受教育程度與城鎮居民消費結構的關系探究

房京坤,李萌萌,崔 偉

（1.蘭州商學院 財稅與公共管理學院；2.蘭州商學院 統計學院；3.蘭州商學院 經濟學院，甘肅 蘭州730020）

受教育程度與城鎮居民消費結構的關系探究

房京坤1,李萌萌2,崔 偉3

（1.蘭州商學院 財稅與公共管理學院；2.蘭州商學院 統計學院；3.蘭州商學院 經濟學院，甘肅 蘭州730020）

隨著社會經濟的高速發展，消費結構也與以往有所差別，人們開始由低層次的消費結構向高層次的消費結構進化.影響城鎮居民消費的因素很多，比如性格、習慣、職業、個人偏好、受教育程度等.而人的性格、習慣、職業、個人偏好或多或少都受到其受教育程度的影響.研究消費結構與居民受教育程度的關系能讓我們理解教育的消費價值，人們消費的偏好由于所受教育的程度不同會表現出差異.

受教育水平；城鎮居民消費結構；相關分析

1 引言

伴隨經濟的發展，單純的物質消費已經不能滿足人們的需求了,人們也開始追求一些非物質的東西，如健康、快樂、享受等精神上的需求.邁入21世紀，在這個知識經濟時代，由于知識、科技的大力發展出現一大批高素質人才，逐漸顯現出教育業對社會所產生的影響，這也可以歸因于當人們接受教育以后，他的性格、習慣、職業、個人偏好等都或多或少地受到其他影響.人們的消費能力現在也不僅僅取決于其自身的貨幣購買能力，更重要的是取決于科學文化素養，它對人們的消費層次和質量起著決定性的作用.

2 分析方法

2.1 相關分析.客觀事物之間的關系大致可歸納為兩大類關系：函數關系和統計關系.相關分析就是研究事物之間是否存在某種依存關系，并對具體有依存關系的事物探討其相關方向以及相關程度，是研究隨機變量之間的相關關系的一種統計分析方法.

2.2 相關關系的度量.人們用相關系數來度量事物間的線性相關性強弱.相關系數以數值形式比較精確地反映了兩個變量間線性相關的強弱程度.利用相關系數進行變量間線性關系的分析包括兩大步驟：

（1）計算樣本的相關系數r

樣本相關系數的表達公式為:

樣本相關系數反映了兩變量間線性相關關系的強弱.r的取值在-1～+1：0

（2）線性相關關系的顯著性判斷

由于抽樣的隨機性和樣本數量等原因，樣本相關系數通常不能直接用來說明兩總體是否具有顯著的線性相關性，而需要通過假設檢驗對總體是否存在顯著的線性相關關系進行統計判斷.如果檢驗統計量的概率P值小于顯著性水平，認為兩總體存在顯著的線性關系；反之，可以認為兩總體存在零相關.

3 消費結構與居民受教育程度的分析

3.1 居民受教育程度與消費水平的分析.居民收入是影響消費水平的一個重要因素.而教育影響著人力資源的質量同時也對居民的收入有著顯著的影響，從而影響著消費水平.伴隨著社會經濟的發展，人們的消費水平逐步的提高，消費觀念也與以往有所不同.對于消費觀念的改變教育起著不可估量的作用.國外經濟學家麥克馬洪在研究教育的消費性收益時，發現有著較高教育水平的消費者不斷變換消費條目中的花費模式，表現得超出自己的實際收入水平.

通過計算我國各地區城鎮居民教育水平和居民消費水平，對兩者進行相關分析，分析結果如下：

表1 2012年受教育程度與城鎮居民消費水平相關分析結果

由檢驗結果可以看出檢驗統計量的P值<0.01,可以說明有著高教育程度的居民與消費水平關系顯著.又因為檢驗結果的Pearson相關系數r=0.774，由于r>0.3且趨近于0.8可以認為兩者存在明顯的的正相關線性關系,可以認為有著高教育水平的居民對我國消費水平的提高是有著顯著的影響的.

再通過比較我國2000年的城鎮居民受教育程度比例與消費水平的關系：由SPSS數據分析2000年數據,可以得出皮爾森相關系數r=0.616>0.3,可以認為兩者存在顯著的線性關系.又因為檢驗結果的P<0.01,可以說明有著高教育程度的居民與消費水平的關系顯著.

通過對2012年和2000年的數據對比表明，隨著經濟的發展，我國具有高水平教育居民的比例從2000年的0.04上升到2012年的0.11,可以看出我國教育水平有較大幅度提高.可以看出我國現在的經濟水平相對以前已經逐步提高了，人們已經不只滿足最基本的生活需求，轉而對更高層次的需求也增加了.教育改變了一個人的習慣、價值觀、消費觀等等，同時也就影響了個人對各個層次物質消費的取向不同，從而影響了居民的消費結構.

3.2 城鎮居民受教育程度與消費結構的分析.那么城鎮居民的受教育程度與居民的消費結構又起著什么樣的影響呢？消費結構指的是人們所消費的各種不同類型的消費資料（包括勞務）之間的比例關系.消費結構是衡量人們生活質量和消費狀況的一個重要指標，它反映了人們在各個方面的消費支出水平.

我們用消費結構系數來解釋說明消費結構，消費結構系數是根據居民消費層次來進行分組的，計算公式為：

其中，Ci是消費支出占各個消費總支出的比重，為累計至組時消費支出占總支出的比重.

在研究消費等級高低和消費結構的時候，引入消費結構系數是必要的.它能對消費等級高低或消費結構的合理性做出有效的判斷.發展中國家的消費結構系數往往是負數，這說明其初級消費很大，高級消費占比重較小，消費等級很低.

表2 我國歷年城鎮居民消費結構系數

我國的消費結構系數在小范圍波動中呈總體平穩上升趨勢，反映了我國經濟正在蓬勃發展，人們的消費層次逐漸增高.結合統計年鑒數據計算2012年全國各地區消費結構比例及消費系數.結合計算結果和表一數據，進行相關分析分析受2012年教育程度與恩格爾系數的關系，試驗結果整理如下：

由數據分析結果可以看出具有小學以及以下教育程度的居民與消費結構具有較強的負相關性.可以認為具有小學以及以下教育程度的居民是影響消費層次低下的原因.而具有初中教育水平的居民與居民的消費結構關系相關系數為正，但是由于其分析結果P值=0.026>0.01，可以認為二者不存在相關關系.然而具有高中以及大專以上教育程度的居民對消費結構的影響還是比顯著的，其皮爾森相關系數分別為r=0.691，r=0.535其P值都分別為P值=0.00，P值=0. 002都小于0.01.可以看出具有較高教育程度的居民對消費結構的影響是顯著的.

在由2000年居民受教育程度和消費結構系數做相關分析得出2000年居民受教育程度和消費結構的關系如下：

表3 城鎮居民受教育水平和消費結構系數相關分析結果

由數據分析結果可以看出具有小學以及以下教育程度的居民與城鎮居民消費結構系數r=-0.730，其P值=0. 000<0.01可以看出具有小學及以下教育程度的居民對我國消費結構呈現較強的負相關性.而具有初中教育程度、高中教育程度以及大專及以上教育程度的的居民因為與消費結構系數分別為：0.486，0.595，0.497，概率p值均遠小于0.1，可以認為他們與城鎮居民消費結構存在正相關關系.

相對于2000年，2012年我國具有高水平教育程度的居民所占比例明顯增多，結合統計年鑒居民的消費水平數據可以看出2012的城鎮居民消費水平明顯高于2000年的城鎮居民消費水平.由于人們生活水平的提高人們對高層次的消費需要比以前更加強烈.而在當今教育高度發展的現在，擁有高教育水平的居民所占比例越來越高，明顯看出，居民的受教育程度對居民的消費結構的影響也越來越顯著了.

4 結論

2000 年的分析結果顯示當時受教育程度對城鎮居民消費水平的影響還較小，消費層次還較低，食品、衣著所占的比重較大，經濟發展水平較低，人們對基本的生活要求還是首要的問題.較2000年2012年的分析結果顯示，受教育程度對城鎮居民的消費結構和消費層次已經有了明顯的相關關系.這體現了人們已經滿足了生活的基本需求，消費需求在向高層次進化.隨著受高水平教育的居民數量的逐年增加，教育對社會經濟的影響也就越來越大了.基礎消費在消費中所占的比例開始降低了，高層次消費所占比例正在逐年增加，教育對消費支出結構的影響也日益突出了.從2012年數據可以看出娛樂和教育文化所占比例是很大的，對比2000年至2012年間娛樂和教育文化在居民消費中所占比例呈現增長狀態，可以看教育開支在家庭支中所占比重比較大.教育可以提高個人的消費能力，促進消費結構的合理化；教育可以提高個人的消費技能，增加消費滿意度.消費者的文化素質提高了會擴大消費的領域，滿足新的消費需求.總的來說，教育對消費能力的提高有著十分重要的作用.從而使得人們的受教育程度對居民的消費機構的影響日益顯著.

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F126.1；G40-54

A

1673-260X（2014）07-0057-02

甘肅省科技支撐計劃項目（1204GKCA010）