新課標下小學(xué)語文有效教學(xué)探究

韓其波

摘要：在課程改革不斷深入的今天，教育的發(fā)展已進入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，"有效"日漸成為評價語文課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵詞。文章就針對如何提高教學(xué)的有效性做出了探討。

關(guān)鍵詞：新課標；小學(xué)語文；有效教學(xué)中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0041-01所謂"課堂教學(xué)的有效性"是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。近年來，隨著課程改革的深入實施，有效、高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)已成為越來越多教師的追求。

1.有效課堂的構(gòu)建

1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。《語文新課程標準》指出"：語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境。"蘇霍姆林斯基要求老師"課要上得有趣"，要能激發(fā)學(xué)生的"情緒區(qū)"，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到自己的進步，這便是產(chǎn)生興趣的一個重要源泉。因此，我們在備課時不僅要備教材、備作者，還要備學(xué)生，備他們已有知識技能以及對新知的認知能力，聯(lián)系學(xué)生實際，激起學(xué)生的認知沖突，促使學(xué)生自我探索學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，在此過程中積極思考，主動發(fā)言，從而使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究的過程。

1.2巧抓教學(xué)契機。教學(xué)實踐證明，巧妙而適時的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動他們積極參與教學(xué)活動的主動性，使課堂呈現(xiàn)出爭先恐后的發(fā)言場面和各抒己見的喜人現(xiàn)象，從而提高課堂教學(xué)實效?！?br>