淺談如何提高高中思想政治教育的效果

馮云波

高中思想政治課是高中重要的課程，有著重要的地位，從當前高中思想政治教育的教學效果來看，存在著這樣的問題。

一、存在的問題

1、學生對思想政治課程認識不足

學生為了考試而學習，另外，在教學活動中，教師要發揮好高考的指揮棒的作用，變壓力為動力，重視講授效果，重視學習過程中的積極評價，并對學生的考試成績給予中肯的評價，要以學生的考試分數作為主要的評價根據，教師要重視對教學過程的及時反思和評價，并提高教學效果，重視實際的評價，形成教師教學和學生學習效率的大大提高。

2、學生對思想政治教學的觀念要提高，要深化對課程的認識

因為高考指揮棒的影響，和人們觀念的束縛，學生要將思想政治課程作為課程來應付，并給予足夠的重視，教師要引導學生采用識記到考試的學習方法，并完成好課程，避免出現教師講條條，學生記條條的現象，解決學生思想政治課程的一系列問題。

二、提高高中思想政治教學的效率的策略

社會的發展需要具有良好的公民道德，確立馬克思主義的科學常識，也要順應環境的變化。教師要致力于改變高中思想政治教學的現狀，并改進高中思想政治教學，積極探索出新的教學策略：

1、更新教育教學觀念，引導認識到思想政治課程的重要性

教師角色由傳授轉變為促進者，教師從管理者轉化為引導者，教師要讓自己成為學生平等中的首席，并改進教師的工作方式，增強教師的民主教學的意識，教師要改進課堂教學的模式，發揮課堂的主陣地的作用，用發展的眼光審視課堂，并積極創新，創造民主良好的教學氛圍，鼓勵學生積極參與教學，追求教學的和諧和民主，和睦和融洽的環境。民主平等的教學要創造寬松愉快的學習環境，教師要和學生關系和睦，學生產生學習興趣，挖掘學習動機，保持可持續發展的教學理念，提高教學水平，改進教學策略，并實現一切服務于學生的發展，重視學生的學習過程的優化，實行學生差異性教學，并靈活運用啟發式、談論式教學方式，采用研究性學習的方式進行教學，靈活運用現代信息技術手段進行教學，實現教學手段現代化，追求深層次的教學意義，改進課堂教學的模式，追求課堂教學效率的提高。

2、更新學習觀念，全力挖掘學生學習思想政治的動力

高中生思考的問題已經超出了教材的范圍，教師要引導學生關心國家的命運和前途，思考人生，規劃未來，并接受馬列主義、毛澤東思想的轉變，消除思想的疑慮，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新公民。教師要為學生的考試而進行教學，改變教師教，學生背的局面，教師要實現轉變觀念引導學生思想政治課程的學習，深入了解學生，提高學生的思想道德水平。教師要時刻把握住學生的思想的脈搏，改變教學方法，轉變教學知識為學生的知識和才能，讓思想政治教育的先進文化轉變為學生的個性心理素質，促進學生內心的全面發展，形成學生的討論策略，發展學生的思維，并提升學生的認識，積極促進學生全面參與，提高合作的精神，挖掘學生學習的持久的動力。在教學過程中，教師還要提高學生的理解能力，提升學生學習知識運用知識的能力。

3、拓展教育教學的渠道

教師要實現教學向學生的社會生活和學生的學習生活輻射，開展有目的有計劃的教學，進行學習情況調查，收集教學材料，運用教學材料來增加理論理解，激發學生學習的活力和動力。

在這里就不得不提該如何提高政治課堂上學生的學習興趣了。

愛因斯坦曾經說過：“我認為對于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師。”愛因斯坦的這句話就是在向我們大家表明，興趣才是真正引領學生進入知識殿堂的老師。然而在現在的課堂當中，我們卻發現，學生對于政治課并沒有多大的興趣，在課堂上經常會出現打瞌睡、做小動作等現象，都表現出不喜歡學習政治的現象。究其原因有很多方面，其中一方面源于學生對于政治課存在著一定的偏見，認為學習政治課沒有用，是理論性的說教；另一方面源于教師教學手法單一，使學生對課程失去興趣，在一定程度上造成學生的畏難情緒。那么其提高課堂的教學效果以及體現學生的主體性等要求則無從談起了。

提高學生學習政治的興趣主要從以下幾個方面著手。

第一、改變學生對于政治課的觀念，增強其主動學習意識

俗語說：“思想是行動的先導。”隨著現代化建設進程的加快，各個領域都離不開通曉政治學科的相關人才，也更離不開具有高政治素養的人。在高中階段，政治課程擔負著其重任，在高中的學習與生活中，正是學生需要形成正確而科學的世界觀、人生觀、價值觀的時候，其政治課程也正是源于此而開設。因而，在高中教學階段，無論是學校、社會、家庭或者教師都有義務教導學生加深對政治課程的重視，以此來指導其各方面能力的培養與成長，以此來激發學生對于學習政治課該有的興趣。

除此之外，學生自己應該轉變對政治課過去的認識，應該把對政治課的學習當作是一種樂趣，當作是可以培養自己德育以及智育的課程，從以前的被動學習轉化為現有的主動、積極的學習態度，讓自己在慢慢的調整過程中產生對知識渴望的興趣。

第二、教師自身踐行，多種方法引導學生

無論是在政治課的學習還是其他科目的學習，學生對于一堂課是否喜歡、是否有興趣，在很大程度上是由于教師的自身所決定的。因而，教師在課堂上的表現以及對于課程的把握以及安排對于激發學生的學習興趣來說是很重要的。因而，教師在教學當中應該注意一下幾個方面。

（一）教師應該具備先進的教學理念以及可靠的專業技能

（二）創設課堂情境，改進和豐富教學內容

隨著新課改的進一步實施，在強調學生的主體性作用的時候，還對高中思想政治的任課教師提出了更新更高的要求，進而挑戰著教師自身的各方面素質。面對著新課改，教師要切實的做到轉變以往的教學思想觀念，跟隨現代化的需要而走。打破傳統的教學模式，舍棄“滿堂灌”“說教”式教學，引發學生對于學習的興趣。要適應新教材，掌握新教材中的知識點，并駕馭教材，增強自身的學識，不斷地學習充電，擴大知識面。

總之，教師需要在不斷的改進當中，讓學生變為主動學習，變得愛學、喜歡學。根據新課改的要求，不斷地大膽嘗試，以此來培養符合實際需要的現代化人才，提高學生的綜合素質，讓學生在學習當中，悉心地體會興趣是學習最原始的動力，讓愛好成為獲得學問知識的第一步。