語文也需要"包裝"

李陽

摘要：信息技術具有優化教學的多種特性，促使學生在學習的過程中自主學習、協作學習，基于資源共享及交流協作的教學方法得以實現。新一輪課程改革要求語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。而語文素養又是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。要實施語文課程教學的改革，全面實施素質教育，全面提高學生的綜合素質，信息技術是一個很好的切入點。

關鍵詞：多媒體技術輔助語文教學；把靜態變動態；情景教育 中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0106-01隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術越來越多的被引入課堂教學。運用多媒體技術輔助語文閱讀教學，可以創設一個優良的情景，開闊學生的視野，使抽象的難以理解的知識具體化，實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，并配上文字與聲音，圖、文、聲、畫并茂，全方位調動學生的視覺、聽覺、觸覺，使學生的認知渠道多元化；使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，對于語文教學的改革具有積極的推動作用。

1.情景導入，激發興趣

興趣是最好的老師。而情景又是激發學生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術導入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發小學生的好奇心與求知欲，使他們產生學習的動機。情景導入的方法很多，如情景引入，懸念引入，設問引入，圖畫引入，音樂引入，表演引入等。這樣的情景和提問引入，大大激發了學生的好奇心與求知欲，使他們產生想馬上知道到底是怎么回事的學習動機，為學好課文打下了良好的基礎。……