淺談如何培養小學生的寫字能力

楊清玲

人們常說“好腦瓜，不如爛筆頭，可見手寫過程是多么的重要。2013年9月，我又接了三年級語文教學工作，這個班級學生聰明伶俐，但做事不夠認真。總是馬馬虎虎，在寫字上更是讓我費盡心思。我常對他們說：“見字如見人”。一個人的字可以看出這個人的性格，如：性格是否豪爽，大氣。而這種豪爽并不是天生就有的，而是可以通過后天不斷磨練的，這便是要抓寫字教學的重要性。寫字必恭必敬的人，我認為做事也必定謹小慎微；換一個角度來看，字跡潦草的學生，性情急躁不善于觀察，遇到困難就會退縮，對其它學科也不會抱有刻苦鉆研的態度和持之以恒的精神，將來也無恒心去追求自己的理想。所以，我針對自己班級的實際情況，把寫字教學放在重中之重，那么怎樣才能提高學生的寫字能力呢？我打算從以下幾個方面入手：

一、教師要積極主動參與

作為語文教師要加強理論學習、業務研討，更新教育觀念，提高自己的科研意識和能力。用現代的教育理論來指導我的教育實踐，在實踐中勇于探索，不斷總結經驗，只有這樣才能取得較大的成績。同時我要每周交毛筆字、鋼筆字各一份；并按時參加學校組織的三筆字比賽。另外，搞好文化建設：充分利用班級走廊、小紅帽廣播，加強宣傳力度。設優秀作業欄，張貼班內優秀習作及有進步作品，使學生體驗成功的快樂，激發習字的積極性；班級文化墻每月要張貼學生的優秀作品及老師的作品，師生同樂，教學相長；

二、始終要面向全體學生

指導每位學生認真練字，要讓每一個學生都能寫出一手正確、規范、美觀的漢字；每天安排10分鐘時間練字；每周末評出優勝若干名，布置在優秀作業欄里；每月底向學校交3篇優秀作品進行評比。鼓勵學生參加書法興趣小組的學習。最好每周交一幅書法作品，每月選出一幅作品與其他班級學生對比，并積極鼓勵學生參加各種競賽活動。

三、寫字教學途徑要多樣化

1.激發興趣，喚起美感

在實際教學中我們要以激發學生學習興趣為前提，以形象教學為手段，變漢字形體的抽象性為形象性，變苦學為樂學的漢字書寫教學的新路子。我們這里所說的漢字的形象性，指的是其外部的形象性。如：講“武”字。在學生觀察的基礎上再出示“武”字的小篆體，讓學生猜一猜是什么字。“武”字比較不好猜，但學生看著這個字卻非常有趣，興趣盎然，很想了解它。這時，按照圖片示意，我進行適時的講解，讓學生直觀的了解“武”字的漢字演變過程及歷史文化。那么，學生對于這個字的理解就非常豐富充實了。而且，也很好的激發了學生學習漢字的興趣，并為寫好這個字打好了堅實的基礎。

2.注重直觀性和形象化

學生寫字時，要求有正確的寫字姿勢和執筆方法，能正確、工整、規范地寫字。要適當給學生講一些書法理論和書寫規律。寫字教學實踐表明，如果把一些枯燥、乏味、單調的理論講給對抽象事物不感興趣的孩子們聽，無法使學生樂于感知。漢字是從人世間萬物的形態中抽象為一種表意的符號。所以，它的結構生動又自然。教學中不斷把單純的理論教學轉變為學生感興趣的直觀的手勢、動作，生動的語言變抽象為形象，使學生看到、聽到的是具體可感的東西。如講“屬”字，除了看整體的布局，還要看局部的組成部分，蟲+禹組成在書寫時應該注意什么可以讓孩子們自己觀察。同時又可利用圖片幫助孩子理解漢字的演變過程，再加上老師的講解，學生很容易理解。與此同時學生們對于這個字理解就很豐富充實了。很好的激發了學生學習漢字的興趣，并為寫好這個字打好了基礎。這樣，既實際，又通俗易懂，更便于學生在動筆前就對字的結構搭配有一定程度的理解。

3.動作表演

認識、理解漢字筆畫部首的組合特點過程中，用動作表演這一形式來突出教學的重點和難點，會收到良好的效果。我們在教寫白鴿的時候，讓學生觀察然后雙手做白鴿的動作表演：這樣學生的積極性高了，記住了鴿字同時在書寫也愿意寫了。

四、寫字教學中要培養學生的動手能力

沒有書寫練習的寫字教學是紙上談兵。教師講的知識、技能，學生必須通過親自實踐才能夠理解和識記。因此，在書寫過程中要督促學生勤于練習，檢查和自查具體知識點的練習情況，具體問題要具體分析，面對困難要鼓勵堅持多練。而且，鼓勵學生堅持書寫書法作品也是培養學生動手能力的一個好方法。

五、寫字教學要養成學生良好的行為習慣。

針對自己班級的實際情況，我覺得學生寫字的習慣很重要。我的這個班級學生的寫字習慣并不是很好，有趴著寫的，有著歪著頭寫的，每次我都要強調一番，可老師看不見時又畢露原形了。我想是我的方法有問題，還是孩子們已經形成習慣改不了啦；經過反思我覺得教師在學生寫字之前要教給學生一個良好的寫字姿勢“一拳、一尺、一寸”，時時提醒要求，久而久之就會使學生養成一個習慣；教學中教師在田字格中一筆一畫的示范是對孩子無聲教育，教給孩子規規矩矩做事，滲透踏踏實實做人的理念；

人們都說：“寫字如做人”，的確是這樣，我們不能保證把每個孩子都培養成書法家，但要讓每一個孩子都能端端正正的、認認真真的寫字。培養良好的寫字習慣，是我們每一位教師的職責。加強寫字教學，不僅能讓學生把字寫得美觀、漂亮，又能促進學生養成良好的寫字習慣，端正寫字態度，陶冶情操，更能讓學生學會如何做人，達到育人的目的。相信通過我們的不懈努力，一定能讓所有學生寫一手漂亮的漢字。