高校藝術類選修課《鋼琴鑒賞》課的教學模式探析

唐玲

摘 要：本文主要對高校藝術類選修課《鋼琴鑒賞》課的教學目的、教學特點進行了簡述，并在此基礎上對《鋼琴鑒賞》課的教學模式進行了探析。

關鍵詞：藝術類選修課 《鋼琴鑒賞》 教學模式

在高校的教育改革中越來越重視素質教育，鋼琴音樂作為一種高雅藝術，對提高當代大學生的素質具有的非常重要的作用。《鋼琴鑒賞》課是高校藝術類選修課程之一，在本質上就是提高大學生的審美教育，對當代大學生的世界觀進行系統的、全面的美學教育。以《鋼琴鑒賞》課程為載體，充分發揮鋼琴音樂這一高雅藝術的內涵、并結合當代大學生的實際情況，正確引導其世界觀的健康發展，提高大學生的人文素質和美學修養，對培養全面發展的高素質人才具有重要作用。

一、《鋼琴鑒賞》課的教學目的

《鋼琴鑒賞》課程的開設對于拓寬大學生的知識面和提高大學生的人文素養具有十分重要的作用。具體而言，《鋼琴鑒賞》課教學目的如下：

1.培養大學生的音樂聽覺

《鋼琴鑒賞》課程目標以審美為核心，把培養大學生的音樂聽覺定位最重要的目標，著重培養學生對音樂的感受力、表現力和想象力。一切音樂藝術都依賴于聽，聽是音樂藝術最重要的特征。音樂藝術的這種特征決定了在音樂教育中，培養大學生的音樂聽覺是音樂教學的首要任務，是其他任務的基礎，因此必須遵循“以聽為中心”的原則，訓練學生良好的聽覺感知，進而發展學生的音樂思維。這也是學生學習其他音樂表現技能的必備基礎。

2.激發大學生的音樂興趣、拓展其知識視野，進而樹立正確的審美觀

鋼琴音樂藝術作為一種特殊的藝術形式，其也是源于生活，高于生活，但反映現實生活。因此，欣賞鋼琴音樂作品的同時，往往涉及到鋼琴作品時代的政治、經濟、社會、文化、歷史、地理、自然知識、風土人情等等方面的知識，通過聆聽這些鋼琴作品，可以使學生了解這些時代的知識。因此，通過對《鋼琴鑒賞》課程的學習，可以極大的拓寬大學生的知識視野。同時，鋼琴藝術作為一種非常高雅的藝術，為大學生提供了很好的審美實踐，在學生感受鋼琴音樂的音樂格調美的同時，使其理解音樂形式內容等深層次的哲學美，進而培養當代大學生的審美觀，提升當代大學生發現和創造真善美的能力。

二、《鋼琴鑒賞》課的教學特點

1.對教材的要求

教材的選擇對教育的結果有重要的影響，對于《鋼琴鑒賞》教材必須突出一下幾點：其一，針對性：《鋼琴鑒賞》是全校性的公共藝術選修課，不同于藝術專業的教材的專業性，要滿足地方高校不同學科專業學生的共性與普遍性需求；其二，通俗性：作為地方高校全校性的公共藝術選修課，教材不能太過學術性、專業化。要能夠通俗易懂，使不同專業的學生能夠理解；其三，圖文性：即教材要圖文并舉，從而激發學生的學習興趣。

2.對教師的要求

教師是地方高校公共藝術教育成敗的關鍵。教師不能照本宣科，不能構“滿堂灌”把課堂搞的死氣成成。教師要創新教學方法、善用運用各種教學語言和現代多媒體的工具與手段，增強課堂感染力，提高個人的教學魅力。

3.對學生的要求

作為地方公共藝術教育的一種，《鋼琴鑒賞》課重在大學生聽課與參與。到課率是教學成功的前提，但是，單純依靠教師的機械的點名來實現的到課率是“虛假的”到課率。要用精彩的課堂內容來吸引學生，要用高雅的鋼琴藝術使學生真正感受到高雅藝術的感染力和震撼力。

三、《鋼琴鑒賞》課的教學模式探析

改革開放以來，隨著高校教育改革的不斷深入，公共藝術教育的課程設置、教材教具、硬件設備、師資力量等有很大的改善。公共藝術教育得到長足的發展，但是也存在眾多的薄弱的環節，究其根本原因在于對只見經濟利益而對公共藝術教育的目的認識不足。結合目前《鋼琴鑒賞》的教學實踐，對其教學模式主要有以下幾點：

1.理論講授與音樂欣賞并重

就目前高校大學生中，音樂基礎差異很大。由于學生在中小學時期接受的音樂教育水平不同，學生的音樂基礎不容樂觀。尤其是大部分農村學生，由于農村中小學教學條件差，多數學生沒有受過正規的音樂教育，而且在高考應試教育的壓力下，大多學校單純追求升學率，對音樂教育的重視幾乎為零。對鋼琴基礎知識的了解更是微乎其微。因此，要把音樂理論知識和鋼琴基礎知識貫穿《鋼琴鑒賞》課的始終，堅持理論講授與音樂欣賞并重的原則，全面培養學生的鋼琴鑒賞能力。

在具體的授課中，應結合當前大學生的知識和心理的實際情況采用可行的方式對音樂和鋼琴基礎知識進行系統的講解，從而拓展學生的音樂視野，提高學生的審美能力和藝術修養。對鋼琴音樂作品的欣賞，要突出其音樂形式、風格中的歷史特征。從文化藝術視角來看，要使學生在欣賞鋼琴音樂的同時了解此音樂作品的時代背景知識，使學生理解該音樂作品產生時代的政治、經濟、文化、藝術等時代風貌。對于選修《鋼琴鑒賞》的不同專業的大學生可以引導其從自身所有的知識結構方面從社會學、民族學、歷史學、哲學等不同學科文化的角度去理解、領悟和賞析鋼琴音樂作品。

顯然，當前《鋼琴鑒賞》公共選修課有一個巨大的矛盾。一方面，大學生而言音樂知識薄弱、音樂鑒賞水平低；另一方面，鋼琴音樂是一種非常高雅的藝術，需要學生有很高的藝術審美鑒賞能力，兩者存在嚴重的不平衡。因此，在《鋼琴鑒賞》課的具體實際教學中，應根據學生的實際水平，引入內容相對簡單的鋼琴作品，從而激發學生對鋼琴音樂的學習興趣；鞏固學生的音樂和鋼琴基礎知識，使學生了解一些基礎的鋼琴彈奏技能，進而提高學生的音樂審美能力，以欣賞推彈奏，在彈奏中提升學生的欣賞鋼琴音樂的能力，從而最終提高學生的鋼琴鑒賞水平。

2.采用豐富有效的教學形式

借用現代化的多媒體教學工具，視聽相結合引導學生進行賞析和彈奏。隨著現代化多媒體教學工具的不斷更新， 多媒體手段在《鋼琴鑒賞》課中被廣泛運用。視聽結合具有極強的藝術感染力，教師在實際的《鋼琴鑒賞》課的講授中需要注意一下幾點：endprint

第一，引導學生用心聆聽鋼琴音樂作品。當他們掌握了一定的鋼琴音樂聆聽能力之后，再結合這些多媒體畫面進行教學，將能夠更加完善學生的視聽體檢和形象思維。

第二，充分利用精美的多媒體ppt課件。多媒體ppt課件的畫面能夠非常形象的展示出鋼琴音樂作品的基本特征、藝術形象和與作品相關的其他藝術形象。

第三，充分發揮學生的能動性，以小組討論的形式讓學生分享和交流各自不同的、獨特的情感體驗。進而讓學生結合自身獨特的，不同的心理、情感體驗，完成一篇鑒賞報告。以此作為《鋼琴鑒賞》公選課最終考核的標準之一。

此外，要積極探索視、唱、彈相結合的教學方式。由于選修《鋼琴鑒賞》課的大學生的音樂基礎有很大的不同。因此，要積極探索視、唱和彈相結合的教學方式。結合具體的實踐教學，可以發現部分學生只會機械的彈，卻不認識樂普這只是一種機械的彈奏，根本不是鋼琴藝術的鑒賞。這部分學生只是按照教師的要求機械的練習單一的彈奏，而不是將彈、唱、視有效地的結合起來。

因此，在實際的教學中，要采取的措施就是先教會學生學習五線譜，使學生能夠看到五線譜里的音符時就能夠打著節拍準確地唱出來，教學生標出指法，通過練習，記憶達到熟背的程度，最后聯系盲彈。在這個基礎上，引導學生將視、唱、彈有效結合。首先，在彈奏之前必須會識譜、唱譜，要求學生掌握節奏和節拍；其次，要學生在練習中養成看譜彈奏的習慣。一部分同學養成不看譜就彈奏的習慣，只是單一的機械的練習，達不到效果；最后，在學生掌握了節奏和音準之后，讓學生練習彈唱。以唱帶彈，以彈帶唱，彈唱結合，相互促進。從而將視、唱、彈結合起來，，使學生養成手、腦、眼相協調的良好的彈奏習慣，最終讓學生在彈唱的過程中體會鋼琴音樂的高雅魅力。

四、結論

自改革開放以來，我國高校教育改革的不斷深入，各高校對公共藝術教育越來越重視。《鋼琴鑒賞》是藝術類重要選修課程之一。本文主要對地方高校的《鋼琴鑒賞》課的教學目的、教學特點進行了簡述，并在此基礎上對我國目前《鋼琴鑒賞》課的教學模式進行了探析。在《鋼琴鑒賞》課的教學實際中，一方面要結合當前大學生音樂基礎理論和鋼琴基礎薄弱的基礎上堅持理論講授與音樂欣賞并重的原則；另一方面，借用現代化的多媒體教學工具，采用豐富有效的教學形式。同時，要從鋼琴音樂自身及其外在條件的變化出發，結合學生的實際條件，積極探索視、唱、彈相結合的教學方式，從而提升大學生的鋼琴音樂的鑒賞能力，促進當代大學生的音樂與人文素質的健康全面發展。

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作者單位：湖南工業大學音樂學院endprint