高校安全文化外在建設創新及實踐

陳 娜 張 超 蔣 碩 夏慧敏 張斌順 陳豪杰

（鄭州大學力學與工程科學學院，河南 鄭州 450001）

高校安全文化外在建設創新及實踐

陳 娜 張 超 蔣 碩 夏慧敏 張斌順 陳豪杰

（鄭州大學力學與工程科學學院，河南 鄭州 450001）

目前社會高速發展，但各高校安全文化建設仍相對薄弱。對各高校安全文化的外在建設現狀進行了研究，并從消防安全、宿舍安全、交通安全、食品安全、觸電、溺水、踩踏、防盜、防詐騙、運動損傷等方面進行了思考，探索了校園安全文化外在建設的創新途徑，創新設計、制作出安全知識筆記本、安全教育撲克牌、安全臺歷等產品形式來宣傳安全文化，并進一步給出其他活動建議，以提升校園安全文化的建設水平和師生的安全理念及安全意識。

高校；安全文化建設；外在表現形式；創新；產品設計

當前，由于經濟和技術的發展，各高校的安全保障硬件水平有了很大的提高，但學生的安全意識仍然淡薄，校園中存在諸多安全隱患，比如踩踏、火災、溺水、觸電事故，以及失竊、詐騙、交通安全、運動損傷、食品安全等。而缺乏校園安全文化建設是導致這些事故頻發的重要原因，只有從思想上使大家提高安全意識，才能逐漸消除事故的發生。因此，對高校安全文化建設進行研究和探索是很有必要的。

1 高校安全文化

高校安全文化是在校園文化活動中創造和形成的使師生和高校免受侵害的精神財富、文化氛圍以及以其為依托的相關活動形式和物質形態的總和[1-2]，內容包括校園安全精神、安全信念、安全制度、安全組織機構保障、安全硬件設施、安全文化活動等[3]。建設校園安全文化就是在校園的各個方面、活動中營造出一個強大的安全文化氛圍，從而使全體師生潛移默化地規范在所崇尚的安全價值取向和安全行為準則中[4]。校園安全文化的一個重要建設途徑是提高師生的安全素質，即通過宣傳、教育等各種活動方式，使師生時時具有安全意識、安全態度、安全知識、安全能力和安全行為。

2 高校安全文化外在建設途徑

目前探索高校安全文化外在建設途徑的文章較多。高校通過組織征文、安全知識競賽、辯論賽、演講比賽、安全警句征集，以及漫畫、報刊、網絡、電視、手機短信等方式來開展安全教育活動[1]。提出應通過課堂講座、安全主題活動/知識競賽/專題文藝演出、校內廣播/互聯網、宣傳欄/校報/橫幅/圖片等各種宣傳形式，來營造良好的校園安全文化氛圍[5]。高校通過安全教育專題講座/主題班會/迎新晚會、安全知識培訓/征文/宣傳展板/橫幅/提示圖、安全教育參觀/展演活動，以及建立校園安全教育短信平臺/網絡QQ群/微博/微信/BBS論壇等形式，讓學生關注防火、防盜、防詐騙、網絡求職、交通、食品、水電等安全知識，全方位對其進行安全教育，以在大學生中自覺形成安全文化氛圍[6]。要寓教于樂，開展多種安全文化建設主題活動，一是普及宣傳型的活動，可結合案例經驗，開辟宣傳專欄圖片展，或邀請專業人士到學校進行集中授課培訓，或通過主題演講/報告會、知識競賽、校園廣播/視頻/文藝演出、報紙/宣傳欄（板報）、校園網/短信平臺等多種形式進行安全宣傳教育。二是參觀體驗型的活動，如組織情景模擬小品劇體驗如何防盜、防騙；或建立校外消防安全教育基地，定期組織師生參觀學習、體驗最新消防設備。三是實戰演練型的活動，如消防滅火逃生演練、突發事件應急演練等，通過情景設計來提高師生的安全防范能力[7]。

其他還有采取各種激勵性、教育性、娛樂性的安全活動，比如進行課堂安全教育、制定安全手冊、召開安全會議、組織安全文化宣傳/知識普及/應急演練活動、建立安全應急體驗教室[8]，以及通過紙質媒介、學校論壇/貼吧、學生社團活動、校刊雜志、學校工作簡報[9]、安全宣傳畫&宣傳單/安全標識&符號/招貼畫/橫幅/標語&提示（牌）/海報&板報&墻報/櫥窗/條幅/掛歷/掛圖/口號/漫畫/涂鴉墻/板報/欄、安全宣傳手提袋/文化衫、安全文藝演出/短劇、校內視頻資源庫、安全宣誓活動/文化長廊/游園會/安全郊游、安全標志設計競賽、安全謎語、雕塑、水景、噴泉、微電影、手機短信、LED電子顯示屏、燈箱、建筑外觀及內部裝飾等形式[10]，來營造良好的安全文化氛圍。

總的來說，目前傳統的教育方式如課堂講座、安全知識手冊等比較單調枯燥，對學生影響不夠深刻，沒有那些現代化的手段比如網絡、手機短信、微信、電視、廣播、QQ、BBS，及創新的安全文化宣傳方式如安全知識競賽、演講比賽、安全展板、標語牌、文化衫、撲克牌等效果好。并且由于成本和組織難度等原因，各高校的應急模擬、演練教育也都較為欠缺。

3 高校安全文化外在建設的創新及實踐

針對高校的校園安全文化自身特點，采用了初步設計并制作安全知識筆記本、安全教育撲克牌、安全臺歷等創新形式來宣傳安全文化，將來有可能還會繼續設計并制作出安全文化衫、安全手提袋、安全水杯&筆筒等學生常用的宣傳產品。撲克牌有著廣泛的群眾基礎，便于攜帶、保存，在人們的日常生活中應用廣泛，筆記本、臺歷也是學生們常用的學習和生活用品，相對其他的彩印、報紙、雜志和影視傳媒等形式更為實用和經濟。

在內容和形式上不再是單純的版面設計或簡單的娛樂工具，而是用于全面展現校園安全常識和法規制度等，涉及校園生活安全的各個方面。如宿舍安全、交通安全、火災、踩踏、溺水、觸電、失竊、食物中毒、運動損傷等校園生活中經常出現的危險和隱患，從各個角度闡述安全的重要性。設計的產品具有很高的創新性，圖片、內容和排版樣式等全部是原創設計，內容符合鄭州大學校園實際。比如筆記本和撲克牌中除了基本的安全法規、宣傳標語、安全小漫畫、各種事故的注意事項、處理辦法及預防、應急措施外，還附上了校園地圖、校園風光、校風、校訓、校歷、課程表、日程表、記賬單、吃/喝/玩/樂/學特色介紹、學生主要團體介紹等，增加了學生對校內外的了解；安全臺歷上也附上了學生的課程表、學校校歷、校園地圖等對學生重要的提示信息，內容豐富，同時也實用經濟、很有市場。最終成果以筆記本、撲克牌和臺歷的形式進入師生的日常生活中，使校園安全文化隨處可見，深入人心，無形中高效地提升了大家的安全意識和安全知識。設計并制作的校園安全文化宣傳系列產品形式如圖1-圖3所示：

圖 1 安全知識筆記本的創新設計與制作

圖 2 安全教育撲克牌的創新設計與制作

圖 3 安全臺歷的創新設計與制作

除此之外，還可利用文章第2部分介紹的宣傳方式，在校內開展一些其他類型的活動形式，使安全文化深入人心：

3.1 制作室外安全宣傳與警示圖片，如：

一是沿運動場周圍制作安全常識圖畫；二是在校園內草坪、林地等地區制作安全警示牌；三是在重要路口、重要建筑物顯眼處懸掛校園警報信息；四是在宿舍走廊及宿舍內張貼校園安全文化海報或校園安全信息。

3.2 開展安全培訓與教育活動

一是定期開展校園安全文化講座；二是組織開展消防等安全培訓活動；三是全年進行普法與安全教育活動，比如新生安全教育、節假日安全教育、主題安全教育、日常安全法制教育等；四是適時開展消防逃生與疏散演練活動；五是健全安全信息員隊伍、消防志愿者隊伍和安全員隊伍；六是設立安全活動月，積極開展以安全文化為主題的活動；七是制定、完善學校突發事件的應急預案，并進行相應的應急模擬演練；八是健全安全管理制度，加大對違規行為的處罰力度；對安全設施和安全隱患進行定期檢查，并按照要求設置相應的警示標志；對老化嚴重的安全器材和設施及時維修或更換。

在全校范圍內定期開展安全知識競賽/演講比賽/辯論賽/征文/安全警句征集等活動，建立安全教育短信平臺/安全QQ群/校園BBS安全論壇，制作安全宣傳畫&宣傳單/展板/橫幅/標語&提示（牌）/海報/視頻等，利用手機短信/微博/微信/QQ等新興、快速且宣傳面廣的交流媒介，開展安全教育活動，讓學生關注防火、防盜、防詐騙、網絡求職、交通、食品、水電等安全知識，全方位對其進行安全宣傳教育和安全文化滲透。

綜上所述，校園安全文化建設是確保師生員工身心健康、安全和保障教學、科研工作得以順利開展的前提，是營造校園安全環境、保障高校穩定和可持續發展的基本要求。應探索、制定和完善校園安全文化外在建設的各種途徑，以人為本，及時預防、妥善處理和化解潛在的隱患及應急事件，努力營造穩定、安全、持續發展的和諧校園，培養全面發展的人才。

[1]鮑清芬，張曉紅.高校校園安全文化建設的思考[J].安全與環境工程，2006（2）：91-93.

[2]黎霞，李楠，程根銀.淺析推進校園安全文化建設[J].中國安全科學學報，2005（11）：49-52.

[3]張水耀，章雪珍.校園安全文化體系的構建[J].教學與管理，2008：14-16.

[4]孫新卿，武林朋.校園安全文化結構及其功能研究[J].河南教育學院學報（哲學社會科學版），2006（5）：120-121.

[5]劉冰.論高校校園安全文化建設[J].北京林業大學學報（社會科學版），2009（8）：25-27.

[6]陳良棟，夏向陽.校園安全文化建設模式探索與實踐[J].學校黨建與思想教育，2012（430）：91-92.

[7]王才領，徐駿.論高校校園安全文化的建設[J].浙江工業大學學報（社會科學版），2010（4）：376-380.

[8]胡源春，劉江華.論高校校園安全文化的實踐與創新[J].贛南師范學院學報，2006（4）：116-118.

[9]黃炳輝，卜建，張穎.加強安全文化建設促進高校和諧發展[J].實驗室研究與探索，2012（2）：198-200.

[10]賀阿紅，傅貴，董繼業，等.安全文化載體設計研究[J].煤礦安全，2013（12）：227-229.

G647.4

A

1671-0037（2014）12-30-2

鄭州大學2012年度大學生創新創業訓練計劃項目“校園安全文化建設及系列宣傳產品的設計、制作與銷售（2012cxsy090）”；鄭州大學校級教學改革研究項目（2014XJGLX054）；河南省教育廳科學技術研究重點項目（12A620003）；國家自然科學基金青年基金（51308505）。

陳娜（1981-），女，博士，講師，研究方向：安全管理和安全文化、安全人機、應急能力測評。