淺談管理育人的方法

趙旭

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0024-01在我們這所軍事化管理的學校里，思想教育工作者這支龐大的隊伍在管理育人的工作中起著不可忽視的主導作用。也就是說，在日常管理中，思想教育工作者充當著組織者、教育者和指揮者的角色。那么，要想管理好班級，促進每個學生的健康成長，管理者的敬業精神、學識水平、組織駕馭能力以及人格狀況等固然重要，但科學有效的教育方法和工作方法也是不可忽視的。教官精心設計和選擇科學的行之有效的教育方法好工作方法，這對促進學生在德、智、體、美、勞等諸方面以及個性心理健康全面發展，促進素質教育由理論走向實踐等方面都有著重要的意義。下面想從幾個方面談談在關的教育方法和工作方法問題：

1.調查預測法

認真地了解學生，正確的認識學生是做好思想教育的前提。在這里，管理者深入實踐，了解學生，通過同學生的直接接觸和共同生活，掌握第一手材料，在此基礎上進行定性定量分析。可以作廣泛的情況調查或正對某些共同性的問題作專題調查，也可以做典型事例的剖析。對學生不僅要了解年齡、性格、愛好、經歷等情況，更要從動態變化中把握學生的現實表現、心理性及思想狀態等，并努力通過對大量現象的分析，掌握學生思想發展規律，從而增強思想教育工作的針對性、預見性和有效性，做到防患于未然，把各種思想問題解決于萌芽狀態之中。

2.集體影響教育法

班集體是學生學習、生活和健康成長的基本載體，對于學生思想品德的形成具有重要的作用。學生常常從集體生活中認識人與人之間的相互關系，進而形成對社會生活、對人生的看法和態度。學校中各種教育在學生身上的作用效果如何，同班集體的組織狀態直接相關。實踐證明，良好的班集體有助于培養學生的集體主義思想品質，養成高尚的義務感、責任感和集體榮譽感，錘煉道德意志，增強組織記錄性，提高學生自我教育和自我管理的能力。因此，管理者應著重把思想教育工作的著眼點放在組織好對學生有教育影響的集體活動上去，通過集體的積極影響取得最佳的教育效果。要組織好班集體應從新生入學時抓起，一般要抓好三個環節：第一，培養一支責任心強，善于負責，素質精良的學生骨干隊伍。通過開展各種集體活動，發揮他們的聰明才智，培養他們的獨立工作能力，幫助他們團結一批積極分子，共同在各個方面起帶頭作用、骨干作用和棟梁作用；第二，要合理組織集體活動，在活動中培養學生的集體主義精神和自我管理、自我教育的能力。要按照學校教育培養目標的要求，結合學生的舉和愛好，指導學生組織各種適應青年學生特點，富有吸引力的競賽評比活動，讓學生在活動中集體的溫暖和力量，在感情上同集體融為一體。第三，樹立良好的班風。要善于發現和引導班集體中積極向上的苗頭，找準切入點，著力培養、積極引導，使之蔚然成風，形成良好的氛圍環境，這是一種無形的教育力量，對學生具有道義上的約束力和感染力。學生在這樣的集體中生活就能奮發向上，不斷增加新推動力。

3.個別塑造教育法

思想教育工作既是一門科學，又是一門藝術。因人施教，深入細致的做好個人的思想工作，這是思想教育工作者在實踐中不斷學習和鍛煉的一種基本功。個別塑造教育需要注意處理好三個關系：一是共性和個性的關系。正確對待學生的個性，恰如其分地提出符合學生實際的具體要求，引導學生在新生集體的前提下發展個性，集體則需要創造條件，促使學生個性的健康發展。二是處理好思想問題和心理因素的關系。思想教育工作當然要著眼于解決學生的思想問題。然而，思想狀況與心理狀態又密切相關的，有的倔強，有的直爽，有的含蓄，對此必須因人而異對待，采取不同的方法解決問題。深刻分析學生的心理狀態和特點，并正確認識和把握學生心理狀態的各種因素，可以及時地洞察到學生的思想苗頭，有利于因勢利導地做好思想疏導工作，這樣才會使思想教育工作變被動為主動，變消極預防為積極引導，變浮淺表面為深入細致。三是處理好先進和后進的關系。在一個班集體中，就個體而言在思想和認識水平方面，有高低之分，思想教育工作者就要善于抓住兩頭，帶動中間，樹立先進典型，帶動一般，抓好后進生的思想轉化以影響一般。后進學生身上固然有弱點、毛病，但也有不可忽視的閃光點，作為思想教育工作者不應求全責備，不能把注意力放在專找他們的缺點和錯誤上，對他們既要嚴格要求，又要熱情鼓勵，寓批語教育于關懷和愛護之中，只有當學生從內心體會到思想教育工作者是在真誠的關懷和愛護時，他才會把嚴格的管理、要求轉化為自覺的行動。

4.切實增強教育合力的方法

思想教育和管理工作既然是一種藝術，就需要思想教育工作者別具匠心的設計。由于學生思想品德的形成過程是各種因素綜合作用的過程，那么許多問題就需要"綜合協同治理"。因此，思想教育和管理工作也需要進行綜合設計，對于集體教育的綜合設計還應注意避免和克服相互沖突，相互抵消的因素。在個別教育中，按照學生不同的思想和心理特點爭取教師、相關工作人員、家長及親密朋友等多方面力量配合，采取多種形式施加教育影響，發揮其教育合力的作用。這就要求思想教育工作者必須充分了解學生思想變化的規律和心理特點，并且還要有廣博的社會科學和教育科學的知識和多方面的能力和素質，并善于設計選擇最佳的教育管理方案。

5.榜樣示范教育法

榜樣示范教育法是指思想教育工作者要通過自身高尚的思想品德、文明的言談舉止、嚴謹的生活作風和工作作風去影響學生的內心世界，使之形成良好的道德品質和積極身上的人生觀、價值觀。思想教育工作者的思想、觀點、意志及平時的言談舉止，都常常為學生所關注，并視為自己的楷模，從內心自覺地接受，進而潛移默化地轉化為他們自己的價值信念和自覺的行動。這種榜樣示范對學生影響的作用告訴我們：思想教育工作者，人微言輕，是學生各個方面的直接組織者和指導者，與學生朝夕相處，在各個方面都會深深地到學生的內心深處，甚至對行動產生深刻的影響。從這個意義上講，一名思想教育工作者，首先就要樹立榜樣意識，加強自我修養，提高自身素質，處處為學生做出表率。這種無聲的榜樣示范對學生的自我教育，具有"潤物細無聲"的巨大潛在作用。

總而言之，作為一名組織教育和管理者，只有正己，才能正人，真正完成了管理育人的艱巨任務。

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