解析日語歌曲在基礎日語課程中的教學作用

李謀

摘要：在日語基礎教學中，運用日語歌曲對學生進行教育也是非常有效的手段，是培養(yǎng)學生聽力的重要手段，高等學校的教育基本上都是有日語專業(yè)，這也是培養(yǎng)合格外語人才的支柱課程。在學習語言這一塊我們主要就是培養(yǎng)學生的聽讀能力，培養(yǎng)學生聽讀語言的能力，只要保證學習的有效性，也就可以用多種方法，在學習外語的時候我們多用外國歌曲知道學生學習，可以更有效果。

關鍵詞：日語歌曲；聽讀能力；方法中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）14-0006-02學生學習外語的時候我們要從放多方面下手，最重要的就是要培養(yǎng)學生對外語的興趣，只要對一門語言產(chǎn)生了興趣，在以后的學習中運用的也就會更加的生動，也會很快的學好。在教學中日語基礎根本沒有，在教日語的時候也就有很大挑戰(zhàn)，也就要求老師再教育上能夠有更好地方法，同事提高教學方法，在我們平時的課程中適當?shù)倪\用日語歌曲進行教育，這也是提高日語的很好方法，讓同學們積極的學習日語歌曲，盡可能的提高學生們的潛力，在沒有日語基礎的同事盡可能的教學生日語歌曲，這樣可以增加學生們對日語的認識，也可以深一步對日語的認識，也就提高學生們對日語學生興趣。

1.日語教學的改革

1.1教學理念的改革。在教學理念上，我們不應該像以前只注重書本上原有的知識，我們可以嘗試通過播放原生電影，要注重以下幾個方面：音重現(xiàn)：影精彩片段輪放，了解基本語音語調(diào)。培養(yǎng)學生對日語的學習熱情，從最初的學習理念進行改革，不讓同學像以前的學習，只注重課本上的學習，對日語的認識也就僅限于書本上，對日語的認識不全面也就導致學生對日語學習的興趣減弱，運用日語歌曲進行學習也就增加了課堂的豐富度，同事也就在享受中學習日語，在對音樂播放的時候讓同學們盡可能的多聽幾篇，這樣不僅可以增加記憶還能夠更好的學習日語，對一些比較好的情節(jié)情節(jié)重復播放，注重整個語音的變化，以及對語言的表達的力度進行分析，這樣就可以學習日語的運用技巧，充分的運用日語進行交流。

1.2課程設置的改革

1.2.1在對日語的基礎教育中，學生沒有日語的底子，很多學生在報讀日語的時候，基本上對日語都不了解，大多數(shù)就是憑著自己對日語的喜愛，所以選擇日語專業(yè)，但是他們沒有想到日語專業(yè)是這樣的難學，很多人都是笑著進來，哭著出去，在日語的發(fā)音上是很簡單，但是中間夾雜著很多的假名和漢字，這也就是日語的困難的一面，在每句的詞尾和每句的句尾有很多變化，就是因為這些變化才使得很多學生在學習一段時間之后也就漸漸的失去了信心，反而很多學生還產(chǎn)生了厭煩的情緒，對于這一點在日語的課程設置上也就應該多設置一些較好方法，同事可以將原來傳統(tǒng)的日語學習改變?yōu)楝F(xiàn)在精度的綜合性的日語學習。對于高職學生的學習，我們就要改革傳統(tǒng)的學習方法，不能采用以前的書本教育，我們要多更新方法，要將各種提高聽力和會話的練習都運用到課堂中來，在對課文教學中運用多媒體進行教學，同事可以播放日語歌曲，提高學生的聽力，同事增加學生的學習興趣。

1.2.2同事運用聽說實訓課進行增加學生學習興趣，在很多學校都是將聽力、口語和視聽等課程分開學習，希望同學在這些方面得到提升，但是學生在學校中的課程學習時間比較少，不能很好的學習，這也就使學校的教育不能很好的進行，而卻把這些課程分開之后也就沒有很好的連貫性，很容易忘記之前所學的內(nèi)容；這樣單獨的學習也會更加導致學生的產(chǎn)生疲憊，這樣的學習也就沒有效率。因此我們必須把課程加以整合，把聽說讀寫結(jié)合起來學習，增加學生的學習興趣，從而使得學生的學習更加有興趣，也會更好的學習日語。

1.2.3在高職教學中，我們把國家商貿(mào)課程和日語課程很好的整合，運用日語歌曲來增加學生的學習興趣。學生從高中升入大學，對于現(xiàn)有的學習一點都不了解，可以說是一窮二白，在沒喲一定的日語基礎上進行教育，這也就給老師帶來了很大的挑戰(zhàn)，無論是在課程的設置上還是在教學的內(nèi)容中都要有一定的改革，都增加學生對日語的了解。及時是這樣但是還是要更好的利用日語歌曲教學，在學生中高年紀的學生進行日語教育，打好日語基礎教育，對以后要學習日語專業(yè)也就不會感到陌生，然而在中高年紀學生學習日語時候都是自由選擇，對一些在日語方面有興趣的學生進行教學，在學習中也就不會顯得死硬，并在開設課程中都以實用為標準，幫助學生提高日語的使用水平。

1.3教學內(nèi)容和方式的改革。高校的教學中的內(nèi)容我們要特別注重，在教學的手段中我們要合理利用教學方式，我們只有運用合理的教學方法這樣才能更好的教育學生，在課堂的學習中我們要求老師不要對著書本一直的講解這樣的授課沒有多大收獲，對于學生我們有用新奇的教育手段，提高學生們得學習興趣，需要老師多花時間提前準備課堂內(nèi)容，并開發(fā)多種形式的備課，把日語歌曲加入到學習中，多增加學生的互動環(huán)節(jié)，要求學生盡可能的學到知識。在教學的內(nèi)容中我們設計多種場面的學習，開發(fā)學生的想象力，對日語的語法不要過分的強調(diào)，要求人人會說、會寫能夠理解的學習方法，這也就是學生學習的目的，能夠更好地發(fā)展學習，在上課的時候老師也就是學習知識的主導著，利用合理的教學模式進行教學，也就是對教學內(nèi)容的改革，找到適合學生學習的方法。同事運用現(xiàn)代科技提高學生的日語水平，在課堂中也應該注重課堂的靈活性，積極的采用現(xiàn)代化的教學模式來推廣學習，每周都教學生一首日語歌曲，增加學生對日語的愛好，這樣也就能更好的學習日語。

2.語言交際的四種功能進行培養(yǎng)

在平常的生活中，運用語言交流中多運用日語進行交流，日常實際交流中，聽說也就是日常語言交流的主要特點，只有聽說就可以完成日常的語言交流，這也占了很大一部分，是生活中不可缺少的一部分，外語的學習過程是因人而異的，但是在一定程度上還是相同的，都是通過一定的語言交流和表達構(gòu)成。外語習得通常都是在獲得"可理解輸入"的過程中實現(xiàn)的，也是學習語言的運用的主要能力所在，在外語的學習過程中最重要的就是獲得"可理解輸入"，這也直接關系到語言學習者的語言運用能力，這種運用能力也就是對外語的掌握能力的可用性。也就是說在視聽學習中的一個重要環(huán)節(jié)。

3.結(jié)束語

最本質(zhì)上來講，外語學習就是對一個國家的文化素質(zhì)的培養(yǎng)，也是種跨文化的交流能力的培養(yǎng)，不是單純的語言的訓練。然而語言是兩國交流的主要障礙，但是我們單獨學習語言是遠遠不夠的，最重要的就是要懂得對方的風俗民情，這樣才能更好的交流，我們從日語歌曲中的學習也就能夠更好了解對方

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