淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣

項(xiàng)有玉

中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）08-0108-01如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作文興趣，提高小學(xué)學(xué)生的寫作水平，是小學(xué)語文教師所遇到最大的難題。提到教作文，很多語文老師會(huì)不自覺地皺起眉頭，面對(duì)這個(gè)令人頭疼但又不得不去面對(duì)的問題，大家都在思考，如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作，能夠盡情地投入到寫作中去，讓學(xué)生感受到寫作的快樂，而不是把習(xí)作當(dāng)作一項(xiàng)的負(fù)擔(dān)，一項(xiàng)枯燥無味任務(wù)呢？偉大的教育家孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，我進(jìn)行如下嘗試。

1.備生活素材，要求"獨(dú)立"觀察

寫作練習(xí)，學(xué)生往往不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，即使按時(shí)交上來，他們作文內(nèi)容也有很多的雷同。如在讓學(xué)生寫命題《春天在哪里》的作文時(shí)，有的同學(xué)寫"田野綠了，迎春花開了，春風(fēng)輕輕地吹，大雁飛向北方…. "另一個(gè)同學(xué)寫"大雁向北方飛去，田野綠了，春風(fēng)輕輕地吹，迎春開了，……"針對(duì)這種情況，在教學(xué)中，我就根據(jù)不同體載，確定作文范圍，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。還是命題作文，寫《春天在哪里》，我在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察能力，要求不同的小組觀察不同的自然景色：一個(gè)小組觀察學(xué)校對(duì)面的小山，另一個(gè)觀察山下的小河流，再一組觀察學(xué)校周圍的田野，要求他們各自尋找早春的特點(diǎn)，如實(shí)寫下觀察記錄。寫作課上，我先讓幾個(gè)同學(xué)讀自己的觀察記錄："小山上到處濕漉漉的，迎春就醒了，開著雪白的花朵，她第一眼看到了溫暖的太陽….."""另一個(gè)讀到："剛下過一場(chǎng)春雨，我來到了河邊，看見河水比冬天多了很多，水流也急了，急急地向前奔，有云彩倒映在水里跟著水在漂…"同學(xué)讀得興致盎然。