繪制“藍精靈”成長路線

余江++++吳海燕

學生社團是由學生自愿參加、自主活動，同時滿足社團成員興趣愛好需要的專業(yè)性小型群體。社團建設是教育教學的延展、連接和深化。學生在校所學知識，通過社團而得以印證；學生個人能力，通過社團而得以加強；學生自我個性，通過社團得以豐富。一所學校只有既注重課堂教學，又注重社團活動—第二課堂的有效組織，才能把學生真正培養(yǎng)成全面發(fā)展、個性鮮明、創(chuàng)造能力強的優(yōu)秀人才。近年來，杭州市勝藍實驗學校秉持“多元、自主、個性、發(fā)展”理念對學校特色“藍精靈社團”的運作機制和激勵機制等方面進行了不間斷的探索和實踐。這形成了完全自下而上憑借老師、家長和學生興趣愛好自主成立，學校鼓勵管理的“純草根”民間小社團。因為它可實現(xiàn)學生、老師和家長的另一種人生價值感和別樣的成就感，備受社會各界歡迎。

隨著學校從單一的小學轉型到九年一貫制，如何創(chuàng)建和銜接中小學間的特色社團，如何將單純的草根社團活動成為學校的校本特色，讓學校教育更靠近社會需求，九年一貫制學校特色社團創(chuàng)建和延續(xù)顯得迫在眉睫。為此，我校堅持將“追求輕負高質，著力品牌創(chuàng)建”作為社團建設的主要發(fā)展方向，積極探索特色社團發(fā)展之路。這既豐富了學生的課余生活，也提升學生的綜合素質，對引導積極向上的學風、校風也起到了積極推動作用。

提升理念，創(chuàng)建草根社團

長期以來，我們缺乏對教師職業(yè)的完整理解，教師的個體獨特性和多樣性被抹殺，他們的內心體驗、情感、個性、人格的發(fā)展都被人視而不見。其實，學生要發(fā)展和培養(yǎng)，教師更要培養(yǎng)和發(fā)展。只有充分尊重和重視教師的個性和特長發(fā)展，才能讓教師有施展智慧和才華的機會，創(chuàng)造再發(fā)展的條件。

學校合并成九年一貫制后，結合最新教育發(fā)展動向、不斷鼓勵教師發(fā)揮自己的特長和學生一起創(chuàng)建各類社團，又通過多渠道表揚來不斷激勵教師積極參與社團創(chuàng)建的熱情。我校師生通過兩年的努力，現(xiàn)在已初步形成草根社團—特色社團—校本社團三級梯度社團體系。

根據(jù)學生需求、教師及家長愛好，在原有小學部草根社團的基礎上，7-9年級學生和老師也創(chuàng)建了不少新的草根社團，初步形成了雜糧式的教育課程。

草根社團自主創(chuàng)建根據(jù)學生興趣愛好和意愿，自下而上創(chuàng)建。如足球社，因為6個男孩的狂熱愛好，軟磨硬泡地請了剛分配的朱老師做輔導員，自主申報社團并在同一校區(qū)招收了一批有同樣興趣的學生自主開展活動。

學生自主選擇社團家長和老師根據(jù)自己的特長和愛好成立社團并向全校招募，學生在指定報名時間里根據(jù)招募條件和自己的興趣去報名。只要社團活動時間不重疊，就可以多項申報，這樣最大限度地滿足學生個性發(fā)展需求。

為了進一步規(guī)范并激發(fā)學生們的積極性，學校健全了社團的激勵機制。

獎章激勵社團活動的過程運作評價是最薄弱環(huán)節(jié)。許多社團根據(jù)活動內容設立不同等級的社團章目，讓學生們在參與中有明確的目標和前進的動力。一個學生可以參加多個社團活動，即有機會爭得多枚小社團章，集齊6枚可以到大隊部或學生會換取學校特色社團★章一枚。根據(jù)不同的得章情況和活動的深度，還可以換取★★章、★★★章，全部集齊換取學校特色社團機繡章，優(yōu)先參與學校推優(yōu)評先，所有獲章情況都將計入學期成績報告單。

展示激勵通過加強對外交流和提供各種展示機會來提升社團的價值。我校定期進行校級社團展示活動；為各社團與校外相關機構、單位掛鉤，提供交流、指導和觀摩平臺；根據(jù)各社團活動內容，推薦參加相應區(qū)市級比賽。如小記者社團與省少兒臺、青年時報、杭州日報小記者站聯(lián)系，為孩子提供了更多發(fā)表作品、參與社會實踐的機會；“小伢兒劇團”推薦參加課本劇比賽；“百靈鳥”社參加演唱類比賽；“葫蘆絲社”參加器樂類比賽；“藍藍書畫社”參加美術類比賽；“金色童年社”參加文學類比賽等。

評價激勵考慮到所有社團活動都是不占用上課時間，輔導員老師不拿學校任何課時津貼實際情況。為了鼓勵更多教師投入這項工作，校領導給予了一系列政策扶植與傾斜。自2007年12月開始，根據(jù)每學年各社團活動開展情況，評選各級優(yōu)秀社團、優(yōu)秀社團指導教師，計入學期、學年度教師績效考核，同時根據(jù)獎勵等級發(fā)放相應天數(shù)的調休單作為獎勵。

形成體系，構筑特色社團

近年來，學校為了加強特色社團中小學有序銜接和進一步創(chuàng)新發(fā)展，對1-8年級所有草根社團進行精簡、梳理，并倡議社團走出校園、融入社會，借助外力做大做強自己，使得新一輪特色社團脫穎而出。在創(chuàng)建雜糧型草根社團的基礎上，我校又在積極打造新一輪特色社團。其中“藍精靈”是指勝藍學校培養(yǎng)的每個孩子都是快樂可愛的小精靈。這寓意著學生以各類社團為載體，在生態(tài)校園里張揚個性，展現(xiàn)五彩童年。

社校聯(lián)動、自主交流借助社區(qū)、街道、少工委等組織力量，參與或創(chuàng)設融道德、文化、藝術、科技為一爐，集實踐、體驗、探索、技能技巧等活動為一體的綜合教育校外新型載體—社區(qū)社團。它可以實現(xiàn)區(qū)域范圍內成人、少兒社團資源整合、優(yōu)化發(fā)展，吸引更多的熱心志愿者參與社團建設和活動。同時通過社團的對外開放和對外交流，提升社團知名度，吸引居住在附近的非本校學生積極參與，以滿足不同學校不同年齡學生的不同需求。

館校共建、優(yōu)化整合第二課堂活動開始以后，這些免費的場所和豐富的資源備受我校社團老師的關注和青睞。先后涌現(xiàn)了茶藝社與茶葉博物館，國學社與“名人紀念館”，表演社與“蓋叫天故居”，剪紙社與“刀剪劍”博物館等特色共建活動。在把場館資源轉化為我校社團教育資源的整合、共享、互助過程中，勝藍的孩子們共享到了文化建設成果，接受了專業(yè)老師的培訓，獲取了更豐富的精神營養(yǎng)、更近距離的實踐機會和更廣闊的社會視野。

打造品牌，搭建多元社團

經過8年的努力，通過對“藍精靈社團”不斷地實踐研究，社團已基本達到了學生自主多元成長、教師個性專業(yè)提升和學校全面跨越發(fā)展的多贏局面，表現(xiàn)出草根性強、參與面廣、時尚性強、媒體關注度高四大特點。學校被評為全國紅領巾社團優(yōu)秀組織獎，眾多特色社團中已有9個社團被評為全國優(yōu)秀社團。如，射擊社—全國優(yōu)秀社團，是學校最優(yōu)秀的校本社團。目前擁有的21個電子輸送靶位，300多平方米寬敞明亮且觀賞性與教育性相結合的射擊房，開辟了全國首家中小學射擊網站。學校先后因為射擊特色多次被授予浙江省特色學校、杭州市射擊傳統(tǒng)項目學校等榮譽稱號。九年一貫制以后，結合學校實際情況，社團又組建了一支具有三個年齡梯隊的校射擊隊。通過隊伍的建設和制度化管理，我校學生先后獲得全國、省市級射擊比賽金牌30多枚獎牌50多枚，多次打破省、市射擊比賽紀錄。同時，我校也向上一級運動隊輸送了25名優(yōu)秀的射擊運動后備人才。悠悠葫蘆絲社團—全國優(yōu)秀紅領巾小社團。第一批社團成員小學生參加省市區(qū)各級表演20余次，如參與西博會外賓接待晚宴演出、省農民郵箱啟動儀式表演、與全國知名葫蘆絲演奏家李春華老師同臺演出、市“熄燈一小時”雷峰塔義演專場等。孩子升到初中后繼續(xù)由初中的老師接手開展社團活動，小學繼續(xù)招收第二批社團成員。中小學2個葫蘆絲社團經常開展校內外的交流展示活動，在督導演出中3-9年級的100多個社團成員齊聚一堂，以“心中永遠的葫蘆絲”為主題表演了10個精彩的節(jié)目。社員的感受分享、輔導員的專業(yè)成長讓所有參加觀摩的領導和家長贊嘆不已。這些都充分顯示了社團活動的開展是實現(xiàn)師生個體和學校整體個性、幸福、快樂發(fā)展的有效途徑。

其他還有秀ME小記者社、巧手社、苗苗種植社等全國優(yōu)秀社團，都已經實現(xiàn)了中小學有效銜接。這些特色社團不斷創(chuàng)新活動形式和內容，從簡單的興趣培養(yǎng)開始向研究性學習、社會性實踐發(fā)展。九個年級內容的不斷充實、形式的不斷突破、載體的不斷增加、參與人數(shù)不斷擴充，使這些特色社團開始向多元的校本社團發(fā)展。

未來社會到底需要我們培養(yǎng)什么樣的人？中國社會科學院李楯老師也認為中國教育要培養(yǎng)活躍于21世紀多元一體、和而不同格局下的開放世界中的中華人。而社團這個載體正是鍛煉、磨練、培養(yǎng)、促進孩子們多元、自主、個性、全面發(fā)展的最好途徑。

【余江，浙江省杭州市勝藍實驗學校校長，中學高級教師；吳海燕，浙江省杭州市勝藍實驗學校學生處主任，小學中學高級教師】

責任編輯/李志峰

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學生社團是由學生自愿參加、自主活動，同時滿足社團成員興趣愛好需要的專業(yè)性小型群體。社團建設是教育教學的延展、連接和深化。學生在校所學知識，通過社團而得以印證；學生個人能力，通過社團而得以加強；學生自我個性，通過社團得以豐富。一所學校只有既注重課堂教學，又注重社團活動—第二課堂的有效組織，才能把學生真正培養(yǎng)成全面發(fā)展、個性鮮明、創(chuàng)造能力強的優(yōu)秀人才。近年來，杭州市勝藍實驗學校秉持“多元、自主、個性、發(fā)展”理念對學校特色“藍精靈社團”的運作機制和激勵機制等方面進行了不間斷的探索和實踐。這形成了完全自下而上憑借老師、家長和學生興趣愛好自主成立，學校鼓勵管理的“純草根”民間小社團。因為它可實現(xiàn)學生、老師和家長的另一種人生價值感和別樣的成就感，備受社會各界歡迎。

隨著學校從單一的小學轉型到九年一貫制，如何創(chuàng)建和銜接中小學間的特色社團，如何將單純的草根社團活動成為學校的校本特色，讓學校教育更靠近社會需求，九年一貫制學校特色社團創(chuàng)建和延續(xù)顯得迫在眉睫。為此，我校堅持將“追求輕負高質，著力品牌創(chuàng)建”作為社團建設的主要發(fā)展方向，積極探索特色社團發(fā)展之路。這既豐富了學生的課余生活，也提升學生的綜合素質，對引導積極向上的學風、校風也起到了積極推動作用。

提升理念，創(chuàng)建草根社團

長期以來，我們缺乏對教師職業(yè)的完整理解，教師的個體獨特性和多樣性被抹殺，他們的內心體驗、情感、個性、人格的發(fā)展都被人視而不見。其實，學生要發(fā)展和培養(yǎng)，教師更要培養(yǎng)和發(fā)展。只有充分尊重和重視教師的個性和特長發(fā)展，才能讓教師有施展智慧和才華的機會，創(chuàng)造再發(fā)展的條件。

學校合并成九年一貫制后，結合最新教育發(fā)展動向、不斷鼓勵教師發(fā)揮自己的特長和學生一起創(chuàng)建各類社團，又通過多渠道表揚來不斷激勵教師積極參與社團創(chuàng)建的熱情。我校師生通過兩年的努力，現(xiàn)在已初步形成草根社團—特色社團—校本社團三級梯度社團體系。

根據(jù)學生需求、教師及家長愛好，在原有小學部草根社團的基礎上，7-9年級學生和老師也創(chuàng)建了不少新的草根社團，初步形成了雜糧式的教育課程。

草根社團自主創(chuàng)建根據(jù)學生興趣愛好和意愿，自下而上創(chuàng)建。如足球社，因為6個男孩的狂熱愛好，軟磨硬泡地請了剛分配的朱老師做輔導員，自主申報社團并在同一校區(qū)招收了一批有同樣興趣的學生自主開展活動。

學生自主選擇社團家長和老師根據(jù)自己的特長和愛好成立社團并向全校招募，學生在指定報名時間里根據(jù)招募條件和自己的興趣去報名。只要社團活動時間不重疊，就可以多項申報，這樣最大限度地滿足學生個性發(fā)展需求。

為了進一步規(guī)范并激發(fā)學生們的積極性，學校健全了社團的激勵機制。

獎章激勵社團活動的過程運作評價是最薄弱環(huán)節(jié)。許多社團根據(jù)活動內容設立不同等級的社團章目，讓學生們在參與中有明確的目標和前進的動力。一個學生可以參加多個社團活動，即有機會爭得多枚小社團章，集齊6枚可以到大隊部或學生會換取學校特色社團★章一枚。根據(jù)不同的得章情況和活動的深度，還可以換取★★章、★★★章，全部集齊換取學校特色社團機繡章，優(yōu)先參與學校推優(yōu)評先，所有獲章情況都將計入學期成績報告單。

展示激勵通過加強對外交流和提供各種展示機會來提升社團的價值。我校定期進行校級社團展示活動；為各社團與校外相關機構、單位掛鉤，提供交流、指導和觀摩平臺；根據(jù)各社團活動內容，推薦參加相應區(qū)市級比賽。如小記者社團與省少兒臺、青年時報、杭州日報小記者站聯(lián)系，為孩子提供了更多發(fā)表作品、參與社會實踐的機會；“小伢兒劇團”推薦參加課本劇比賽；“百靈鳥”社參加演唱類比賽；“葫蘆絲社”參加器樂類比賽；“藍藍書畫社”參加美術類比賽；“金色童年社”參加文學類比賽等。

評價激勵考慮到所有社團活動都是不占用上課時間，輔導員老師不拿學校任何課時津貼實際情況。為了鼓勵更多教師投入這項工作，校領導給予了一系列政策扶植與傾斜。自2007年12月開始，根據(jù)每學年各社團活動開展情況，評選各級優(yōu)秀社團、優(yōu)秀社團指導教師，計入學期、學年度教師績效考核，同時根據(jù)獎勵等級發(fā)放相應天數(shù)的調休單作為獎勵。

形成體系，構筑特色社團

近年來，學校為了加強特色社團中小學有序銜接和進一步創(chuàng)新發(fā)展，對1-8年級所有草根社團進行精簡、梳理，并倡議社團走出校園、融入社會，借助外力做大做強自己，使得新一輪特色社團脫穎而出。在創(chuàng)建雜糧型草根社團的基礎上，我校又在積極打造新一輪特色社團。其中“藍精靈”是指勝藍學校培養(yǎng)的每個孩子都是快樂可愛的小精靈。這寓意著學生以各類社團為載體，在生態(tài)校園里張揚個性，展現(xiàn)五彩童年。

社校聯(lián)動、自主交流借助社區(qū)、街道、少工委等組織力量，參與或創(chuàng)設融道德、文化、藝術、科技為一爐，集實踐、體驗、探索、技能技巧等活動為一體的綜合教育校外新型載體—社區(qū)社團。它可以實現(xiàn)區(qū)域范圍內成人、少兒社團資源整合、優(yōu)化發(fā)展，吸引更多的熱心志愿者參與社團建設和活動。同時通過社團的對外開放和對外交流，提升社團知名度，吸引居住在附近的非本校學生積極參與，以滿足不同學校不同年齡學生的不同需求。

館校共建、優(yōu)化整合第二課堂活動開始以后，這些免費的場所和豐富的資源備受我校社團老師的關注和青睞。先后涌現(xiàn)了茶藝社與茶葉博物館，國學社與“名人紀念館”，表演社與“蓋叫天故居”，剪紙社與“刀剪劍”博物館等特色共建活動。在把場館資源轉化為我校社團教育資源的整合、共享、互助過程中，勝藍的孩子們共享到了文化建設成果，接受了專業(yè)老師的培訓，獲取了更豐富的精神營養(yǎng)、更近距離的實踐機會和更廣闊的社會視野。

打造品牌，搭建多元社團

經過8年的努力，通過對“藍精靈社團”不斷地實踐研究，社團已基本達到了學生自主多元成長、教師個性專業(yè)提升和學校全面跨越發(fā)展的多贏局面，表現(xiàn)出草根性強、參與面廣、時尚性強、媒體關注度高四大特點。學校被評為全國紅領巾社團優(yōu)秀組織獎，眾多特色社團中已有9個社團被評為全國優(yōu)秀社團。如，射擊社—全國優(yōu)秀社團，是學校最優(yōu)秀的校本社團。目前擁有的21個電子輸送靶位，300多平方米寬敞明亮且觀賞性與教育性相結合的射擊房，開辟了全國首家中小學射擊網站。學校先后因為射擊特色多次被授予浙江省特色學校、杭州市射擊傳統(tǒng)項目學校等榮譽稱號。九年一貫制以后，結合學校實際情況，社團又組建了一支具有三個年齡梯隊的校射擊隊。通過隊伍的建設和制度化管理，我校學生先后獲得全國、省市級射擊比賽金牌30多枚獎牌50多枚，多次打破省、市射擊比賽紀錄。同時，我校也向上一級運動隊輸送了25名優(yōu)秀的射擊運動后備人才。悠悠葫蘆絲社團—全國優(yōu)秀紅領巾小社團。第一批社團成員小學生參加省市區(qū)各級表演20余次，如參與西博會外賓接待晚宴演出、省農民郵箱啟動儀式表演、與全國知名葫蘆絲演奏家李春華老師同臺演出、市“熄燈一小時”雷峰塔義演專場等。孩子升到初中后繼續(xù)由初中的老師接手開展社團活動，小學繼續(xù)招收第二批社團成員。中小學2個葫蘆絲社團經常開展校內外的交流展示活動，在督導演出中3-9年級的100多個社團成員齊聚一堂，以“心中永遠的葫蘆絲”為主題表演了10個精彩的節(jié)目。社員的感受分享、輔導員的專業(yè)成長讓所有參加觀摩的領導和家長贊嘆不已。這些都充分顯示了社團活動的開展是實現(xiàn)師生個體和學校整體個性、幸福、快樂發(fā)展的有效途徑。

其他還有秀ME小記者社、巧手社、苗苗種植社等全國優(yōu)秀社團，都已經實現(xiàn)了中小學有效銜接。這些特色社團不斷創(chuàng)新活動形式和內容，從簡單的興趣培養(yǎng)開始向研究性學習、社會性實踐發(fā)展。九個年級內容的不斷充實、形式的不斷突破、載體的不斷增加、參與人數(shù)不斷擴充，使這些特色社團開始向多元的校本社團發(fā)展。

未來社會到底需要我們培養(yǎng)什么樣的人？中國社會科學院李楯老師也認為中國教育要培養(yǎng)活躍于21世紀多元一體、和而不同格局下的開放世界中的中華人。而社團這個載體正是鍛煉、磨練、培養(yǎng)、促進孩子們多元、自主、個性、全面發(fā)展的最好途徑。

【余江，浙江省杭州市勝藍實驗學校校長，中學高級教師；吳海燕，浙江省杭州市勝藍實驗學校學生處主任，小學中學高級教師】

責任編輯/李志峰

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學生社團是由學生自愿參加、自主活動，同時滿足社團成員興趣愛好需要的專業(yè)性小型群體。社團建設是教育教學的延展、連接和深化。學生在校所學知識，通過社團而得以印證；學生個人能力，通過社團而得以加強；學生自我個性，通過社團得以豐富。一所學校只有既注重課堂教學，又注重社團活動—第二課堂的有效組織，才能把學生真正培養(yǎng)成全面發(fā)展、個性鮮明、創(chuàng)造能力強的優(yōu)秀人才。近年來，杭州市勝藍實驗學校秉持“多元、自主、個性、發(fā)展”理念對學校特色“藍精靈社團”的運作機制和激勵機制等方面進行了不間斷的探索和實踐。這形成了完全自下而上憑借老師、家長和學生興趣愛好自主成立，學校鼓勵管理的“純草根”民間小社團。因為它可實現(xiàn)學生、老師和家長的另一種人生價值感和別樣的成就感，備受社會各界歡迎。

隨著學校從單一的小學轉型到九年一貫制，如何創(chuàng)建和銜接中小學間的特色社團，如何將單純的草根社團活動成為學校的校本特色，讓學校教育更靠近社會需求，九年一貫制學校特色社團創(chuàng)建和延續(xù)顯得迫在眉睫。為此，我校堅持將“追求輕負高質，著力品牌創(chuàng)建”作為社團建設的主要發(fā)展方向，積極探索特色社團發(fā)展之路。這既豐富了學生的課余生活，也提升學生的綜合素質，對引導積極向上的學風、校風也起到了積極推動作用。

提升理念，創(chuàng)建草根社團

長期以來，我們缺乏對教師職業(yè)的完整理解，教師的個體獨特性和多樣性被抹殺，他們的內心體驗、情感、個性、人格的發(fā)展都被人視而不見。其實，學生要發(fā)展和培養(yǎng)，教師更要培養(yǎng)和發(fā)展。只有充分尊重和重視教師的個性和特長發(fā)展，才能讓教師有施展智慧和才華的機會，創(chuàng)造再發(fā)展的條件。

學校合并成九年一貫制后，結合最新教育發(fā)展動向、不斷鼓勵教師發(fā)揮自己的特長和學生一起創(chuàng)建各類社團，又通過多渠道表揚來不斷激勵教師積極參與社團創(chuàng)建的熱情。我校師生通過兩年的努力，現(xiàn)在已初步形成草根社團—特色社團—校本社團三級梯度社團體系。

根據(jù)學生需求、教師及家長愛好，在原有小學部草根社團的基礎上，7-9年級學生和老師也創(chuàng)建了不少新的草根社團，初步形成了雜糧式的教育課程。

草根社團自主創(chuàng)建根據(jù)學生興趣愛好和意愿，自下而上創(chuàng)建。如足球社，因為6個男孩的狂熱愛好，軟磨硬泡地請了剛分配的朱老師做輔導員，自主申報社團并在同一校區(qū)招收了一批有同樣興趣的學生自主開展活動。

學生自主選擇社團家長和老師根據(jù)自己的特長和愛好成立社團并向全校招募，學生在指定報名時間里根據(jù)招募條件和自己的興趣去報名。只要社團活動時間不重疊，就可以多項申報，這樣最大限度地滿足學生個性發(fā)展需求。

為了進一步規(guī)范并激發(fā)學生們的積極性，學校健全了社團的激勵機制。

獎章激勵社團活動的過程運作評價是最薄弱環(huán)節(jié)。許多社團根據(jù)活動內容設立不同等級的社團章目，讓學生們在參與中有明確的目標和前進的動力。一個學生可以參加多個社團活動，即有機會爭得多枚小社團章，集齊6枚可以到大隊部或學生會換取學校特色社團★章一枚。根據(jù)不同的得章情況和活動的深度，還可以換取★★章、★★★章，全部集齊換取學校特色社團機繡章，優(yōu)先參與學校推優(yōu)評先，所有獲章情況都將計入學期成績報告單。

展示激勵通過加強對外交流和提供各種展示機會來提升社團的價值。我校定期進行校級社團展示活動；為各社團與校外相關機構、單位掛鉤，提供交流、指導和觀摩平臺；根據(jù)各社團活動內容，推薦參加相應區(qū)市級比賽。如小記者社團與省少兒臺、青年時報、杭州日報小記者站聯(lián)系，為孩子提供了更多發(fā)表作品、參與社會實踐的機會；“小伢兒劇團”推薦參加課本劇比賽；“百靈鳥”社參加演唱類比賽；“葫蘆絲社”參加器樂類比賽；“藍藍書畫社”參加美術類比賽；“金色童年社”參加文學類比賽等。

評價激勵考慮到所有社團活動都是不占用上課時間，輔導員老師不拿學校任何課時津貼實際情況。為了鼓勵更多教師投入這項工作，校領導給予了一系列政策扶植與傾斜。自2007年12月開始，根據(jù)每學年各社團活動開展情況，評選各級優(yōu)秀社團、優(yōu)秀社團指導教師，計入學期、學年度教師績效考核，同時根據(jù)獎勵等級發(fā)放相應天數(shù)的調休單作為獎勵。

形成體系，構筑特色社團

近年來，學校為了加強特色社團中小學有序銜接和進一步創(chuàng)新發(fā)展，對1-8年級所有草根社團進行精簡、梳理，并倡議社團走出校園、融入社會，借助外力做大做強自己，使得新一輪特色社團脫穎而出。在創(chuàng)建雜糧型草根社團的基礎上，我校又在積極打造新一輪特色社團。其中“藍精靈”是指勝藍學校培養(yǎng)的每個孩子都是快樂可愛的小精靈。這寓意著學生以各類社團為載體，在生態(tài)校園里張揚個性，展現(xiàn)五彩童年。

社校聯(lián)動、自主交流借助社區(qū)、街道、少工委等組織力量，參與或創(chuàng)設融道德、文化、藝術、科技為一爐，集實踐、體驗、探索、技能技巧等活動為一體的綜合教育校外新型載體—社區(qū)社團。它可以實現(xiàn)區(qū)域范圍內成人、少兒社團資源整合、優(yōu)化發(fā)展，吸引更多的熱心志愿者參與社團建設和活動。同時通過社團的對外開放和對外交流，提升社團知名度，吸引居住在附近的非本校學生積極參與，以滿足不同學校不同年齡學生的不同需求。

館校共建、優(yōu)化整合第二課堂活動開始以后，這些免費的場所和豐富的資源備受我校社團老師的關注和青睞。先后涌現(xiàn)了茶藝社與茶葉博物館，國學社與“名人紀念館”，表演社與“蓋叫天故居”，剪紙社與“刀剪劍”博物館等特色共建活動。在把場館資源轉化為我校社團教育資源的整合、共享、互助過程中，勝藍的孩子們共享到了文化建設成果，接受了專業(yè)老師的培訓，獲取了更豐富的精神營養(yǎng)、更近距離的實踐機會和更廣闊的社會視野。

打造品牌，搭建多元社團

經過8年的努力，通過對“藍精靈社團”不斷地實踐研究，社團已基本達到了學生自主多元成長、教師個性專業(yè)提升和學校全面跨越發(fā)展的多贏局面，表現(xiàn)出草根性強、參與面廣、時尚性強、媒體關注度高四大特點。學校被評為全國紅領巾社團優(yōu)秀組織獎，眾多特色社團中已有9個社團被評為全國優(yōu)秀社團。如，射擊社—全國優(yōu)秀社團，是學校最優(yōu)秀的校本社團。目前擁有的21個電子輸送靶位，300多平方米寬敞明亮且觀賞性與教育性相結合的射擊房，開辟了全國首家中小學射擊網站。學校先后因為射擊特色多次被授予浙江省特色學校、杭州市射擊傳統(tǒng)項目學校等榮譽稱號。九年一貫制以后，結合學校實際情況，社團又組建了一支具有三個年齡梯隊的校射擊隊。通過隊伍的建設和制度化管理，我校學生先后獲得全國、省市級射擊比賽金牌30多枚獎牌50多枚，多次打破省、市射擊比賽紀錄。同時，我校也向上一級運動隊輸送了25名優(yōu)秀的射擊運動后備人才。悠悠葫蘆絲社團—全國優(yōu)秀紅領巾小社團。第一批社團成員小學生參加省市區(qū)各級表演20余次，如參與西博會外賓接待晚宴演出、省農民郵箱啟動儀式表演、與全國知名葫蘆絲演奏家李春華老師同臺演出、市“熄燈一小時”雷峰塔義演專場等。孩子升到初中后繼續(xù)由初中的老師接手開展社團活動，小學繼續(xù)招收第二批社團成員。中小學2個葫蘆絲社團經常開展校內外的交流展示活動，在督導演出中3-9年級的100多個社團成員齊聚一堂，以“心中永遠的葫蘆絲”為主題表演了10個精彩的節(jié)目。社員的感受分享、輔導員的專業(yè)成長讓所有參加觀摩的領導和家長贊嘆不已。這些都充分顯示了社團活動的開展是實現(xiàn)師生個體和學校整體個性、幸福、快樂發(fā)展的有效途徑。

其他還有秀ME小記者社、巧手社、苗苗種植社等全國優(yōu)秀社團，都已經實現(xiàn)了中小學有效銜接。這些特色社團不斷創(chuàng)新活動形式和內容，從簡單的興趣培養(yǎng)開始向研究性學習、社會性實踐發(fā)展。九個年級內容的不斷充實、形式的不斷突破、載體的不斷增加、參與人數(shù)不斷擴充，使這些特色社團開始向多元的校本社團發(fā)展。

未來社會到底需要我們培養(yǎng)什么樣的人？中國社會科學院李楯老師也認為中國教育要培養(yǎng)活躍于21世紀多元一體、和而不同格局下的開放世界中的中華人。而社團這個載體正是鍛煉、磨練、培養(yǎng)、促進孩子們多元、自主、個性、全面發(fā)展的最好途徑。

【余江，浙江省杭州市勝藍實驗學校校長，中學高級教師；吳海燕，浙江省杭州市勝藍實驗學校學生處主任，小學中學高級教師】

責任編輯/李志峰

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