淺談小學英語課前熱身活動的設計

倪銘

A good beginning is half done，而一節課的開端正是warm- up——課前熱身活動，熱身是在一節課開始前用較短的時間讓學生迅速融入課堂的活動，是一節課的重要組成部分。一個好的課前熱身活動不僅可以吸引學生的注意力，在較短的時間內調動起學生的積極性，而且能復習舊的知識。因此，一節課是否成功，很大程度上取決于開端是否良好，即warm- up開展得好，可以大大地提高英語課堂效率。那么，怎樣設計一節課的熱身活動呢？

一、 說唱激趣

小學生性格活潑，有較強的好奇心。特別是低年級學生，由于剛接觸英語不久，英語水平相對較低，又比較好動，不能一上課就立刻安靜下來，這就需要給他們一個準備適應的過程。在這個過程中，通過帶著學生唱一唱學過的英語歌，背誦一個chant。由于其節奏明快，氣氛熱烈，孩子們常會感到新奇振奮而手舞足蹈，拍掌應和，自然地進入英語學習氛圍。

在我們使用的新標準教材的每個模塊最后一部分都是歌曲，chant或小詩。歌曲旋律優美，chant和小詩節奏分明，朗朗上口，通常都是圍繞本模塊重點設計的，不僅可以培養學生的節奏感，還能復習和鞏固本模塊重點。因此，多唱這些歌曲和念chant、小詩是有利于英語學習的，也能讓學生愛上英語學習。

二、問答促學

如果說唱這種熱身更符合低年級學生的年齡特點，那么對于中年級學生，我們就可以針對他們的知識水平設計一些難度稍高的熱身活動。中年級學生對單詞和簡單的日常交際用語都有一定的積累，因此教師可以采用師生問答的方法，跟學生用英語進行簡單的交流。如在學習季節的時候，可以問一些簡單的學過的問題"What's the weather like？""Do you like spring？"…這樣的一些交流可以營造一種說英語的氛圍，也能以舊帶新，為學習新知識做好鋪墊。

三、話題談論助提升

高年級英語課的warm-up這個環節.老師不妨把時間交給他們盡情展示自己的風采。根據本課的主題，老師做適當的引導，其余的時間交給學生自由發揮，在說的過程中去提升。如：第九冊有一個模塊是介紹西方Halloween這個節日的，老師可以提前讓學生查閱相關資料，關于這個節日由來，如何慶祝，和中國的鬼節有何不同等等。讓學生提前做好準備。這樣，只要是認真準備的學生，無論英語基礎好或不好都有了說英語的機會，或多或少都能說一些。我上這一課的時候用這個方法，上起來很輕松，學生對這個話題有很大的興趣，都積極發言，氣氛很不錯。

其次，對于高年級學生，由于語言積累更好一些，我們也可以使用"duty talk"這個方法，值日生每天先對當天的日期、星期、天氣進行簡單介紹，接著可以自定一個簡單、有趣的話題和其他同學進行問答交流。如上介紹Halloween這一課的交流也可以讓學生通過他的"duty talk"來組織展開。既可以鍛煉學生的口語，還能鍛煉值日生的組織能力。總之，無論是話題討論還是值日報告，只要長期堅持開展，都一定能促進學生語言能力的提高。

此外，熱身環節的活動形式多樣，但是在開展的過程中一定要注意不同年級、不同班級學生的特點和英語掌握水平，靈活運用多種方法。如某個班學生某段時間學習積極性不高，我們可以多設計一些趣味性較強的warm-up，做一些單詞接龍，唱英語歌比賽，情景表演，念念英語繞口令等等來調動學生的積極性，保證英語學習的有效性。

一堂課成功的開講，不僅可以銜接舊知識，也能誘發學生學習新知識的興趣，是課堂教學中不可忽視的重要環節。作為教師，可以利用各式各樣的課前熱身活動為學生創設一個寬松、愉快的學習氛圍，讓學生真正融入英語學習中去，穩定學習的興趣，使其能更輕松、更積極地去學習，從而為實效教學打下基礎。