音樂人才市場化背景下音樂教育體制的改革路徑探討

馬軍紅

摘要：教育體制的改革，特別是傳統(tǒng)音樂體制的改革歷來是人們關(guān)注的焦點(diǎn)和社會的熱點(diǎn)。在目前全球經(jīng)濟(jì)和社會的全球會的背景下。音樂人才的市場化也將是一種必然。而我們目前的傳統(tǒng)教育根本沒有做好如何培養(yǎng)市場背景下的音樂人才。因此，探討如何在市場化背景下探討改革路徑具有重要意義。

關(guān)鍵詞：音樂 人才 市場化 教育 體制

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，音樂人才的需求和音樂人才之間的矛盾日益突出，市場對音樂人才的需求慢慢的和音樂教育的產(chǎn)出成正比。在這個時期，我們的高等教育就必須的改變自己的戰(zhàn)略體系。否則就是對人才的一種浪費(fèi)，學(xué)校教出來的人才得不到社會和市場的認(rèn)可，那么辦學(xué)的意義就會變得一無是處。所以，培養(yǎng)音樂人才，第一就是要樹立向前發(fā)展的市場觀念，搞清楚供與求得關(guān)系。因此這里有兩個層面的問題我的得認(rèn)識：第一位的就是需求市場觀念的深化。高等教育的學(xué)科的建設(shè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，改革和發(fā)展的設(shè)計(jì)都要圍繞市場對音樂人才的需求來進(jìn)行。是單一的教學(xué)模式變成綜合性教育模式，把單純的傳授知識變成對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過市場來優(yōu)化市場體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；第二是深化供方市場觀念。在現(xiàn)在學(xué)校的分工、專業(yè)布局還不明確，極易沖突的情況下，那么競爭就變成一個十分突出的問題了。所以學(xué)校只有在競爭中取得優(yōu)勢，才能在狠抓質(zhì)量的同時，適應(yīng)市場。只有清醒地認(rèn)識到供求關(guān)系是人才培養(yǎng)模式改革的前提，當(dāng)音樂人才的培養(yǎng)模式順應(yīng)了市場買方化的形勢后，音樂專業(yè)的教學(xué)體系才會進(jìn)入效益、水平、發(fā)展的良性循環(huán)的軌道。從以上這些，我們可以很清楚地知道，在市場化大背景下，人們對音樂人才的要求更嚴(yán)格、更加苛刻。而我們現(xiàn)在的音樂教育體制，在各種條條框框的束縛下已經(jīng)嚴(yán)重與時代脫節(jié)了，已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會的發(fā)展和變化了，市場對人才的需求有了新的標(biāo)準(zhǔn)。

一、中國音樂教育體制的弊端

（一）產(chǎn)權(quán)虛化問題

有人曾經(jīng)這樣說過，一樣?xùn)|西他的主人越多，那么在乎他的人就越少。針對我國高等教育辦學(xué)底下的問題，國外的學(xué)者曾經(jīng)這樣說：人們在辦事的時候有四中情形，第一種是拿自己的錢辦自家的事情，這時候既節(jié)儉又節(jié)約；第二種情況是有自家的錢辦他人的事情，這時候只講節(jié)約不講實(shí)效；第三種情況是拿別人的錢辦自己的事情，這時候只講實(shí)效不講節(jié)約，第四種情況是拿別人的事情辦別人的事情，這種時候既不講實(shí)效也不講節(jié)約。我國目前的高等教育辦學(xué)，目前就是第四種情況。不但浪費(fèi)國家資金、浪費(fèi)資源，還不利于培養(yǎng)出有用的人才。這就是產(chǎn)權(quán)虛化對我國高等教學(xué)的影響。

（二）資源配置問題

資源配置的也是影響著我國高等教育體系能否培養(yǎng)出適合市場需求的人才。政府以計(jì)劃的模式分配教育資源，必然導(dǎo)致教育模式的失敗。在我國目前的教育體系之中，民辦教育被稱為“另類”，他們在土地、經(jīng)費(fèi)等多方面都得不到利益。他們的發(fā)展也受到嚴(yán)重的桎梏。雖然《民辦教育促進(jìn)法》的出臺具有劃時代的意義，對推動民辦教育的發(fā)展有著很好的作用，但是它依然無法享受和公辦教育一樣的待遇。此外，各類公辦高校一樣的存在著不公平的現(xiàn)象。我國每年有限的教育資金不斷的向重點(diǎn)大學(xué)輸血，而對于那些非重點(diǎn)院校，資金的輸入者極為稀少。由此可見，只有利用市場手段，使市場優(yōu)化配置，才能使我國的高等教育正常發(fā)展，只有我國的高等教育正常發(fā)展了，才能培育出適合市場需要的人才。

二、改革路徑探討

音樂體制的改革必須緊緊圍繞著市場，按市場的需求來辦事。必須按照音樂文化產(chǎn)業(yè)化來進(jìn)行。如果音樂體制的改革不僅僅的圍繞著時代的發(fā)展，圍繞著潮流的進(jìn)步，而是盲目的跟進(jìn)，無目的的改革，那么改革必然會失敗。因此只有緊緊跟進(jìn)市場的需求，研究市場、了解市場，以服務(wù)音樂產(chǎn)業(yè)為宗旨，才能培養(yǎng)出適合市場發(fā)展的復(fù)合型人才，高素質(zhì)人才。

音樂體制的改革，不能管三七二十一，搞一刀切，要擇其善者而從之，其不善者而從之，取其精華去其糟粕。目前我國的音樂教育體制還是二十世紀(jì)從蘇聯(lián)學(xué)習(xí)過來的。雖然目前它阻礙著我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展，但是它也有他有優(yōu)勢，為我國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。對于這樣的一套音樂教育體系我們必須給予客觀公正的評價，認(rèn)真的吸取它的寶貴的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的理論和基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，但同時也要不斷吸取發(fā)達(dá)國家音樂教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合市場來不斷發(fā)展我國的音樂教育系統(tǒng)。

教育行政職能的轉(zhuǎn)變，給高校自主權(quán)，讓政府的瘦退出校園，是目前高校音樂教育的方向之一。《行政許可法》的基本精神就是：只要是市場和中介組織能夠解決的問題，政府就不要過多的干預(yù)，即使上述二者不能解決的問題，政府也要考慮以事后監(jiān)管來解決。黨的十六已經(jīng)明確了黨政分開、政治資本分開、政企分開等基本策略。高等教育的改革也正在沿著這個方向進(jìn)行。第一步就是放開在校長的任命、人員的編制、專業(yè)的設(shè)置、招生計(jì)劃等方面的過多審批與過多的干預(yù)。可以為高校音樂教育體制的改革設(shè)置宏觀的目標(biāo)與長遠(yuǎn)的規(guī)劃，但是不能對改革搞層層管理和層層的審批。第二步是通過立法規(guī)范高等教育音樂教育的改革的發(fā)展，當(dāng)好高等教育的“守夜人”，而不當(dāng)“駕駛員”，直接掌控高校的管理和運(yùn)營。第三步就是要轉(zhuǎn)變教育行政部門的職能，由對高等教育的管制變成對高校的服務(wù)。當(dāng)高校中政校分開，會出現(xiàn)管理的無序的現(xiàn)象。但是這種現(xiàn)象是正常的，是破中求立，亂中求治，新的高校管理體系會在這種亂象中慢慢的建立起來。各高校會在這種競爭中展現(xiàn)自己的個性和核心競爭力不斷的發(fā)展，而那些不思進(jìn)取的高校則會被大家所拋棄。高校音樂體制的改革也會在這種情況下得到發(fā)展。

三、結(jié)語

總的來說，只有充分認(rèn)識到市場的作用，多用市場的手，少用政府的手，轉(zhuǎn)變教育管理機(jī)構(gòu)的職能。高校音樂教育機(jī)制的改革才能取得成功。才能培養(yǎng)出合素質(zhì)夠強(qiáng)，專業(yè)能力夠硬，既懂市場又懂音樂的現(xiàn)代化音樂人才。而音樂文化產(chǎn)業(yè)人才的評價體系，正是對音樂教育的最終成果來進(jìn)行考核評估的。正確音樂教育目標(biāo)和理念，才能夠指引我們確立合理高效的音樂文化產(chǎn)業(yè)人才評價體系，培養(yǎng)出高素質(zhì)的音樂人才。

基金項(xiàng)目：

本文為河北省教育廳課題，課題名稱為《基于音樂藝術(shù)傳承創(chuàng)新的高校音樂人才培養(yǎng)策略研究》，項(xiàng)目編號：SD145010。

參考文獻(xiàn)：

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