用詞須貼切，句式當(dāng)靈活

【讀·美文】

逐水而居

□郭軍平

今夜，我有幸臨水而居。臨水而居，讓我有一種夢居江南的感覺。江南至今都沒有去過，更談不上居住了，然而詩文里對于江南的描寫總是濕漉漉的。不論是周作人的《烏篷船》，還是白居易的《江南好》，夢里的江南總是槳聲燈影，小橋流水的，后來在畫家吳冠中的江南風(fēng)情畫里也看到的是白墻灰瓦的一檐建筑，而環(huán)繞四周的則是一湖清清的碧水。雖沒到過江南，但江南的印象里卻已經(jīng)是濕漉漉的水鄉(xiāng)了。“仁者樂山，智者樂水?！焙芟胱鲆换刂钦?，更想夢回一次江南，而今夜，雖不在江南，但濱水的感覺里，就是水鄉(xiāng)江南了。

我住在江南里了。不是嗎？拉開窗簾，你看，暖暖的秋陽從透明如水的玻璃窗里透射進(jìn)來。映入我的眼簾里的不是一座又一座的清清的湖水嗎？在陽光的照射下，我不是清晰地看到了那閃閃發(fā)光的水波了嗎？孟浩然有“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”的詩句，這里的水自然沒有洞庭湖水的浩淼和波瀾壯闊，但是那靜靜的淑雅的樣子多么像一位江南的女子，溫婉而素凈，獨(dú)守一隅。湖水是清冽的，清冽到如翡翠一樣，也許這是周圍蘆葦?shù)牡褂埃苍S這是水底里的碧綠的水草的襯托。不管怎樣，環(huán)繞于我四周的都是靜靜的湖水，靜靜的女子一般的湖水。我以為我到了江南。

乘船走過去，沐浴著軟軟的秋風(fēng)，只怪這船走的太快，是啊，應(yīng)該坐一只烏篷船，緩緩地慢行，緩緩地品味，或看四周蓬蓬勃勃的蘆葦，或看那空中翻飛的白鷺鳥，或看那一縷霞光，看火燒云，看魚鱗般的云彩變幻。同乘船的是兩位年輕的媽媽，都帶著自己的小孩，小孩們也乖乖地穿著救生衣，靜靜地坐在媽媽的身旁，而兩位年輕的媽媽，都沉醉在這風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)了。她們紅紅的臉頰映著幸福的笑容，映著對明天生活的美好期盼。小艇像一條飛快的魚兒，穿梭來往于水網(wǎng)密織的水道，技術(shù)嫻熟的駕駛員熟練地操持著小艇的行進(jìn)方向，左一拐，右一轉(zhuǎn)，仿佛在密密的蘆葦叢里捉迷藏，打游擊。而我們也看的眼花繚亂，目不暇接，對于忽然到來的水域常常發(fā)出驚奇的贊嘆。人說有八百里的水泊梁山，那是一種怎樣的風(fēng)致，到了這里，水連著水，山連著山，看不到邊，望不到盡頭，這里真也要勝過八百里水泊梁山了。

沿湖邊是三五個垂釣的游人，那悠閑的樣子，簡直要和湖水融為一體了?？粗绱藘?yōu)美的圖畫，我禁不住高興地站了起來，風(fēng)從我的耳邊忽忽刮過，一葦一葦?shù)男≈迯奈业难矍奥舆^。我禁不住自己的好奇心，問：“船能不能停到小島上？”“不能去的。”開艇人嚴(yán)肅地說，“島上也有一定的危險性，說不定就有沼澤暗坑的。”看來還是我淺薄，于實(shí)際自然的知識知道的并不多的。

“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。”今夜，臨水而居，這水，不就是我心中的伊人么？

（本文節(jié)選自2013年10月09日光明網(wǎng)）

【品·特色】

作者由“逐水而居”的現(xiàn)實(shí)景觀的描寫，引發(fā)出諸多“水”的情思，可謂景情兩致。文中用“濕漉漉”形容詩文里的江南景致，用“溫婉而素凈”比況如江南女子性格一般的湖水，遣詞尤為貼切、生動。寫夢里江南，作者以“槳聲燈影，小橋流水”的并列句式形象狀寫；寫畫中江南，則用“白墻灰瓦”和“清清的碧水”等色彩明麗的詞句著力渲染。更有“或看……，或看……，或看……”的有力排比，“水連著水，山連著山，看不到邊，望不到盡頭”的極度夸張，“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方”的精彩引用，富于語言的魅力。

【學(xué)·技法】

《逐水而居》一文之所以有如此突出的藝術(shù)效果，是因?yàn)樽髡呱朴跀z取鮮活靈動的語言，調(diào)用藝術(shù)表達(dá)的技巧，以貼切的用詞、靈活的句式寫景狀物，抒情寫意，凸顯出濃重的文采。

那么，“用詞貼切”的技巧如何運(yùn)用？就是考生作文時，能在若干個可用的詞語中遴選出一個最恰當(dāng)、最得體的詞，進(jìn)而將所要表達(dá)的情意恰如其分地傳達(dá)出來。要成功運(yùn)用“用詞貼切”的核心技法，必須強(qiáng)化用詞的準(zhǔn)確、細(xì)致、形象，遣詞的豐富、鮮活，還應(yīng)注重詞語運(yùn)用時做到反復(fù)中求語言變化、典雅中顯表達(dá)雍容。

“句式靈活”的捷徑又是什么？考生作文時，應(yīng)能根據(jù)作文表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用各種語言句式，以獲得更為理想的表達(dá)效果：假如從表達(dá)語氣上考慮，可靈活使用或陳述句或疑問句或祈使句或感嘆句，力求使表達(dá)的感情更豐富；倘若從結(jié)構(gòu)和容量上考慮，也可巧妙地運(yùn)用整句與散句結(jié)合、長句與短句結(jié)合，從而使語句富有節(jié)奏、語言富有變化，進(jìn)而彰顯語言魅力。

【用·佳作】

彼岸花

□四川隆昌一中 陳 伊

這時節(jié)，山里的珙桐花亦如往年成片大朵地盛開，濃烈繁華地伏在樹間，如火如荼。

（以“花”起筆，虛實(shí)點(diǎn)題；摹寫形容，用詞貼切。）

她選擇了一條山路，努力往上攀登，雖然不時有堅(jiān)硬的巖石和荊棘劃破她的手、腿。歷盡辛苦，她終于到達(dá)了山頂。眺望遠(yuǎn)方，極力搜索崇山峻嶺后的另一個世界。是大海么？她想。她只讀過小學(xué)，老師說大山后有大海——深藍(lán)色的大海，浩瀚無邊，洶涌澎湃，碧波萬頃，巨浪翻滾；當(dāng)你面對它的偉大壯麗時，你只會感到自己渺小得隨時可能被大海吞沒。哦，那深藍(lán)的海岸也有繁華茂盛的珙桐吧？像這山里一樣，綿延起伏，所過之處，鮮花怒放，清香淡雅。她的嘴角彎成一條優(yōu)美的弧線，眼里閃爍著光芒。

（由“花”及人，時有鋪墊；句式靈活，生動蘊(yùn)藉。）

山下，青煙裊裊升起，她如夢初醒似的跌跌撞撞往山下跑去——如果不趕著回去做飯，又會被暴躁的父親痛罵了。

（山上山下，視覺轉(zhuǎn)移；巧用疊詞，表現(xiàn)人物。）

她又爬上山頂，凝神遠(yuǎn)眺，絕美的夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)地沉淀，無盡的余暉灑遍崇山峻嶺，獵獵的疾風(fēng)掠過山頂，撕裂她黑緞般的秀發(fā)。金色的光影在大片潔白的珙桐上流過，喧囂明亮而又綺麗多姿。那遙遠(yuǎn)的大海用它寬廣的胸懷去包容沉落的夕陽，那岸邊的珙桐花會開得盛極一時吧。這時，她想到了心中的彼岸花，禁不住淚流滿面。而這山里的珙桐，花葉萎?dāng)。缢牡状笃笃膽n傷與悲苦。她恨，恨這個封閉貧苦的地方，痛恨鄉(xiāng)親的愚昧無知，恨她的父母為了豐厚的聘禮居然答應(yīng)了婚約，可是她只有十六歲！她無力掙扎，無力說服暴怒的父親，無力抵抗落到身上的皮帶。她只能帶著遍體傷痕，爬上山頂，尋找她的彼岸花。用淚水告訴大山——請讓我離開。

（整齊的短語含情，生動刻畫；新奇的句式表達(dá)，引人深思。）

濃郁的黑色簌簌地落下來。夜深人靜，珙桐在沉寂的黑色中微微搖晃、飄落。她聽見珙桐花落地的聲音。哦，彼岸花，不要落，我要擁有你的繁華。她脫掉大紅的新衣，收拾好幾件已經(jīng)洗舊的衣裳——離開，離開。

黑暗中，若隱若現(xiàn)有大團(tuán)大團(tuán)不明亮的白色，暗香涌動。她呆呆地凝視著那模糊的白色，任清亮的淚水在黑暗中洶涌地流淌?？墒?，她仍然愛戀這個哺育她的山村，仍然愛戀這里淳樸厚道的鄉(xiāng)親，仍然愛戀給予她生命的父母；她放不下的，還有她不懂事的弟弟。珙桐在寂寞地?fù)u晃，它唱著贊歌——離開，離開。

（“離開，離開”的反復(fù)鋪排，凸顯主人公的強(qiáng)烈愿望；“仍然愛戀”的貼切用詞，展現(xiàn)主人公的特殊心理。）

她抱著一棵珙桐哭泣，沉靜，轉(zhuǎn)身，離開，步履凌亂而又堅(jiān)決。她開始翻越崇山峻嶺，開始告別一坳一坳的珙桐，開始追逐大山以外那深藍(lán)色大海的壯美。哦，彼岸花，不要落——我要擁有你的繁華！

（雙音動詞的貼切選用，凸顯“離開”意志；排比句式的巧妙安排，展露“擁有”夙愿。）

年年的這時節(jié)，山里的珙桐繁華地開放，潔白的花兒鋪滿了山坳……

（卒以“景”收，景情有致；對稱句式，升華意境。）

【評點(diǎn)】

這篇以小說筆法寫成的考場作文，巧妙地選取現(xiàn)實(shí)生活中的事件來進(jìn)行具體鋪敘，著重描述生活在封閉落后山村的少女為改變自己命運(yùn)歷盡艱辛而去尋覓心中的“彼岸花”的感人故事，形象地詮釋了題料的內(nèi)蘊(yùn)，給人耳目一新的感覺。文章在刻畫女主人公堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈性格的過程中，以貼切的用詞、靈活的句式，加上復(fù)沓的語言運(yùn)用，著力進(jìn)行細(xì)膩的心理刻畫，渲染特定的故事環(huán)境，不僅烘托了人物悲喜命運(yùn)，深化了文章的社會意義，還寄寓了深刻的人生哲思，意境深邃而高遠(yuǎn)，給人頗多啟迪。