論中學班干部的選拔與管理

○ 魏雅雯

(廈門工商旅游學校，福建 廈門 361021)

班干部是班集體的“龍頭”，在班級各項工作順利開展，帶領同學向前邁進中，起著表率和橋梁的作用。班干部素質的好壞，直接影響著班風的優劣。一個班級有四五十個學生，要保證每位學生都能時刻維護集體利益、團結協作是很難的，但若能從班干部著手，培養起他們強烈的主人翁意識，漸漸地由點帶面，那么班級很快會形成一個有凝聚力的整體。因此，培養一批優秀得力的班干部，是建設一個團結友愛、積極向上的班集體的關鍵。

班干部應具備三個標準：1.集體榮譽感強、能夠團結協作；2.腳踏實地、工作認真積極負責；3.在學習或技能方面，有一定突出的表現。此外，選定班干部時，不求多而求精，選出的班干部一定要有事可做、有所作為，否則，形同虛設，將不利管理，也不能服眾。

一、班干部隊伍的形成

1.自我推薦。通過入學問卷調查方式，讓學生毛遂自薦，然后重點考察那些主動提出承擔班干部職責的同學，這樣，班主任可從側面了解學生的積極主動性——作為班干部，積極主動是十分必要的，而主動提出擔當班干部的同學相比沒提出者，做事主動性會高一些。

2.軍訓觀察。軍訓是新生入學的第一課，考驗大家的意志力和團結力。在十天的軍訓期間，通過各方面仔細考察，除了操練時的意志力表現，還要細化到誰主動為大家提水，誰在會操表演前能積極為班級出謀劃策，誰在同學受傷時能主動幫忙等。這樣的表現都是班干部本身該具備的好品質。

3.輔導員推薦。要選班干部，最怕選到表里不如一的學生。可是有些學生在班主任面前表現很出色，背地里卻是另外一套，班主任還很難覺察到。為避免這一現象，輔導員的推薦起著很大的作用。我校的新生班級都配有輔導員，輔助班主任對班級進行管理。這些輔導員是二年級相對比較優秀的學生干部，行為比較端正，熟悉學校管理制度。在新生班級管理中，尤其是班主任不在的時候，他們相當于班主任的另一雙眼睛，起著很好的監管作用，他們往往能看到班主任不在時學生的另一面。

4.宿舍區的表現。我校大部分新生為住宿生，宿舍區的生活表現能真正反映出他們的“廬山真面目”。選擇班干部，不但要考慮到其在校表現，更要從宿舍表現中來考察，傾聽生管老師的意見，了解他們生活中的實際情況，是否細心、是否團結同學、是否有不良生活習慣等，這些都可作為班干部的考察方面。

這樣，大約一個月時間，通過學生在校及宿舍的多方推薦和考核，慎重地選出班干部。班干部隊伍初步形成。但此時，還不能作為班干部隊伍的最終結果，他們仍處于試用期，讓同學們仍然對其觀察，經過半個學期，在期中考過后，在全班進行民主投票，票數超過2/3為通過，低于2/3者要與其他新推薦出來的同學再次投票選舉，以票數多者為最終人選。

二、培養班干部成為核心力量

班干部隊伍形成后，還須經過不斷地實踐鍛煉，才能形成班級的核心力量。

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(一)樹立班干部威信

培養班干部，首先要樹立班干部的威信。在班級的日常管理中，班主任要學會“偷懶”，不要樣樣親力親為，要大膽放手交給班干部，讓他們大膽地維持班級秩序、管理班級事務，調動他們的積極性，讓他們的“主人翁責任感”得到最大限度的發揮。班主任只要宏觀調控，適時對他們進行點撥即可。

學校實行“校園酒店式管理”，每個月要評星級班級。把星級班級的考核項分列成更細的考核表，由不同的班干部進行分工管理。每月月末，讓班干部就單項對同學進行考核，這體現了班主任對他們的信任，不但激起他們的責任意識，同時也使她們更加了解班級的問題所在，讓她們更清楚今后管理班級的方向。

當普通同學對班干部的管理提出疑義時，若非嚴重問題，班主任要“偏袒”班干部，讓同學明白班干部管理的難處，過后私底下再找班干部協調管理；對于班干部想出的管理新舉措，要全力支持他們的工作；每天細心觀察班干部的舉動，一看到他們表現好的地方，要及時地在班級里給予表揚、加以肯定；當班干部來匯報工作情況、反映班級問題的時候，一定要幫班干部做好保密工作，在找同學談話時，一定要想好談話技巧，不讓其察覺出來。

(二)讓班干部各領其職

要讓班干部成為班級的核心力量，就是要讓班干部都充分發揮出他們的作用。班干部隊伍如同一個球體，一個虛設的職位就如同球體表現的一個坑，它容易使球體產生裂縫，甚至整個瓦解。因此，每一個班干部職位的存在，都要有它的存在理由，不能讓它形同虛設，要讓班干部們各領其職，各執其事。

1.班長：負責班級在校與在宿舍的整體協調與任務分派；協助班級各項大小活動。

2.副班長：負責日常出勤登記和班級日志的管理；各項集會、活動的整隊、點名。

3.團支書：負責班級團員的管理和團日活動；接納新團員。

5.宣傳委員：負責通知宣傳小組，并參與每期的黑板報；負責各板塊內容的更新和各項活動的宣傳。

6.學習委員：負責組織各種學習活動；負責早讀人員的安排；做好各種等級考試的報名工作；管理好科代表的作業收發登記工作。

7.文娛委員：積極參加各項活動；組織好班級文藝活動的開展；負責學校各項活動的動員、登記參與人員。

8.安全、電教委員：負責教室財產管理；保管班級門、講臺的鑰匙；負責班級電視的播放；班級公物若有損壞，負責報修。

9.生活委員：班費的管理、登記；購置班級用品。

10.體育委員：負責運動會的動員、報名；課間操的組織、點名。

(三)給予班干部適當的獎勵

對于班干部的付出要給予適當的獎勵，才能讓他們更堅定地管理班級。在星級學員上，根據星級班級的星級數，給予不同的加分獎勵；還要不定期地組織班干部外出活動，在活動中讓他們彼此加強了解、更加團結。

三、監督與信任并重

1.班干部月考核制

作為班級的干部，必須要對自己嚴格要求，遵守好各項規章，才能在班級中起帶頭作用。因此，要管理好一個班級，必須規范好班干部的行為，讓他們在班級中起表率作用。制定“班干部管理制度”的月評表格，對他們進行量化考核，起到監督的作用。月評表如表1：

表1 班干部管理制度月評表

2.班干部例會制

定期召開班干部例會，了解班級近況，找出存在的問題，同時也借機指導班干部如何克服困難，提高人際交往能力及管理能力。在開班干部會時，采取民主討論方式，讓大家提出問題，然后征求意見，讓他們討論出解決辦法。這時候，班干部們會感覺到自己受到了重視，你一言我一語地說出了解決辦法。在提升班干部主人翁意識的同時，許多班級問題也迎刃而解了。

3.主題班會制

每周二下午第三節為班會課，讓班干部自由組合，根據班級現狀和存在的問題，自行制定班會主題，發動同學們配合，這督促了班干部們解決班級的問題的責任感，同時也讓他們在組織過程中提高能力，增長才干。

總之，班主任要有意識的讓班干部參與管理，創設各種鍛煉機會，充分調動班干部的積極性，在班干部內部形成民主管理氛圍，使她們自我表現心理得到滿足、民主意識得到培養、管理能力得到增強，這樣不但班干部隊伍的素質提高，能力增強，同時也會帶動班級其他成員參與班級活動中，整個班級的凝聚力才能越來越強。

【參考文獻】

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