淺議實習教學中的評價與總結

郭秋梅

摘?要：學生通過自己的努力完成練習件后希望得到老師的認可和好評，那么老師就要對學生進行合理的評價以便鼓勵他們繼續努力。只有善于總結的人才能不斷取得進步，因此老師要輔導學生對操作練習進行總結，找出不足，以便在以后的練習中逐步改進和提高。這樣有利于不斷調動學生學習的積極性、主動性，從而使其取得更好的成績。

關鍵詞：實習教學?評價?總結

課?題：中國機械工業教育協會2011年度職業教育課題《技工學校實訓教學模式與方法改革實驗研究》成果，課題編號：ZJYX11JY035。

技工教育的目標是培養高素質的技能人才。為了培養出適應新形勢要求、具有現代化高素質的產業技術人才，科學、靈活地運用生產實習教學形式顯得尤為重要。在實訓課教學中，老師們通常會在學生練習結束后對工件進行評分，這就是對學生練習的一種評價。然后再根據全體同學的成績情況做有針對性的講解，這便形成了對該課題的總結。多年的教學實踐，使筆者越來越認識到評價與總結在實訓教學中舉足輕重的作用。

一、評價可以幫助教師和學生準確掌握學習情況

評價是針對學生練習的課題質量給予的檢測和評定，即在練習后作業件的評分過程。評分一般有兩種形式：學生自評和教師評分。學生自評可以讓學生在練習完成作業件后通過自我檢測和相互檢測的方式進行，從中找出不足之處進行分析、取長補短，使學生能夠正確掌握檢測、評價方法，從而幫助學生在練習中積極地對自己的練習作業件進行正確的檢測和評定，有助于提高練習的質量和學習的積極性。

教師評分的主要作用在于使學生對比自我評價的結果，找出差距、糾正錯誤，有助于學生操作練習不斷提高；使教師掌握學生的學習情況，便于教師針對學習情況調整或安排正確的教學方式和方法進行有針對性的教學。

二、總結是不可缺少的學習過程

經驗的積累在于不斷學習和總結。技能操作其實是在練習操作過程中一種經驗積累的過程。

技能操作訓練的過程中存在著較大的個體差異。每個學生在技能訓練的過程中接受學習能力不同，存在著、出現過的問題可能都不同。通過解決問題可以得到寶貴的經驗，避免類似問題發生。然而如何把這些經驗傳授給現有的學生并使他們能夠理解、接受呢？教師必須組織上好總結課。

1.教師必須做好充分的準備工作

所謂充分的準備工作，是指在老師進行講解、示范，學生模仿練習的幾個階段中，教師通過認真、細致的觀察，記錄下出現的或潛在的問題，將這些問題匯集起來，通過總結課告訴每一位學生，使其提高操作訓練技能。這就要求教師在整個教學過程中，巡回指導、細致觀察，能夠發現問題，解決問題，及時做好記錄工作，便于在總結課上反饋給學生。

2.注意結合評價結果進行分析

總結中很重要的內容來自于評價結果。評價結果往往較客觀地反映了練習中的問題及技能掌握的情況。充分利用評價結果，幫助學生客觀地分析問題，找到解決問題的方法，是總結課中很重要的組成部分，也是總結在評價之后的主要原因。

3.教師應具備豐富的實踐經驗和熟練的操作技能

總結的目的是幫助學生找出問題、解決問題、積累經驗。教師自身則應當具有豐富的經驗，才有能力及時幫助學生正確地分析操作訓練中各個環節出現的或潛在的問題，針對問題正確地解決。

4.總結課應當不拘一格、形式多樣

總結課可以采用授課的方式，也可以采用座談的方式，還可以在實踐訓練中進行（邊講解邊示范）。授課可以把教師巡回指導中發現的問題介紹給學生。座談可以讓每位學員獲得經驗。在實踐操作中邊講邊示范則有利于學生更直觀地、充分地掌握相關操作技能。教師應當根據課題的特點，選擇適當的形式進行授課。

形式多樣的總結課，有利于活躍課堂氣氛，有利于調動學生的學習興趣和積極性，使學生主動思考問題、靈活運用專業知識、更好地參與其中。

在操作訓練過程中，必須重視評價與總結。正確的評價使教師、學生客觀準確認識教學和技能掌握情況，教師及時根據學生學習情況調整教學方法和進度。及時、準確、全面的總結，是動手之外最好的經驗積累過程。正確運用好評價與總結可以改善教學效果，提高教學質量。不僅使學生熟練掌握本專業的基本技能和技巧，而且使其積累一定的工作經驗，具備獨立分析和解決問題的能力，同時養成良好的職業道德和安全文明生產的習慣。這種生產實習教學形式共同構成一個有機的整體，并且相互依賴、相互補充，使教學質量有了很大的提高，社會效益非常明顯，教學特色得到了充分的體現。

（作者單位：山東山推技工學校）

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