加強課外閱讀學習,提高學生的語文素養

宋加凱

【摘要】閱讀是獲取知識的基本方式之一，也是一個人終身學習的基本要求。在語文教學過程中，課外閱讀是非常重要的一個部分，它可以拓展學生的知識面，陶冶學生的知識情感，有利于提高學生的知識素養和文化素養。在推出“終身學習”的學習理念之后，教師應該注重培養學生獨立思考與閱讀的能力，提高學生課外閱讀的效率，激發學生的閱讀興趣，為學生終身閱讀打好基礎。

【關鍵詞】初中語文課外閱讀語文素養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.096

語文是一門語言學習，語文學科的學習需要學生具備較強的綜合性能力，其中就包括獲取信息的能力。而閱讀是獲取信息最直接、最有效的途徑之一。在語文教學過程中，閱讀學習是非常重要的，閱讀不能只依靠課內閱讀，還要依靠課外閱讀，畢竟課內時間是非常有限的，而課外的時間是無限的。只要有良好的閱讀方法和習慣，課外閱讀就能提高學生的語文素養。

一、課外閱讀對培養學生語文素養的作用

波羅果夫曾說過：“書就是社會，一本好的書籍就是一個良好的社會，在好的社會中，才能陶冶學生的情感和氣質，讓學生的行為更加高尚”。一個學生想要把自己變得更有文化、更優秀，就應該多接觸一些文學類書籍，多讀一些世界經典名著。閱讀課外書籍，可以讓學生形成良好的內心閱讀情境，激發學生深入閱讀的興趣，還可以充實學生的頭腦，滋養學生的心靈，進一步提高學生的語文素養。《新課標》指出：“閱讀是語文課程教學中極其重要的內容，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”教師在引導學生閱讀書籍的時候，不僅要讓學生進行讀，還要讓師生之間、生生之間進行互動交流。讓學生在交流中表達自己閱讀時獲得的信息，這樣可以提高學生通過閱讀獲取信息、提取信息、整理信息和表達信息的能力。

初中階段學生的語文素養應該具備良好的閱讀與寫作能力，對于初中學生來說，語文閱讀包括課內閱讀和課外閱讀。大部分學生只重視課內閱讀，而輕視課外閱讀。其實，課內閱讀的時間是非常有限，而課外閱讀的時間卻是無限的。如果教師對學生課外閱讀組織引導得當，語文教學效率也就會提高，學生的文學素養也會在課外閱讀中得到培養。魯迅先生說：“應做的功課已完而存有余暇，可以讓學生多看看課外書籍，即使這些書籍與所學毫不相干的，也要盡可能多的瀏覽與閱讀”。在平常的語文課程學習中，學一篇新課文時，對它的閱讀教學一般不能在課堂內完成，尤其是在學習文言文時，如果僅靠課內閱讀，它的語感、詞匯積累量是遠遠不能達到任課要求的，為了滿足課內的知識信息面，需要大量的課外拓展延伸。因此在課堂上學生的自主閱讀能力不能夠充分鍛煉，而課外閱讀能夠讓學生自主閱讀、自主思考，在思考中鍛煉閱讀能力，在思考中形成自己的思想。所以說大量的閱讀有助于學生健康成長，積極閱讀課外健康讀物能夠提高學生的文化修養和語文素養。

二、初中學生課外閱讀的現狀

雖然我國正在大力推行素質教育，但是應試教育的陰影一直都存在。在應試教育的影子里，教師和學生還是圍繞著分數打轉轉，初中階段的教育主要看學生的學習成績，語文閱讀課堂成了緊緊圍繞著考試進行強化訓練與模擬的訓練，課外閱讀課形同虛設，根本沒有真正的進行實施，學生作業負擔重，每天都沉溺在題海中，課外的閱讀時間很少，學生也沒有過多的精力進行閱讀。而面臨中考，學生失去了自主學習時間，沒有自由的空間，課外也沒有閑心進行閱讀，以至于課外閱讀得不到很好的實施。同時家長也把學生的分數看得很重，成績在家長心中是第一位，根本沒有重視課外閱讀，甚至還有一部分家長不支持學生看課外書籍，怕耽誤學生學習時間，家長的不贊成態度也阻礙了學生課外閱讀的開展。由此可見，學生課外實踐不足，也很少去書店看書，更沒有時間選擇課外讀物，即使選擇課外書籍也是關于教材輔導書和作文選，沒有廣泛的閱讀面。綜上所述，課外閱讀尚處于一種半開放的狀態，學生還沒有從根本上養成閱讀習慣，家長也沒有從思想上認識到課外閱讀的重要性，因此，改變這些現狀迫在眉睫。

三、提高課外閱讀效率的有效措施

課外閱讀是課內語文教學的拓展與延伸，正確的把握學生課外閱讀時間是提高學生閱讀效率的必要條件。在充足閱讀時間的基礎上，提高學生的閱讀效率，需要采取以下幾個措施。

（一）激發學生的閱讀興趣，引導學生自主進行學習

布魯納曾說過：“學習的最好動力是學生對學習材料的興趣”。要讓學生在課外閱讀書籍，就必須激發學生的學習興趣。當學生有了閱讀的興趣，才會對課外閱讀產生強烈的需要，積極投身到閱讀中，讓學生自主的進行學習。由此可見，課外閱讀能給學生帶來一個非常自由的閱讀空間，可以讓學生自由發揮閱讀能力，提高學生的課外閱讀效率，進而提高學生的語文閱讀素養。

（二）為學生營造良好的課外閱讀氛圍

課外閱讀是初中語文學習的重要部分之一，如何為學生營造良好的課外閱讀氛圍是提高學生閱讀效率的一個方面。每個學校基本上都有圖書閱覽室，充分利用好學校的圖書閱覽室，讓每個學生在良好的學習氛圍下進行有益的閱讀。其實有很多的學生是很喜歡讀書的，但是沒有感興趣的書籍，也就失去了讀書的興趣。而學校圖書室能最大限度的滿足學生課外閱讀范圍，實現圖書閱覽室內部的閱讀資源的價值，為學生提供最佳的課外閱讀氛圍，提高學生課外閱讀效率。

（三）指導學生正確的閱讀方法，培養學生閱讀技巧

做任何事情都需要方法和技巧，閱讀同樣需要方法和技巧的，正確的方法和技巧能夠提高學生通過閱讀獲取信息的能力，也能提高學生閱讀與應用的能力。學生的課外閱讀，不應僅是理解性閱讀，還要向鑒賞性閱讀、探究性閱讀和創造性閱讀的方向發展。教師在課外閱讀輔導中，應引導學生自主閱讀，讓學生獨立思考、品味和欣賞文章，形成正確的閱讀方法。因為閱讀雜亂的書籍對學生閱讀能力的發展是不利的，不但降低閱讀效率，還浪費了閱讀資源，影響學生語文閱讀素養的培養，因此，指導學生形成正確的閱讀方法和閱讀技巧有助于提高學生課外閱讀效率。

綜上所述，課外閱讀是學生獲取知識的源泉。加強學生課外閱讀學習，有利于提高學生信息感知能力，讓學生獲取更多的知識，有利于提高學生的語文素養。