閱讀教學(xué)與口語交際能力的培養(yǎng)

谷新佳

摘要：口語是人們進行交流的最常用工具，口語能力是學(xué)生未來發(fā)展的重要條件之一?？谡Z交際能力必須從小培養(yǎng)，語文教學(xué)義不容辭。本文闡述了在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)口語能力的方法。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；口語能力；培養(yǎng)；方法中圖分類號：G633.33文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0102-01在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)中，我們偏重于文字的識記，語匯的積累，作文的訓(xùn)練。而忽略對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，這是一個極大的誤區(qū)。有的教師認(rèn)為：口語交際能力培養(yǎng)應(yīng)該在口語專題訓(xùn)練時進行。這導(dǎo)致了學(xué)生口語表達能力的低下。為此，語文新課標(biāo)明確指出：要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交際；要鼓勵學(xué)生積極主動地鍛煉口語交際能力。因此，在閱讀教學(xué)中，我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到以下幾點：

1.加強朗讀訓(xùn)練，積累語言素材

朗讀既是讀的訓(xùn)練，又是說的訓(xùn)練?？梢允箤W(xué)生的口頭語言受到嚴(yán)格的規(guī)范，得到全面的提高。學(xué)生朗讀課文，能夠逐漸習(xí)慣于文章的選詞用語，使自己的口頭語言和書面語言溝通起來，促使學(xué)生學(xué)會用規(guī)范的、優(yōu)美的、生動活潑的語言表達自己的思想。

在教學(xué)《美麗的丹頂鶴》時，我在第一課時，采用多種形式讓學(xué)生初讀課文，在第二節(jié)課細(xì)讀課文時，每一自然段教師都讓學(xué)生自讀，然后讓學(xué)生說說自己讀懂了什么?！?br>