關于大學生消費行為及消費心理的調查研究

劉璇

【摘要】大學生作為消費群體的重要組成部分，其消費行為和心理影響著人生價值觀。本文以大學生消費為研究對象，通過調查問卷分析大學生消費行為現狀，探討大學生消費問題和心理特點，引導他們樹立正確、健康的消費觀，促進大學生全面、健康地發展。

【關鍵詞】大學生消費行為消費心理消費觀

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.162

消費是社會生活中不可缺少的一項經濟活動，對消費行為及心理的研究是經濟研究的重要組成部分。隨著我國社會經濟的發展以及消費環境的變化，人們的消費心理發生了很大變化。作為思想活躍的當代大學生，其消費觀念與計劃經濟時期可能有極大的差別。因此，了解當代大學生的消費心理現狀，引導大學生科學合理消費，形成正確消費觀，是高等教育面臨的重要問題。

本調查研究以長安大學在校大學生為調查對象，隨機抽取 100名學生進行調查。實際發放問卷100份，回收95份，回收率95%，有效問卷95份，有效問卷回收率95%。其中農村學生37人，城鎮學生58人。獨生子女42人，非獨生子女53人。大一34人，大二41人，大三20人。

一、大學生基本消費情況

（一）消費來源

大學生作為一個特殊消費群體，經調研可知，70.9%消費來源是父母供給，有22.7%是學生自主創業或打工負擔自己的消費，有6.4%的消費來源于其他親友的資助，但由于大學期間首要任務是學習，選擇自主創業和打工的學生并不占取多數，消費基本屬于依賴性消費。

（二）消費水平的影響因素

消費水平是反映生活資料消費數量的標志，大學生消費屬于依賴性消費，消費水平在一定程度上反映了家庭經濟發展水平和消費水平。

消費水平受多方影響：

1.地域差異引起的消費水平不同。

例如東南沿海的城市本身經濟較為發達，平均工資也較西北個別城市高。故而家庭所在地的不同消費水平有很大的差異。不單是城市之間的差異，還有城市與農村家庭的消費水平的差異。調查可知，農村學生的月消費總額平均值比城市學生的月消費總額低200元。

2.性別差異也嚴重影響著消費水平的高低。

由于男生與女生的一些先天的不同，對待伙食消費、服飾消費、化妝品消費、交際消費有著本質的不同認識。在我校，男生每月的主要支出在伙食上，而女生的支出較繁雜，網購費用巨大，尤其在服飾上的支出占當月消費水平30%以上。

3.年級對消費的影響。

大一學生剛剛離開高中的學習環境，與社會距離較遠，一般消費由家庭直接支付，轉變成為大學生后存在“不會花錢”的問題。隨著年級的遞增，距離社會越來越近，在交際消費、服飾消費上的開銷越來越大，消費水平越來越高。

4.是否為獨生子女對消費水平的影響。

獨生子女和非獨生子女大學生在享樂型消費心理上存在顯著差異，獨生子女大學生比非獨生大學生具有更多享樂型心理。這主要是因為獨生子女家長對子女更加愛護體貼，當家長對子女的愛護體貼超過一定的度時，獨生子女就形成了被溺愛和性格放縱的個性，在消費上則具有更多享樂心理和享樂消費、超前、情感消費行為；另外這可能也與他們的生活環境及其家長的教育方式有關，非獨生子女往往因家里的孩子多，而過早體驗到生活的艱辛和家長賺錢的不易，常常會感到消費壓力，因而在消費上大多采用務實性消費行為。

二、存在問題

（一）消費結構不合理

目前大學校園生活更趨多樣化，追求更加注重精神享受。消費結構呈多元化趨勢，消費支出總額中，文體娛樂或旅游、零食等享樂品，以及上網、通訊等消費支出額相對比例較大，用于購買書報、學習用品等消費支出比例相對小，消費結構存在著不合理的方面，不符合大學生這一角色的消費構成。

（二）消費行為及消費心里的非理性化

通過對大學生消費觀念和消費行為的比較發現，只有5%一直堅持記賬，34%從不記賬。說明只有很少一部分學生具有合理的消費習慣。調查發現，雖然大多數學生具有比較合理的消費觀念，但實際的消費行為中卻缺乏合理性。從調查中得知，有80%以上的學生有經常沖動消費的消費行為。

（三）享受和交往消費較高

隨著時代的發展，大學生除學習之外的課余生活變得更加豐富多彩，社會生活條件提升，人際交往也變得復雜多樣起來。大學生中間存在“人情飯”之類的東西；部分學生從高中走出來還不具備獨立合理的掌管自己財務的能力，追求享受安逸的生活。

三、影響大學生消費行為及消費心理的主要因素

首先是市場的影響。大學生由于對市場經濟缺乏了解，所以很容易受到市場的影響。大學生有著旺盛的消費欲望和需求，體現了的消費行為存在一定的盲目性、不成熟易受誘惑的消費心理。

其次是價值觀的影響。價值觀是人們對各種事物和現象的價值進行認識和評價時所持的基本觀點，隨著歷史條件和客觀環境的變化而發生變化，不同社會時期的人具有不同的價值觀念。從調查來看，現代的大學生近 90%的認同即時享樂的觀點，這種消費價值觀崇尚物質消費，追求享樂主義。

第三是同學的誘導。即同學之間的互相影響作用。由于大學生消費心理的不成熟，在群體模仿式的消費行為中，容易形成攀比心理和從眾心理，攀比消費與從眾心理是大學生消費的一個重要特點。由于不同的生活理想和價值，具有消費行為的個體差異和不同，也體現了消費行為的多元化。

四、構建科學健康的消費行為及消費心理的建議

1.樹立正確的人生觀、價值觀，加大學風的建設力度。學生之間攀比之風得到抑制，有利于正確消費觀的形成。

2.建立合理消費結構，養成良好的消費習慣。協調好學習消費、生活消費、享樂消費之間的關系，并擁有系統科學的消費結構，理性地對消費價值與成本進行衡量，具有價值判斷能力，進行有計劃、合理的消費，不盲目攀比、跟隨，有社會責任感。

3.培養和加強大學生的財商，提高大學生的理財能力。當代大學生要做的不單是學好習，更多的是如何處好人際關系、如何理好財。大學生要培養自己的財商，形成自己的理財觀，用理智支配消費，避免沖動消費。

4.父母要注重培養孩子的合理消費習慣。家庭的消費水平一定程度上決定了學生的消費水平，家庭的消費方式深深影響著學生的消費行為。父母應從細節開始培養學生的消費習慣。