論"90后"大學生如何科學的規劃學習時間

劉建峰++王林翮

本文系2013年度河南省教育廳人文社會科學研究青年項目"農村訂單定向醫學生學習倦怠狀況及其影響因素研究"的階段性成果，基金項目：編號：2013-QN-179。2013年度河南省大中專畢業生就業創業研究重點課題，編號：JYA2013016。摘要：21世紀是一個綜合網絡信息大爆炸、科教訊息迅猛膨脹的新時代，沒有一定的知識儲備，在社會的洪流中是很難有立足之地的。"90后"當代大學生是個"特殊"的群體，在如何對待時間方面、如何科學的規劃時間等方面還存在一定的盲區和誤區。今天筆者就最近在校內展開的調查研究和相關數據來簡單的闡述一下，當代在校大學生如何科學的規劃自己的學習時間。

關鍵詞："后90"科學;學習時間中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0022-011.新生代正處于迷茫誤區

目前，在大眾對"90后"滿是質疑的時候，"90后"大學生又面臨著一項新的考驗--時間。2014年央視春晚著名歌手王錚亮的一首《時間都去哪了》引發萬千國人的思考，更是激起大多數人對時間的質問。在新學期開學之初，筆者組織召開了相應的主題班會，從班會反饋回來的信息來看，大多數同學對于時間的安排還處于一個迷茫的狀態，對接下來的大學生活該如何規劃、如何安排還沒有一個明確的方向意識，即處于一個"時間誤區"。

走進課堂，不難發現課堂上聊天、玩手機、接打電話、睡覺等現象普遍存在，只有50%左右的同學能緊跟老師的節奏，認真聽講，很好的利用課堂時間；在學生宿舍和課堂一樣的現象表現更為突出，在宿舍集體打游戲熬夜通宵、扎堆追劇不知所以、懶床睡覺逃課曠操……

在對我院臨床醫學免費定向專業的同學進行走訪調查和問卷調查來看，75%的同學對大學時間規劃沒有安排或是沒有做出科學合理的安排；近80%的同學對專業認可度不夠，產生厭倦心理，從而對時間概念模糊不清；76.3%的同學學習動力不足，沒能很好的把握、利用課堂和課余時間……這些真實的數據也證實了眼下"90后"大學生時間觀念不強、利用時間意識淡薄等等，也是亟待我們解決的癥結所在。

2.問題根源究竟在哪

"是非皆有因果"，為什么"90后"大學生會普遍存在上述提到的種種現象呢？根據長時間的走訪調查發現，原因有三：

2.1時間觀念不強，無競爭意識。進入大學之后，脫離了中學時代"三點一線"的生活模式，大多數同學在開學前半個學期一直處于迷茫期，對大學里的新生事物充滿了好奇和獵奇心理。與此同時，大學教學模式的瞬間轉變，讓同學們在中學時代你追我趕的競爭意識給忽略掉了，萬事只求"六十分萬歲"，專業課不掛科，選修課去與不去完全看心情。

2.2管理時間淡薄，無科學規劃。生活上，與來自省內外各地區的同齡人在一起，對自己之前的生活習慣產生不可或缺的影響，也就容易產生從眾心理，也就自然而然的出現上述通宵打游戲、瘋狂追劇的現象，這也恰恰說明了當代大學生不會科學合理的規劃自己的課余時間的體現。

2.3生活壓力過小，無緊迫思維。上面也提到，進入高校學習，很多同學對中學時代"朝五晚九"的生活學習模式進行了完完全全的摒棄，認為大學就是張揚個性、完全自由、放松自我的平臺，毫無緊迫的思維，對時間認知沒有清楚的認識，以至于走進"時間誤區"。

3.對癥下藥，科學規劃大學時間

綜合上述提到的情況，我們必須從源頭上解決問題的根本，也就必須追根溯源，只有這樣我們才能更好的為"90后"的他們指明之后的道路，使他們盡早走出盲區和誤區，學會做時間的主人。

3.1作為輔導員老師要深入剖析問題，多走到同學們中間去發現同學們切身需要的是什么，發現他們的興趣之所在，"興趣是人類的第一位老師"，了解到了同學們的興趣所在，開展和舉辦一些他們感興趣的學術活動，邀請校內外名師來校做相關學術報告，在與外界交流溝通的同時，也讓同學們增長知識的同時認清自己，從而科學的規劃自己的時間。

3.2可以利用眼下流行的元素運用到學生管理中來，"90后"接受新生事物的能力很強，觀察力也相對比較敏感，我們要在這些上面多下功夫，與時俱進，也做一個"網絡潮人"。網絡上充斥著各種信息，也可謂是良莠不齊，怎么能讓同學們看清和識別這些錯綜復雜的信息，不至于沉溺于網絡乃至無法自拔，需要輔導員老師們多下功夫。QQ、微信、飛信等聊天工具在無形之中拉近了人們的距離，但同時也帶來了不少的負面影響，以至于不少同學在這些虛擬的網絡中浪費了大量的時間，據不完全統計，約84%的在校大學生每天花費在網絡聊天上的時間超過8小時，更有甚者部分學生甚至超過10小時。不僅浪費了課堂時間，也影響日常休息睡眠質量，對青少年的身心發育都存在弊端，所以我們的工作重心要及時有效的糾正同學們的觀念，正確的引導和教育，從而合理的分配每天的時間。

3.3校園里存在部分同學對專業課程和學校管理存在排斥心理，以至于主動學習的積極性不高，從而產生厭倦的情緒。在處理對待這種情況，我們要聯系心理方面的老師和專家，學習心理方面的知識，或者邀請他們為這類同學進行專業的心理疏導，認真的為他們解釋和分析其中的道理，只有正確引導和交流才能使他們早一天擺正心態，對專業理論知識和實踐教育產生興趣，從而愿意去學習，如此循環下去，定會是事半功倍的效果。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。每一年輔導員帶領的同學都有不同，其中出現的問題也就千奇百怪、五花八門，如果我們不能及時的充電，與時俱進的話，就會跟不上社會的變遷和潮流的變化，也就不能很好的為同學們服務，所以一方面我們輔導員老師在以后要加強理論素質的修養，另一方面我們要和同學們做朋友，只有和同學們打成一片，同學們才愿意將自己的心里話說給我們聽，這樣我們才能第一時間把握同學們的動態和心理變化，從而才能第一時間做出正確的判斷，才能盡快的找到解決問題的辦法。

正確的引導同學們走出時間誤區，早一天合理和科學的規劃自己的大學時間，是我們所有輔導員一直在想和一直在做的事，我們深知現在做的還不夠，在這條路上還有很多努力要做，任重而道遠！

作者簡介：

劉建峰（1980-）男，碩士研究生研究方向：高校學生管理河南省新鄉市新鄉醫學院公共衛生學院團總支辦公室

王林翮（1986）男，本科研究方向：高校學生管理

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