聽障學(xué)生低段美術(shù)教改探索

王珊

【摘要】認(rèn)識(shí)聽障低段的美術(shù)教學(xué)，不僅是培養(yǎng)聽障學(xué)生藝術(shù)情感的學(xué)科，還能陶冶情操、鍛煉意志、啟迪心靈。在聾教育教學(xué)觀念和教育思想的更新下，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行大膽的探索和創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮獨(dú)立思考能力、推理想象能力和自學(xué)能力。從而對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】聾校 聽障學(xué)生 低段 美術(shù)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G761.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0079-02

聽障兒童美術(shù)課不僅是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)情感的學(xué)科，還是陶冶情操、鍛煉意志、啟迪心靈的大課堂。二十幾年的聾校低段美術(shù)教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：只有教學(xué)觀念和教育思想的更新，才能促使教師思維方式的開放，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行大膽的探索和不斷創(chuàng)新。我在這個(gè)思想的主導(dǎo)下，以培養(yǎng)興趣，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考能力、推理想象能力和自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的，進(jìn)行了美術(shù)課教學(xué)的探索。

一、 讓聽障學(xué)生喜愛美術(shù)課

1、培養(yǎng)聽障學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

聽障學(xué)生小學(xué)階段具有好奇心強(qiáng)、善于模仿的特點(diǎn)。記得我在教學(xué)生了解花草、山水的基本繪畫時(shí)是這樣做的：上課前把事先做好的動(dòng)畫課件打開，讓學(xué)生觀察："大自然是豐富多彩的，它向我們展現(xiàn)了許許多多美麗的景色，讓我們一起來看一看，好嗎？"我邊講課件上也同時(shí)出現(xiàn)一幅有綠草和鮮花組合的動(dòng)畫，后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察："這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，地上長(zhǎng)滿了碧綠的小草，各種鮮花在這里爭(zhēng)奇斗艷，誰能說說花的顏色？……