記憶中的“一只青蛙”

秦公榮

那是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，上午的新課，學(xué)的是課文《坐井觀天》。同往常一樣，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神飽滿。不同的是，今天的課堂上，出現(xiàn)了許多其他班的語(yǔ)文老師。

孩子們像往常一樣表現(xiàn)出色。到了說(shuō)話寫(xiě)話環(huán)節(jié)，我要同學(xué)們以《青蛙跳出井口了》為題，說(shuō)說(shuō)青蛙跳出井口以后的情形。學(xué)生們同桌互說(shuō)、前后位湊在一起爭(zhēng)論，還有的仰起小臉在思考……學(xué)習(xí)狀態(tài)非常好。

到了展示成果的環(huán)節(jié)，學(xué)生的發(fā)言很踴躍。

李婷說(shuō)：青蛙跳出井口后，看到了無(wú)邊無(wú)際的大海，海濤聲嚇得它忙向小鳥(niǎo)求救。

王雷說(shuō)：青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到邊的田野，田野里開(kāi)滿了五顏六色的花兒，上面飛舞著蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它覺(jué)得以前的日子都白過(guò)了。

周凱竟然讓青蛙坐上了飛機(jī)去作環(huán)球旅行，并對(duì)小鳥(niǎo)發(fā)表了如下感慨：“不看不知道，世界真大啊！”

周凱的感慨把聽(tīng)課的老師們都逗笑了，我也沒(méi)想到她會(huì)把正大綜藝的廣告詞“不看不知道，世界真奇妙”改用得這么恰當(dāng)。

謝寶珠是新轉(zhuǎn)來(lái)我班的學(xué)生，我看到她把手舉得高高的，便點(diǎn)了她的名。她站起來(lái)說(shuō)：“青蛙從井里跳出來(lái)，四處看了看，覺(jué)得還是井里好，它又跳回井里了。”學(xué)生們聽(tīng)完，一陣哄堂大笑。我也不由地笑了，并打斷她的話，問(wèn)大家：“是井里好，還是井外好？”全班學(xué)生異口同聲地說(shuō)“井外好”。我示意謝寶珠坐下，隨口說(shuō)道：“我看你是一只青蛙，坐井觀天。”之后，我們便進(jìn)入了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：寫(xiě)話。

在批閱學(xué)生們交上來(lái)的作業(yè)時(shí)，我看到了謝寶珠續(xù)寫(xiě)的故事：

青蛙跳出井口，跳啊跳，跳到一條小河邊。它覺(jué)得有點(diǎn)累，想去喝口水。突然，它聽(tīng)到一聲大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂著不少死魚(yú)。它抬頭一看，不遠(yuǎn)處有一只老青蛙正在對(duì)自己說(shuō)話。它剛要說(shuō)聲“謝謝”，就聽(tīng)到一聲慘叫，原來(lái)，一柄鋼叉已經(jīng)刺穿了老青蛙的身子，老青蛙正在痛苦地哀嚎、掙扎。青蛙一下子被嚇呆了：這外面的世界太可怕了！它急忙往回趕，跳進(jìn)了井里。唉，還是井里好，井里安全啊！

讀著學(xué)生的續(xù)寫(xiě)，我的心感到了一絲疼痛：河里常常漂著死魚(yú)，菜市常有賣青蛙的，這是我們有目共睹的。寶珠讓青蛙跳回井里又有什么不好？可是在課堂上，我沒(méi)有給她“說(shuō)下去”的機(jī)會(huì)。倘若讓她把話說(shuō)完，不僅全班同學(xué)不會(huì)再哄笑她，而且在這個(gè)真正屬于學(xué)生的課堂上，還將出現(xiàn)一抹奇特的亮色。我不是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維嗎？可我竟然說(shuō)她是一只坐井觀天的青蛙！孩子的心靈，多么像井外那多彩的世界；需要跳出井口來(lái)的，恰恰應(yīng)是自以為是的我呀！

想到這里，我提起筆，在謝寶珠的作業(yè)本上工工整整地寫(xiě)下了這句話：“對(duì)不起！老師是一只青蛙。”

（責(zé)編 白聰敏）endprint