試論高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究

黃艷

摘 要：高中化學(xué)和初中化學(xué)從整體上還是有一定差別的。無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容難度，還是從教學(xué)內(nèi)容的教育形式都有一定的差距。本文從高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)策略出發(fā)，以構(gòu)造高效的課堂教學(xué)模式為根本宗旨，以期從整體上提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) ；教學(xué)課堂 ；教學(xué)策略； 效率

所謂高效課堂，就是學(xué)生利用較少的時(shí)間和精力，獲取最大的效率。課堂是否能夠真正地做到高效，完全取決于教師的教學(xué)水平，和教師是否能夠在有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出自身最大的能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

一、選擇性高中化學(xué)課堂教學(xué)

本小節(jié)所提出來(lái)的選擇性高中化學(xué)課堂教學(xué)，就是個(gè)體專注于某些刺激而忽略其他一些刺激，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)有許多內(nèi)容進(jìn)入到大腦，但是僅僅只有少部分內(nèi)容會(huì)選擇性地通過(guò)大腦進(jìn)行篩選和整理，從而進(jìn)入到大腦中，而且印象非常深刻。心理學(xué)家表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有一小部分學(xué)習(xí)者可以將心理活動(dòng)和材料集中在一起，從而將其它不需要的內(nèi)容排除出去，將自己所需要的內(nèi)容放置在一個(gè)空間中，以便自己不斷地使用，針對(duì)這種教學(xué)模式，將采取如下建議。

第一、構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)。無(wú)論是對(duì)生活還是學(xué)習(xí)都需要制定一個(gè)目標(biāo)，無(wú)論這個(gè)目標(biāo)是短暫的還是長(zhǎng)期的，都應(yīng)該依照自己的努力一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)行下去。對(duì)于高中化學(xué)更是如此，要設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo)，它會(huì)為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供一定的幫助。同時(shí)也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的一種表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的歸宿和出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到了一定的作用。

教學(xué)目標(biāo)在一定程度上會(huì)有一種激勵(lì)功能，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和對(duì)新知識(shí)的渴求程度，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和積極意識(shí)。在針對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)置時(shí)，一定要和學(xué)生自身的情況相吻合，其設(shè)置的難度要和學(xué)生的水平相符合，不能將目標(biāo)設(shè)置得太高或者是太低，從而使學(xué)習(xí)較好的學(xué)生覺得沒(méi)意思，或者是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生覺得難度太高。

第二、設(shè)置情景模式。一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身的能力進(jìn)行。情景教學(xué)設(shè)置的好壞不僅影響到學(xué)生的發(fā)展，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果也是有一定影響的。在進(jìn)行情景模式設(shè)置的過(guò)程中，一定要有明確的目標(biāo)和宗旨，一定能夠讓學(xué)生利用選擇性方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)其目標(biāo)篩選出有利于自己有關(guān)的信息，從而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。要保障其內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，保障其情景模式富有創(chuàng)造性，在進(jìn)行情景模式的時(shí)候，不僅要重視結(jié)果，還要注意過(guò)程，從過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)到一些東西。最后能夠有效地將知識(shí)、技能和學(xué)生自身的能力融合在一起。

二、將課堂討論融入到情景模式當(dāng)中

在創(chuàng)建情景模式中，要強(qiáng)調(diào)課堂交流討論。這是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的主要環(huán)節(jié)，在新課程中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體位置，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)了教師是整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)者和合作者，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是單純簡(jiǎn)單的記憶和模仿，應(yīng)該將動(dòng)手實(shí)踐和自主探索以及交流合作結(jié)合在一起，從這樣的理念出發(fā)，要不斷在情景模式當(dāng)中創(chuàng)立機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、驗(yàn)證、交流。在合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中解決問(wèn)題，找出化學(xué)發(fā)展的規(guī)律，更深入地在探究過(guò)程中杜絕一切困難，更有效果地體會(huì)實(shí)驗(yàn)的理念。

三、將情景模式和評(píng)價(jià)機(jī)制融合在一起

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，很多學(xué)生容易出現(xiàn)和主題實(shí)驗(yàn)跑偏的現(xiàn)象，為了避免這種現(xiàn)象，就應(yīng)該著重注意課堂的形式，避免學(xué)生養(yǎng)成浮躁的狀態(tài)，要努力培養(yǎng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度明確。要針對(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，給予正確的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

下面我就以上所提出來(lái)的要求和內(nèi)容，設(shè)立了相對(duì)應(yīng)的情景模式。

四、構(gòu)建情景模式教學(xué)

第一、教學(xué)目標(biāo)：我們都知道我們的生活和化學(xué)息息相關(guān)，那么有哪位同學(xué)能夠?qū)⑸钪械幕瘜W(xué)和實(shí)際生活中的衣食住行結(jié)合在一起，并舉出例子，說(shuō)明原理。

第二、教學(xué)過(guò)程：首先給學(xué)生布置情景模式的目標(biāo)和任務(wù)，然后讓學(xué)生課后進(jìn)行收集和整理，在上課的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行討論。

第三、情景模式：某班有學(xué)生80名，男女均等，張老師將班級(jí)中的學(xué)生均等地分成10組，即每組8人。然后讓學(xué)生以搶答的形式完成教學(xué)目標(biāo)，每組搶答，一題為五分，然后根據(jù)所搶答的正確程度，得出最后的勝利組，時(shí)間為45分鐘，截止到下課結(jié)束，競(jìng)賽結(jié)束。

第四、情景模式過(guò)程：

A組同學(xué)說(shuō)生活中的吃和化學(xué)息息相關(guān)，在我們所吃的糧食、農(nóng)藥等化學(xué)制品，都和化學(xué)息息相關(guān)。例如，在1909年哈伯發(fā)明的合成氨技術(shù)使世界糧食翻倍。例如，生活中的食品添加劑，如甜味劑、防腐劑、香料、味精、色素等，都是用化學(xué)合成方法或化學(xué)分離方法制成的。

B組同學(xué)說(shuō)生活中的住和化學(xué)息息相關(guān)，石灰、水泥、鋼筋，窗戶上的鋁合金、玻璃、塑料等材料，哪件不是化學(xué)制品？離得了鋁合金木制的窗戶，也離不開化學(xué)制品油漆。就算不用玻璃吧，像一些貧窮人家用的尼龍布甚或用的報(bào)紙，不是化學(xué)制品又是什么？還有我們的日常生活用品，如牙刷、牙膏、香皂、化妝品、清潔用品等無(wú)一不跟化學(xué)沾邊，都是化學(xué)制劑。出了門，我們踏在水泥鋪成的街道上，看到的是鋼筋水泥做的高樓大廈，用以代步的是各種塑料、橡膠、玻璃以及各種合金做的交通工具。這些交通工具還離不開汽油、柴油，各種汽油添加劑、防凍劑和各種潤(rùn)滑油。如此種種，都是化學(xué)制品。現(xiàn)代人類根本無(wú)法離開人造化學(xué)品，我們每天24小時(shí)都被人造化學(xué)品所包圍著。

C組同學(xué)說(shuō)，如果沒(méi)有合成纖維的化學(xué)技術(shù)，那世界上大多數(shù)人就要挨凍了，因?yàn)橛邢薜奶烊焕w維根本就不夠用。我國(guó)1995年的化學(xué)纖維產(chǎn)量為330萬(wàn)噸，其中90%是合成纖維。 何況純棉純毛等天然纖維也是棉花、羊毛經(jīng)化學(xué)處理制成的。

第五、情景模式結(jié)果：很多學(xué)生都舉出了生活中和化學(xué)息息相關(guān)的例子，并且說(shuō)明了化學(xué)原理。其中A組表現(xiàn)得最好，總分為40分。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程內(nèi)容過(guò)大，所以在本文中未能夠一一說(shuō)明。經(jīng)過(guò)了實(shí)驗(yàn)，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的自信心，最終使學(xué)生更深入地了解化學(xué)。

五、結(jié)語(yǔ)

針對(duì)高中化學(xué)來(lái)說(shuō)，如果想要切實(shí)有效地提升課堂教學(xué)的效率，就應(yīng)該不斷提高教學(xué)效果，制定教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)和情景模式結(jié)合在一起，結(jié)合生活中的情景模式，從而更深入的學(xué)習(xí)化學(xué)，從整體上提高情景模式的效率。