小學教育教學管理之我見

秦瑞杰

摘要：人本管理是現代教育發展的要求，也是人的全面發展的需要。審視傳統小學教育管理模式問題，存在管理模式單一、對個性培養不利;管理模式刻板、對全面發展不利;管理規模加大、對自身管理不利等問題，對傳統小學教育管理模式問題進行審視并提出當代小學教育管理模式是時代的要求，也是教育發展的要求.小學教育管理直接影響小學教育的質量，影響未來兒童發展的前途，因此重視小學教育管理問題，并契合人的全面發展需求，探索人本主義式教育管理模式是刻不容緩的需要。

關鍵詞：小學教育；管理中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0023-011.目前小學教育管理方面存在的問題

1.1傳統教育管理模式得不到改變。盡管國家已經實施小學課程教育改革，提倡素質教育，大多數學校也積極響應國家政策，但是在學校的教育機制中，改變的只是教育內容，傳統的教育管理模式并沒有得到徹底改變。在大多數學校管理模式和社會的評價觀念中，學生學習成績的高低仍然是衡量老師的最大標準，一旦老師出現獨樹一幟的教學方式，將會面臨社會輿論和上級領導的譴責和壓力，在這種觀念下，老師無法施展自己的創造力，導致教師的主動性不高，只能對學生進行傳統的教條式教育。

1.2教育管理觀念落后，過分依賴既定制度。教育管理觀念對學校開展教育管理工作起著行為指作用導的，好的管理觀念在教育管理工作中不可或缺。雖然素質教育和小學課程改革不斷發展，但我國大多數小學并沒有建立適合自身發展的先進教育理念，而是繼續采用陳舊的教育管理觀念。大多數教育管理者對待老師和學生的管理方式單一陳舊，沒有樹立以人為本的管理理念，忽略對小學生的全面的培養。用陳舊的教育觀念來指導教育管理工作，使得教育管理工作在改進的過程中受到很大阻礙，很多改進工作因此無法正常進行，陳舊的管理理念成為了落后管理體系的保護傘。

1.3教育管理隊伍建設不完善。隨著信息時代的到來，經濟科技飛速發展，教育事業也需要不斷地順應時代推進，甚至需要處在思想變換的前沿陣地，這就要求學校一定要擁有高素質的教育者和管理者。目前，我國部分小學雖然選用的老師大學擁有高等文憑，但是在教育管理上卻并沒有投人高素質人才，管理隊伍綜合素質不高，造成很多用人機制不完善，淘汰機制不完整，存在才能和崗位不相符的狀況。大部分小學，尤其是中西部地區的小學，往往把教育管理工作和行政管理工作的性質混為一談，遏制了管理層職工的主動意識。

2.如何加強小學教育教學管理的幾點見解

在新課程改革的實踐過程中，我們知道全面貫徹落實素質教育的重要性，也更清楚地了解到當前小學教育教學管理的基本狀況和出現的問題，對于如何提高小學教育教學的管理水平，應參考新課改的具體內容和相應要求，同時結合實踐經驗和實際情況，做到以下幾點：

2.1更新舊觀念，接受并落實新觀念。教師要認真學習、深刻理解新課改的根本精神和核心內容，要嚴格按照新課改的精神來要求自己的教育教學工作，轉換傳統的教育觀念和舊的思維，以學生的全面發展為目標，全面展開學校學生的相關工作。培養學生全面發展，要做到提升學生的整體素質，主要包括學生的德智體美勞等的全面提高，形成良好的生活習慣，健全的人品人格，創新創造的積極主動精神等。教師不能一成不變，應該根據新課程改革的核心思想，因材施教，運用適當的方法引導學生，并創建適合不同學生的評價及考評標準，杜絕將考試成績作為衡量學生優劣的唯一標準，建立健全適合新時期新課改目標和要求的考評體系。

2.2全面加強教師隊伍的建設。小學教育教學管理的重點和關鍵是要建設一支具有過硬的業務素質和高尚的職業道德的教師隊伍，這是新課改教育教學思想在小學教育教學各項工作中順利開展實施的重要舉措，也是切實全面提高學生素質的要求。在當今全面貫徹落實素質教育的新時期，社會對教師的人品人格、業務素質和專業能力都提出了更高更多的要求，教師一方面要掌握先進的理論、技術手段和教學方法，另一方面要根據學生在實際學習中的現實情況制定出合理有效的教學方案。此外，教師必須加強個人修養，提高個人的人格魅力，豐富自己的知識，從多方面提升自己的教育教學水平，用自己的言傳身教、以身作則，為學生樹立學習的好榜樣及效仿的典范。

2.3以學生的實際情況來制定教學模式和教學步驟。教師在具體的教育教學過程中，應該全面了解小學生的心智發展特點，科學合理的制定和實施教學課程，要堅辭以學定教的基本原則，充分尊重學生的課堂教學主體地位，根據不同學生不同的學習情況和特點，精心備課，制定完善豐富的教育教學內容體系，激發學生的學習興趣，對教學過程進行把控，并積極聽取教學效果的反饋，以達到新時期國家對小學階段學生的培養目標和培養要求。

2.4創造和諧的教育教學環境。良好的教育教學環境對全面提高教學質量是非常重要的，在小學教育教學工作中的管理人員必須集中精力，努力為全體師生創建一個良好舒適的環境。同時應配備好教育教學過程中必須的輔助設備，來豐富學生上課的教學內容。此外，要做好教育教學的環境工作，還需營造和諧班級，做好教室的衛生工作、形成良好的課堂紀律和班級風氣。總之，一切為了學生，為了學生的一切，務必為學生營造一個溫馨和諧的教學環境。

3.結語

小學生的教育問題不但是社會和家長關心的問題，還是關乎國家未來發展的問題。只有從教育管理上人手，改變傳統教育管理模式，運用新的教育管理理念和方法，完善管理團隊，才能夠讓小學教育跟上時代的腳步，順應時代潮流，保證學校的可持續發展。隨著近年來小學新課程改革發展的推進，學校管理者已經意識到，在實踐中運用科學的管理方法，建立完整高效的教育管理體系是適應社會發展的必然要求。總之，小學的教育管理工作是時代賦予學校和相關管理者的一項具有重大意義任務。 參考文獻:

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