安定服務體系”，主要有3層實施管理機構。中央機構是勞動省職業(yè)安定局，在地方的勞動廳設立職業(yè)安定課和社會雇傭課，在人口集中的地方設置公共職業(yè)安定所。隨著業(yè)務的擴大，又建立面對專門對象的職業(yè)介紹所，如為大學畢業(yè)生介紹工作的學生介紹所，為婦女就業(yè)服務的介紹所，還有臨時工介紹所等等。

另外，針對大學生就業(yè)，日本還有專門的學生職業(yè)綜合支援中心、學生職業(yè)中心等，主要負責學生職業(yè)指導、職業(yè)咨詢和介紹、信息發(fā)布和查詢，供需見面以及對未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)支持。

為提高大學生的就業(yè)意識，日本政府修改了科目設置標準，規(guī)定大學有義務設置職業(yè)指導方面的課程。又推出“大學生就業(yè)能力培訓扶持項目”，引導大學提高在校大學生的就業(yè)能力。

日本政府還推出“緊急人才培養(yǎng)就業(yè)支援基金”項目，鼓勵大學生投入醫(yī)療、護理和福利機構等人才不足的行業(yè)。就業(yè)者在職業(yè)培訓期間每人每月可得10萬至12萬日元（相當于人民幣6000元至7000元）的獎金，承接培訓項目的機構則每月可得到6萬至10萬日元（相當于人民幣3000元至6000元）的獎金。

陳夢靈現(xiàn)在正處于職業(yè)培訓期間，據(jù)她介紹，日本公司在正式上崗前都會對就職者進行全方位的培訓，她所在的公司培訓期長達4個月。

美國政府每年發(fā)布《崗位需求手冊》，收集不同時段美國就業(yè)市場的職業(yè)需求狀況、不同職業(yè)對知識和技能的要求等信息，同時預測經(jīng)濟發(fā)展對未來就業(yè)需求的影響。大學生可以很容易地在網(wǎng)上查詢到職業(yè)年薪、需求量以及晉升速度等信息。

非營利性組織如全美高校與雇主協(xié)會，也積極參與大學生就業(yè)服務。這個協(xié)會出版的《擇業(yè)》雜志是許多大學生求職的指導用書。

在美國高校，就業(yè)指導機構工作人員一般都是專業(yè)人士，需持培訓資格證書，考試上崗。指導內(nèi)容非常具體，包括撰寫簡歷的講座、前輩的指導，以及模擬面試等等。

徐璐在找工作時接受過學校的就業(yè)指導，工作人員對于她在模擬面試中的回答進行修正，并指導她如何有技巧地展現(xiàn)自己的優(yōu)點。她認為：“這些技巧都很實用，我在求職過程中大多都使用到。”

香港的大學生就業(yè)指導也比較完善，集咨詢、心理輔導、人才市場、就業(yè)教育為一體。大學生都要經(jīng)過職前培訓、暑期實習和畢業(yè)生就業(yè)服務。大學經(jīng)常有實習或進修的機會。如陳琦所在的香港中文大學，每年都組織“寰宇暑期實習計劃”，為約300名學生提供到內(nèi)地和海外的城市進行全職實習的機會。

與美國一樣，香港的社會團體也在為大學生就業(yè)積極努力。香港政府鼓勵大學生到內(nèi)地就業(yè)，香港青年機構經(jīng)常組織大學生到內(nèi)地進行短期實習。日前，香港青年聯(lián)會舉辦“第六屆青年招‘工’日2014”，為香港青年提供多元化的就業(yè)機會。

根據(jù)一項香港大學生就業(yè)意向調(diào)查顯示，九成受訪大學生看好中國未來經(jīng)濟發(fā)展前景，近七成愿意在內(nèi)地工作及發(fā)展。

另外，香港政府也專門設置教育就業(yè)輔導組、統(tǒng)籌招聘組、擇業(yè)輔導組等機構，免費提供協(xié)助。

媒體如此描述香港大學生就業(yè)中各方的作用：“政府主要提供公平的競爭環(huán)境，直接提供工作機會則甚少。社會團體為大學生建立一個工作應征平臺，增加青年就業(yè)機會。學校專業(yè)化的就業(yè)指導和大學生適應市場的職前準備才是就業(yè)的關鍵。”

心態(tài)調(diào)整

大學生正在調(diào)整就業(yè)心態(tài)，他們的選擇更加多元化。及早職業(yè)定位，成為香港大學生入學時得到的重要忠告。有媒體報道，香港中文大學的畢業(yè)生石樂琦甚至自16歲起就在時裝店、咖啡店、人力資源公司及法律相關公司等15個機構兼職及實習，畢業(yè)后在1153人中脫穎而出，成為成功獲聘香港寬帶管理培訓生的21人之一。

當然大多數(shù)大學畢業(yè)生沒有像石樂琦那樣從高中就開始為今后的就業(yè)未雨綢繆。香港的大學講師建議大學生一年級時就開始訂立事業(yè)計劃，培養(yǎng)人際技巧，了解行業(yè)需求。

香港中文大學的校長沈祖堯曾多次表示，不希望學生根據(jù)畢業(yè)后是否能找到好工作而選擇就讀的專業(yè)。而在陳琦看來，專業(yè)不是就業(yè)的唯一選擇。她身邊的很多同學，從事的工作與專業(yè)都不對口。

陳夢靈找工作時，感觸較深的是日本公司對大學畢業(yè)生專業(yè)的要求。“很多公司并不看重大學時候的專業(yè)，因為入職后會重新培訓。當然學校的名氣以及在校學分還是比較重要的。”她學習的專業(yè)是社會情報學（相當于中國的大眾傳媒專業(yè)），但是找工作時她主攻方向是日本商社，最后進了一家國際物流公司，從事與海關打交道的工作。

根據(jù)日本華媒分析，“日本年輕人就業(yè)心態(tài)比以往更加務實，越來越重視個人能力的發(fā)揮和快樂工作。當前的日本年輕人出生于比較富足的年代。比起父輩，他們更希望快樂地工作，更向往自由”。

與香港和日本相比，美國大學畢業(yè)生面臨的生活壓力更大。近日，《華爾街日報》根據(jù)美國聯(lián)邦政府的數(shù)據(jù)得出結論，今年美國需要償還貸款的學士學位畢業(yè)生比率高于70%，比20年前翻一番，這個數(shù)據(jù)創(chuàng)歷史新高。今年美國高校畢業(yè)生被稱為“史上負債最多一屆學生”。媒體稱，這一數(shù)據(jù)在2015年還將繼續(xù)上升。

美國一位經(jīng)濟學教授告訴《民生周刊》記者，今年美國大學生貸款首次超過信用卡貸款。他說：“美國大學生畢業(yè)后，首先要還貸，要養(yǎng)活自己，所以就算只有3個月的工作，他們也會選擇去做，有活就會干。”美國長期穩(wěn)定的職位并不容易找，很多大學生傾向于剛畢業(yè)先從事短期工作，先就業(yè)再擇業(yè)。他認為，美國大學生找工作時不會“一蹴而就”，而是積累經(jīng)驗等待時機，“騎驢找馬”。他所在的大學，專門為大三的學生開設就業(yè)必修課，計入學分，以加強對學生的就業(yè)指導。

他認為美國現(xiàn)在比較容易找到的工作是類似在餐館端盤子的工作，所謂好找的工作，只有數(shù)量，缺少質(zhì)量。他說：“美國的父母當然也希望孩子從事有前途的高薪工作，但是他們的思想不會僵化，對職業(yè)沒有那么多的偏見，不認為工作有貴賤之分。如果孩子沒有達到他們的要求，他們會尊重孩子的選擇。這一點與中國多數(shù)家長不同。”

徐璐剛到美國時，房東的兒子喜歡做木工，決定以后從事木匠工作，房東很支持。當時她很疑惑，房東告訴她：“孩子喜歡才是最重要的。”

（應采訪對象要求，本文中的徐璐為化名。）