享受沒有教科書的文學課

英語老師Hurwitz是一位儒雅的英語文學博士，我旁聽了幾節他的英語課。上課竟沒有課本，整個學期的所謂“課本”就是幾本小說、劇本等。每次上課就是和學生們一起來分析這些書。興起時，還要讓學生大段朗讀書中章節或上臺表演這段內容。這和我們在國內的語文課感覺非常不同。在Hurwitz博士忙完課程之后，我終于能有機會坐下來和他聊聊，聽聽他對教育的看法。

首先就談到了教科書的事情。他說：本來就沒有統一的教科書，而且有什么比名著更好的課本呢？語文課就應該欣賞那些精彩的故事，體會作者的思想，上課不是要學生去記住什么標準答案，而是要去鼓勵他們的創意、對文學的熱情。

我好奇為何他總是和學生們一起大段大段朗讀書中章節。他告訴我，他希望藉此培養學生對細節的關注，能夠主動分析內容并有自己的理解。他并不希望學生去背下書中內容，而是養成閱讀的良好習慣，真正融入書中故事，如同和書中人物溝通。大段的閱讀還希望能培養學生的耐心。年輕學生其實都一樣，可能會急于做判斷。朗讀培養學生耐心思考。

他提到了另外有趣的一點：團隊合作。這是我從沒想過在一門文學課上會聽到的。他希望培養學生們的團隊合作精神。在課堂上的各種閱讀或表演機會，都是幾個學生一組來團隊完成。在這其中，學生要學會耐心傾聽他人意見，并表達自己的觀點。

我很好奇地問道：“在你看來，什么是一個理想的課堂？”他的回答讓我至今回味：“在課堂上，學生們熱衷于所讀內容的各種交談。即使我離開，交談依然可以繼續。學生勇于分享自己的觀點并相互學習，在課堂上不是只有老師教、學生學。”興趣是談話中一再提到的一個詞，他希望通過學習，學生真的能建立起對文學的興趣，進而自己去寫一首詩、一篇文章，實現自己的文學創意。