不聽話寶寶VS老實孩子

王玉瑋

為什么TA學會了說“不”？

當孩子長到兩三歲的時候，無論什么事情都要用“不”來反抗，許多事情要自己來做，很難“對付”，與其他小朋友玩耍也易發生爭吵。好多家長開始抱怨：“孩子越大越淘氣，越不聽話”，“這么小的孩子就這么擰，越不讓他干的事，越是偏要干，真拿他沒有辦法。”原來在父母眼里的乖寶寶，突然之間變得和自己“對著干”、“任性十足”，令家長不可思議。

其實，孩子這個階段表現出來的“反抗性”、“任性”，正是他獨立意識日趨形成的時期，孩子已經進入了心理上的“第一個反抗期”，這正是一個自發性正在順利發展的孩子的正常表現。自發性就是自己思考、自己行動的能力，自發性的順利發展是培育孩子創造性的前提。受到父母過度保護、過度干涉的孩子，其自發性發育遲緩，往往被培養成“老實的好孩子”。

TA想自己觸摸世界

2歲多的孩子已不愛在媽媽的懷里呆著，他們不滿足于窄小的空間和天地，喜歡到處亂跑、四出亂動，去探索未知的世界。而家長卻覺得孩子太小，需要保護和照顧，總是跟在孩子后面大聲呼叫：“別亂跑，別亂動！”或給予各種幫助，而孩子卻難以忍受大人的管教和約束，極力想擺脫大人的監護。走路時，不要媽媽領著；上樓梯時，搖搖擺擺也不讓爸爸扶著；吃飯時非要自己動手，盡管他搞得到處都是飯粒和菜湯，吃不進多少，也不讓大人喂；衣服、鞋子穿反了，也不讓家長糾正過來。凡此種種，讓大人哭笑不得，奈何不得！

孩子有意創造自己的“心的世界”，即他開始有自己的想法，但是他的“心的世界”尚未像成人世界一樣適合現在社會的規范，但他總想表現出來，這就是所謂的“意欲”和“反抗”。孩子希望通過自己做事情展現自己的能力，獲得一種成功的喜悅和大人的贊譽。

此階段孩子“想自己來做”的愿望很強烈，大人應好好愛護這一熱情。如果大人不了解孩子的這種“意欲”，而處處對孩子說“不可以這樣，不可以那樣”，干涉孩子的行動，孩子心里的欲望得不到滿足，孩子的反抗性常常受到壓抑，他們會變得情緒焦慮，性情暴躁，就會以哭鬧、吵嚷、生氣來反抗。如果孩子的欲求經常得不到滿足，將對孩子的性格產生極為不良的影響。這樣的孩子長大后也絕不會成為有民主、自主、獨立意識的人，有鮮明個性的人。

占有是個新概念

隨著孩子自我意識的不斷增強，孩子開始理解自己擁有的概念。你會發現孩子對于認為屬于自己的東西有很強的占有欲，包括一塊糖果、一個杯子或一把小凳子。如果得不到會非常生氣，甚至撒潑打滾。對孩子來說，自己占有是一個很重要的新概念，此類行為不應被視為自私自利，因為1歲多的孩子還不懂得分享和謙讓。對于過度霸占東西或違拗心理嚴重的孩子，對付他們的一個小竅門就是讓他們自己作出選擇：“你要這個紅色的杯子，還是要那個黃色的杯子。”“你要坐這個小凳子，還是要坐小椅子。”“你不再哭鬧，才能給你吃巧克力糖。”如此這般，可以緩解孩子的反抗情緒。

不反抗的孩子不是正常的兒童

大多數中國父母都希望自己的孩子聽話，他們認為這樣的孩子好帶，能省去許多麻煩。有些父母對孩子表現出的反抗行為很反感，而對那些惟命是從、聽話的孩子更喜歡。其實，有些父母心目中的聽話的定義不盡相同。

當然，孩子有時不按父母的要求去做，不聽從父母的指令，這正是孩子身心發展的特點。某些心理學家認為，三歲的孩子不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的孩子，他們的反抗行為也是很明顯的。何況現在的孩子生活在信息豐富的社會，每天都可以吸收到許多信息，對人對事都會有自己的想法。如果父母過早地用成人的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發展規律的，而且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創造性人格，這會給父母留下難以彌補的悔恨。

“不聽話”的孩子更容易成才

著名的德國心理學家海查曾做過如下實驗：他對2至5歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結果發現前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。這一研究說明，反抗行為強的孩子，長大后易有堅強的獨立意志，而這一點正是21世紀的人才應具備的素質。

綜合來看，“乖孩子”真正成為社會精英、業界尖子的不多，他們大多在一般勞動崗位上工作。當然，并不是說“不聽話”的孩子就一定聰明，出尖子。孩子的“聽話”應更多體現在生活規矩、行為道德上，而孩子天性好動，鬼主意多，父母應做出正確的引導，用于在學習和對待事情上。這些就有賴于父母以身作則。當孩子出鬼主意時，父母可以與孩子一起挖掘更多的樂趣，引導他們應用在實際生活中。

糾正不如激發

有一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色的筆畫了一個“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時中國專家問教師：“他用藍色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培育出藍色的蘋果呢！”

外國教師或家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護孩子的想象力，激發孩子的創造力。允許孩子“不聽話”主要指的是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨特的，他們的想象力是很豐富的。如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉，就會扼殺他們的想象力和創造力。聰明的父母適時適當地給孩子一點兒“不聽話度”，就是對他們創造思維、創造欲望的保護。

父母一定要了解這樣一個事實：孩子并不是存心反抗，因為這樣小的孩子還不懂得忍讓和克制。孩子這時的“反抗”，并不意味著不依戀父母、疏遠父母，也不能僅用淘氣來解釋。這是孩子自發性、獨立性萌芽的表現，是一種“積極的反抗行為”。我們在日常生活中不要處處約束、管制孩子，不要講不能如何如何，而要給孩子講清應該如何如何。如果在這一時期父母過分壓制孩子的反抗行為，會使他們的判斷力無法發展。對這個年齡段的孩子出現的反抗現象，成人應給予支持和理解，讓孩子感到“我的獨立是被承認的。”并創造條件讓孩子“自己的事情自己做”，從小培養孩子的自我意識和獨立生活能力。愛護和培養孩子“自己來做”的熱情，應該成為家長育兒的基本方針之一。