適合九年一貫制學校的積極心理品質研究

袁新英

摘要：本文著重介紹了積極心理學的內涵及其基本取向,并在此基礎上探討了中小學生積極心理的培養問題。在積極心理學中,積極的人格品質越來越成為人們研究的重點,這主要包括愛與工作的能力、積極的人際關系、審美的主觀體驗、毅力、勇氣、寬容、創造力、關注未來、靈性與智慧等。

關鍵詞：心理品質；九年一貫學校；心理品質測評

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）12-084-1一、星灣學校——九年級積極心理品質測評分析

采用Park和Peterson等人根據美德力量的成分和維度編制的兒童版和成人版兩套積極人格特質問卷。該問卷是自陳式的，涵蓋24個積極人格特質。兒童版問卷(VIAYouth)共有198道題目，每個心理特征包括79個題項，并且各心理特征中所包含的題項都有良好的信度(克隆巴赫A系數都在0.70以上)。而從整個問卷的內容看，題項主要圍繞1017歲的中小學生最熟悉的生活環境，如學校、家庭和朋友等方面設計。測評組心理老師以班級為單位進行團體測試，每個班級由兩名經過培訓的心理學教師共同進行。在統計分析中，對24個變量進行編號，最終得到每個學生的24項積極心理品質排序。所有數據采用SPSS 17.0進行統計分析。

蘇州工業園區星灣學校的1201名（有效1118人）學生進行問卷調查，得到了學生積極心理品質的排序，基本情況如下：

一到三年級：顯著優點：1.感恩;2.誠實、真摰和真誠;3.對卓越事物的欣賞。不顯著優點：1.公民感、團隊精神和忠心;2.勤奮、用功和堅毅。

四到六年級：顯著優點：1.感恩；2.對卓越事物的欣賞；3.勇敢和勇氣；4.誠實、真摰和真誠。不顯著優點：1.精神感悟、對目的的觀念和信念；2.去愛和被愛的能力；3.小心，謹慎，審慎。

七到九年級年級：顯著優點：1.對卓越事物的欣賞；2.感恩；3.幽默感和調皮；4.創造力、靈巧性和獨創性。不顯著優點：1.精神感悟、對目的的觀念和信念；2.去愛和被愛的能力；3.領導才能。

以上可以看出，本校孩子在24項積極心理品質中，三年級至九年級呈現出一些共同點，從總體看，較為顯著的品質為感恩和對卓越事物的欣賞。不同年級的學生在24項積極心理品質的排序在總體上呈現了發展性的差異，在一定程度上體現出序列化的特點，可以為制定有效的朋輩輔導方案和有實效性的教育提供重要的研究依據。

二、豐富多彩的鍛煉活動提升積極心理品質

1．不斷添加新元素的大型朋輩展示活動。學校每年都會有專業老師對高年級的學生進行朋輩輔導員的訓練，讓他們在各個朋輩活動中擔任管理者、策劃組、組織者的角色，以此培養他們卓越的積極心理品質。

每年5月開展的大型朋輩輔導就是最好的展示鍛煉積極心理品質的時機。星灣學校心育中心攜手校夢想與團隊俱樂部共同組織策劃了這場活動。在大手牽小手的形式中，夢想與團隊的成員將俱樂部若干準則，同時依據年級特色和各大洲特色將活動設計為三個篇章:《朋輩共成長》、《青春齊飛揚》和《團隊暢夢想》。作為夢想與團隊俱樂部首次組織的大型活動，它是全校師生的一場盛宴，更是俱樂部成員的一次考驗。在活動中，他們付出過淚水與汗水，更收獲了積極心理品質。

2．開展沙盤興趣小組。我校根據低中高三個年段設有三個沙盤興趣，分別在周二、周四開展活動。通過主題沙盤，如《二十年后我的一天》《我做校長》《我做市長》《我的夢想》《地震來臨時》……在心理老師或朋輩輔導員的幫助下，有意識培養學生的積極心理品質。

3．上好心理活動課。心理教研組就測評組的結果進行了分析，明確心理課的課程，完善積極心理品質的校本課程。如針對“精神感悟、對目的的觀念和信念”的積極心理品質，我們開設了以下主題團隊輔導課：《我會畫》《放棄=失敗，堅持=成功》……針對“去愛和被愛的能力”的積極心理品質開設了《做個有心人》《蘋果樹》等課程。針對“小心，謹慎，審慎”的積極心理品質，我們開設了《在創造的天地里翱翔》《建設小心謹慎的“司令部”》等心理課程。

三、活動成效與反思

一學期下來，通過各項各項活動以期提升各個年段的積極心理品質。結束后，測評組再一次加以測評，情況如下：

一到三年級：顯著優點：1.公民感、團隊精神和忠心；2.感恩；3.誠實、真摰和真誠；4.對卓越事物的欣賞。不顯著優點：勤奮、用功和堅毅。

四到六年級：顯著優點：1.感恩；2.對卓越事物的欣賞；3.勇敢和勇氣；4.誠實、真摰和真誠；5.精神感悟、對目的的觀念和信念；6.去愛和被愛的能力。不顯著優點：1.精神感悟、對目的的觀念和信念；2.小心，謹慎，審慎；3.領導才能。

七到九年級年級：顯著優點：1.對卓越事物的欣賞；2.感恩；3.幽默感和調皮；4.創造力、靈巧性和獨創性；5.精神感悟、對目的的觀念和信念；6.去愛和被愛的能力；7.領導才能。不顯著優點：1.謙恭和謙虛；2.小心，謹慎，審慎。

由對比情況可以看出，開展朋輩活動有助于培養學生的積極心理品質，一到三年級年級的公民感、團隊精神和忠心得到顯著提高。四到六年級的精神感悟、對目的的觀念和信念以及去愛和被愛的能力得到顯著發展。七到九年級，擔任了朋輩輔導員的角色，他們的領導才能得到顯著提升。學校要幫助中小學生優化心理素質，著眼于中小學生的全面和諧發展,為學生的未來發展、終身幸福奠定基礎。

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