一詞多義的認(rèn)知探究及其對(duì)英語(yǔ)多義詞教學(xué)的啟示

史一鴻

(云南大學(xué) 大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)部，云南 昆明 650091)

一詞多義即同一詞形承擔(dān)多種詞義，其功能為減少詞的數(shù)量，減輕人們記憶詞匯的負(fù)擔(dān)，是人類(lèi)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)性原則的體現(xiàn)。詞義的延伸并不是任意性的或無(wú)因可尋的，隱喻與轉(zhuǎn)喻是人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界的兩種基本的思維方式，也是產(chǎn)生一詞多義這種語(yǔ)言現(xiàn)象的內(nèi)在動(dòng)因。本文就一詞多義這種語(yǔ)言現(xiàn)象所形成的認(rèn)知機(jī)制及詞匯語(yǔ)義延伸的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探討，以期對(duì)英語(yǔ)多義詞教學(xué)的開(kāi)展帶來(lái)啟示。

一、隱喻與轉(zhuǎn)喻：詞義延伸的認(rèn)知?jiǎng)右?/h2>

(一)隱喻與轉(zhuǎn)喻的本質(zhì)：思維的基本方式

在傳統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn)中，隱喻是一個(gè)文學(xué)工具，一種修辭方式，亞里士多德將隱喻定義為“用一個(gè)表示某物的詞借喻它物”[1]；認(rèn)知語(yǔ)言研究認(rèn)為，所有語(yǔ)言結(jié)構(gòu)都有其認(rèn)知?jiǎng)右颍[喻性的語(yǔ)言表達(dá)是人類(lèi)基本思維方式的體現(xiàn)，即以相似性為橋梁，通過(guò)已知的、簡(jiǎn)單具體的事物來(lái)認(rèn)識(shí)未知的、復(fù)雜抽象的事物[2]。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的隱喻研究由雷可夫(Lakeoff)和約翰遜(Johnson)首先發(fā)起。他們?cè)凇段覀冑?lài)以生存的隱喻》一書(shū)中對(duì)隱喻作了廣泛而深入的探討，認(rèn)為隱喻是一種復(fù)雜的思維影射，即把一個(gè)概念域(源域)的知識(shí)映射到另一個(gè)概念域(目標(biāo)域)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)后者的理解和認(rèn)知。例如：Life is a journey(生命就是一次旅行)。在這一隱喻表達(dá)中，源域是journey(旅行)，源域具有的結(jié)構(gòu)特征包括：(1)旅行者(2)旅行的開(kāi)始、旅途和結(jié)束；(3)旅行中可能發(fā)生的各種情況。在理解的過(guò)程中，journey 的各種顯著的結(jié)構(gòu)特征被系統(tǒng)地映射到了目標(biāo)域life。……