用心而為，從精彩的“鳳頭”開始

王彩霞

【摘要】有效課堂是從課堂的起始階段開始的。我們可以精心設計課堂導入，對課堂教學做相應的知識及情境鋪墊，誘導并激發學生觀察事實、反思經驗，以提升課堂效益。

【關鍵詞】導入 知識鋪墊 情境鋪墊

【中圖分類號】G 424.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）1-0061-02

清人李漁在《閑情偶寄》中說："開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去，此一法也。"一則精彩的導入，如同一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，能營造一種濃郁的學習氛圍，并能充分調動學生的積極性，使學生進入一種良好的學習狀態，從而為整節課的學習打下良好的基礎。新課程理念強調貼近學生、貼近生活，政治課堂教學也應該更多地接近學生能夠觸碰的生活。所以，在進行課堂教學設計的時候，一個"接地氣"的課堂導入應該得到更多的關注，它將為整個課堂教學做好重要的鋪墊工作。

課堂開頭的鋪墊可以分為情境鋪墊和知識鋪墊。從情景鋪墊來說，教育主題和內容可能離學生的生活經驗、感受存在一定的距離，如果在課堂學習開始時沒有解決這個問題，那么整堂課的教學效果就會受到影響。建構主義學習觀認為，學習總是與一定的情境相聯系，只有在具體情境下進行學習才能促使主體進行活動體驗，達成意義建構。鑒于此，我們要在課堂導入環節可以做一些這樣的鋪墊，把學生帶入一個具體的場景，讓他們可以集中精神，增強體驗，或者激發他們的反思，這樣有利于學生盡快投入課堂學習。從知識鋪墊來說，我們的課堂教學在面對一些專業性較強，而與學生又相距甚遠的內容時，也不妨在導入階段做一些知識方面的準備，讓學生對這些專業性知識有一定的了解。

政治教材的很多內容可能會比較抽象，政治教師如果簡單地把學生直接帶入學習情景，運用概念、判斷和推理來解析知識，就可能造成事與理的脫節，讓學生難以真正領會知識內容，從而影響整堂課的教學效果。所以，我們要在課堂導入環節做好相應的鋪墊，為學生深入學習、理解掌握相關知識，做好外圍服務工作。除了上面提到的專業知識預作鋪墊外，在情境鋪墊方面我們也大有可為。

一、觀察事實，啟引思考

觸目可及的事實最能吸引注意，啟發思考。當我們需要學習一個相對抽象的知識內容時，采用社會上出現的活生生事例，或者自然界存在的相關現象，來安排課堂導入。由于事實的真實性，以及事實本身的豐富形象和較強的說服力，能夠一下吸引住學生，讓他們自覺不自覺地扮演一個觀察者、研究者，一段有效的學習就可以開始了。

如在上"科學發展觀"這一內容時，在導入階段安排學生看一段太湖水質惡化的視頻。當視頻中出現"沿湖植被、水土遭到破壞；企業及居民亂排污水；各種垃圾隨意投入湖中；沿湖城市出現水荒……"這些鏡頭的時候，學生臉上的表情變得凝重了，雄辯的事實讓學生充分感受到科學發展的重要性，接下去的課堂學習實效就有了很好的保障。

二、經驗再現，激發反思

每個人都會經歷豐富的生活，生活的經驗經過提煉、上升，就成為知識。當我們處于日常生活的瑣碎時，往往不會有意識地去提煉和歸納。可是曾經的經驗不會消失，它只是深埋于人的心中，等待著被激發而再現的機會。在課堂教學中，能否巧妙地利用學生曾經的生活經驗服務于當下的知識理解，是教師需要增強的意識更是需要提高的能力和藝術。政治教師可以考慮這樣一種導入：把學生曾經的生活情景重新再現在學生面前，指導學生有意識反思、歸納和提煉，這對與課堂的學習顯得尤為重要。其實，知識和生活的聯系是非常緊密，課堂之上，當我們回顧和反思某段生活的時候，實際上已經在開啟一扇新的學習大門了。

三、親身體驗，深化認識

實踐是認識的基礎，是認識的來源和推動認識發展的根本動力。如果課堂教學可以和實踐活動有機結合的話，一定可以深化學生理解知識，提升課堂教學的有效性。所以，政治課堂教學不能滿足于簡單的照本宣科，而是應該精心設計一些和教材內容項契合的活動，尤其在一堂課的導入階段，如果可以讓學生置身于一個親身體驗的活動中，相信可以先聲奪人，一下抓住學生的注意力，激發他們參與探究的積極性。

此外，導入階段的活動設計要簡潔而具體，便于操作，針對性強，切不可拖沓冗長，指向不明，這樣不僅起不到為課堂鋪墊的作用，反而喧賓奪主，浪費時間。

如《民主選舉：投出理性一票》導入設計：上課伊始，教師說班級要進行班長選舉，有兩種選舉方法，一種是一人一票選舉，另一種是先選出五個人的選舉委員會，然后由選舉委員會選出班長。班級全體學生分成兩大組，自由選擇一種選舉方法后，選舉開始。教師要求學生在活動參與中注意自己的感受體會，并進一步思考比較這兩種方式的特點。從后續的學生學習情況來看，教師的這個活動導入是成功的。

特級教師于漪說，在課堂教學中要培養、激發學生的學習興趣，首先應該抓住導入新課的環節，一開始就把學生牢牢地吸引住，導入新課的成功與否，直接關系到整節課的教學效果。一個精彩的開頭，熔鑄著教師的智慧，凝聚著教師的心血，體現著教師的素養。只要我們用心而為，從精彩的"風頭"開始，就會描繪出一幅幅五彩繽紛的畫卷，譜寫一曲曲扣人心弦的樂章。