農(nóng)村初中英語教學策略探究

包軍平

【摘要】我國農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源的嚴重匱乏，導致相當一部分農(nóng)村地區(qū)英語教學存在著諸多困擾，嚴重影響了英語教學效果，阻礙了農(nóng)村孩子英語水平的提高。我認為改變現(xiàn)狀的策略是，激發(fā)英語學習興趣，引導學生自主學習；提供語言環(huán)境，樹立學習自信；立足當前放眼未來，深刻認識英語的重要性；加強英語教師培訓，全面提高教師自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村英語教學策略；探究

放眼二十一世紀，在全世界科學、信息技術(shù)爆炸性發(fā)展的今天，曾經(jīng)被稱為“地球村”的全世界似乎在當今社會正在一步步地成為了現(xiàn)實，當然在我們這個“地球村”中被使用最廣泛的語言——英語也就顯得更加重要了。然而在我國相對落后的農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源的嚴重匱乏，導致相當一部分農(nóng)村地區(qū)英語教學存在著諸多困擾，嚴重影響了英語教學效果，阻礙了農(nóng)村孩子英語水平的提高。我作為一名農(nóng)村一線英語教師，現(xiàn)將農(nóng)村英語教學策略做如下探究：

一、激發(fā)英語學習興趣，引導學生自主學習

興趣是最好的老師，孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。學生學習的興趣直接決定著學習效果，然而在農(nóng)村地區(qū)，很多人把本來并不難學的英語認為是極為難學的一門課程，導致多數(shù)學生對英語存在恐懼心理，當學生升入初中后，課程比小學時多了起來，一部分學生很快就跟不上了。因此對學生英語興趣的激發(fā)與培養(yǎng)便成了農(nóng)村英語教學之中的重中之重。為了解決農(nóng)村學生英語學習興趣的問題，我做了以下幾點嘗試：

1.建立融洽、和諧、平等的師生關(guān)系

《學記》中說：“親其師而信其道”。由于學生年齡的關(guān)系，他們認識問題的能力還不成熟，不可能像成年人那樣自覺去學，因此學生喜歡一門課程往往是從喜歡這門課程的老師開始的。那么如何讓學生能夠“親其師”呢？顯然教師一副嚴肅的表情或者常常強制他們學習是行不通的了，這就要求我們做教師的必須先親近學生，創(chuàng)建一個平等的師生關(guān)系，進而使他們和教師產(chǎn)生親近感；接下來在這種親近感的基礎上，學生自然就會樂于并喜歡和老師交流，這樣，一種融洽、和諧的師生關(guān)系也就自然形成了，也為今后高效課堂提供了一個良好的開端。

2.寬容對待學生，正確看待他們的缺點、錯誤

俗話說：“人無完人”何況我們的學生。在一個人成長的過程之中，各種錯誤的出現(xiàn)可以說是不可避免的，而我們做教師的卻有時候只是一味的去要求學生“十全十美”，這顯然是非常不合理、也不恰當?shù)模Ч餐沁m得其反。這也就要求我們要有一顆寬容的心去面對每一位學生存在的各種缺點錯誤，引導他們認識到自身的不足而力爭完善自我。今天，我們都在提倡高效課堂，它要求的是學生自愿參與、全身心投入的高效課堂，而不是我們傳統(tǒng)的、在教師的“高壓”下，讓學生在一種“被逼迫”的情況下所取得的教育高效。因此，我們必須要談教師的寬容，要寬容的對待每一位學生，這必將是一個無形的推力，讓學生不由自主的去“親其師”，成為學生學習興趣提高的有力保障。

3.做好課堂設計，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境

一堂課不僅要有一個好的開頭和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同層次的學生來實踐。這樣，每個學生都有機會品嘗到成功的喜悅從而熱情倍增。現(xiàn)行初中英語新教材信息量大、題材廣泛、貼近生活，這也有助于培養(yǎng)學生的語言運用能力和交際能力，給學生提供了良好的鍛煉機會。教師可靈活運用教學大綱規(guī)定的復習(Revesion)、呈現(xiàn)(Presentation)、操練(Drili)、練習(Practice)、和鞏固(Consolidation)五個教學環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效，使英語教學過程更生動、有趣、形象而加深理解，強化記憶，訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)學生的英語交際能力。

二、提供英語語言環(huán)境，樹立學習自信

英語對我們的學生來說是一門外語，尤其對于農(nóng)村的孩子來說，課外能夠?qū)嶋H應用英語的環(huán)境幾乎沒有，只剩下了學校課堂上死板、枯燥的語法知識的學習，這便使學生英語水平的提高變得極為困難，時間一長，很多學生都學的是啞巴英語，甚至能夠?qū)W成“啞巴英語”的就已經(jīng)是農(nóng)村學校的尖子學生了，因為他們的英語筆試成績是相當優(yōu)秀的，而相當一部分的學生連“啞巴英語”的程度都相差甚遠。面對這種情況，再加上本人十多年的教學感受，我認為學校、老師必須重視給學生提供一個真實的英語運用環(huán)境，讓他們?nèi)フf，大膽的用運英語，有機會得到真實英語環(huán)境的鍛煉、感受，進而提高自信去講英語，敢用英語去交流。然后在這種自信的引領(lǐng)下，再回過頭來去記憶單詞、學習課文、學習語法，這時，一切便顯得水到渠成，順理成章了。

三、立足當前、放眼未來，深刻認識到英語的重要性

前面已經(jīng)提到，在科學技術(shù)“爆炸式”發(fā)展的今天，英語，作為我們這個“地球村”使用范圍最廣、使用頻率最高的一種語言，在我們今后的全球化交流當中必定會變得越來越重要，據(jù)統(tǒng)計，即便是現(xiàn)在，“地球村”大多數(shù)的報刊、雜志都是英文版的，絕大多數(shù)的科學論文也是英文寫的，由此可見，英語作為一種語言交流工具，不論是在當下還是在未來都必將是不可替代的，學好英語對每一位學生未來的發(fā)展有著舉足輕重的作用，尤其對我們的農(nóng)村學生來說，學好英語確實能夠幫助他們走出貧困、走向未來、走向世界、走向一個更加美好的明天。為此，作為教師的我深深的感受到，讓每一個學生都能夠明確的認識到學習英語的重要性也是他們學好英語的動力源泉之一，因而我在平時的教學之中，盡量重視穿插一些英語文化方面的知識，讓學生明白并激發(fā)他們學習的熱情。

四、加強農(nóng)村英語教師培訓，全面提高教師自身素質(zhì)

在我國廣大農(nóng)村地區(qū)，由于英語教師數(shù)量的嚴重不足，導致他們連外出培訓的機會都沒有，再加上各種原因，使得他們的英語水平難以提高，這也是制約農(nóng)村英語教學質(zhì)量提高的一個重要因素，也阻礙了農(nóng)村教育教學的發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計，近幾年我國農(nóng)村考上大學的學生比例相比前幾年在快速下滑就已經(jīng)很能說明問題了，而在農(nóng)村學生的各門課程當中，尤其是英語的成績與城市學生的差距更是大的驚人，要改變這一現(xiàn)狀，讓農(nóng)村的英語教學與城市看齊，就必須提高農(nóng)村教師自身素質(zhì)，因為教師是英語教學的關(guān)鍵，而高素質(zhì)的英語教師更是高質(zhì)量英語教學的保證。因此，根據(jù)本人十多年的教學經(jīng)歷，作為一名農(nóng)村英語教師，應當加強自學，盡量尋找機會與外面的兄弟學校教師多交流，不斷給自己充電，不斷學習先進的教育教學理念，提高自己的課堂創(chuàng)新能力，同時，也應當多參加聽課、說課、評課和校本教研活動，促進和提高自己的英語教學能力，從而為英語教學質(zhì)量的提高提供有力的保證。

面對學生浮躁的心態(tài)，作為一線農(nóng)村英語教師的我憂心忡忡，因為我深知沒有知識的農(nóng)村孩子在將來即便是有了錢也不一定能夠有一個幸福的未來，相反，很多人由于缺乏知識而再次返貧的事也常常出現(xiàn)。鑒于此，以我看來，作為一名農(nóng)村教師，必須教育并幫助學生克服當前社會不良思想潮流對他們的侵蝕，同時幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，引導其樹立各自的遠大理想，讓其胸懷大志，能夠刻苦學習，不怕吃苦，朝著自己的目標不斷前進。

總之，知識就是力量，也是我們?nèi)祟惲α康脑慈祟惖拿恳淮吻斑M、發(fā)展都離不開知識。因此在我看來，作為一名一線教師，更應當教育學生明白知識的重要作用，引領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游。英語這門學科對于打開學生的視野，使他們的思想走向更廣闊的世界有著極其重要的作用，對于他們來說，英語就是一條走向世界的橋梁，通過英語這座橋梁，他們的明天必將充滿希望。

參考文獻：

[1]胡瑾.改善農(nóng)村初中英語教育現(xiàn)狀的思考.《湖南師范大學教育科學學報》，2007年3期

[2]趙成斌，侯玉萍.農(nóng)村初中英語教學現(xiàn)狀及策略研究.《新課程·下旬》，2014年1期

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