激情與平和的碰撞

陳錢潼+高新雨+仇思遠+劉子欣

陶勑恒，1951年9月生，江蘇南京人。心理學教授，南京曉莊學院心理健康研究所所長,大學生心理咨詢中心主任，應用心理學專業負責人，中華女子學院社會工作系客座教授,南京中醫藥大學兼職教授，中國心理學會臨床與咨詢心理學專業機構與專業人員注冊系統注冊督導師，江蘇省心理咨詢與心理治療專業委員會主任委員，大學生心理專業委員會副主任委員，南京心理學會理事長， 南京紅十字會“紅十字災難救助志愿者工作委員會”督導。

1987年開始從事心理咨詢與心理治療工作，在醫院兼職心理咨詢醫師，是我國改革開放后第一批從事心理咨詢與心理治療的專業人員。擅長兒童青少年心理咨詢與心理治療、小組治療、家庭治療、家庭教育及家長效能訓練等。

一

三月的春雨淅淅瀝瀝，帶來了和煦的春風，吹到了南京城的每一個角落。我們一行人來到了南京曉莊學院陶老師工作站，開始了對陶教授的訪談活動。

沒想到一開始，我們就直接進入了陶教授的課堂。只見他一會兒歡快地用左腿跳著走，一會兒用右腿蹦著走，像一個活潑調皮的小孩子。我們正疑惑，他說：“學校的規則不應該一味地扼殺孩子的天性。”原來，他將學校對學生們的要求比作用左腿走路，將學生們自己的思想比作用右腿走路，這種獨特的教學方式，讓學員們立刻明白了要如何學會尊重和理解青少年的想法。

下課了，我們便隨著陶教授來到了他的辦公室。五顏六色的橡皮泥一下子吸引了我們的眼球，讓我們感覺到他是一個充滿童心的老人。陶教授讓我們圍坐在他的身邊，暖暖的燈光照耀著我們每一個人，小小的房間里充滿了和諧溫馨的氣息。

二

訪談從陶教授由何種機緣進入心理學領域開始。他風趣地說了一句：“先結婚，后戀愛！”看到我們一頭霧水的樣子，陶教授娓娓道來前因后果。

陶教授說，1968年到1976年，他在寶應縣做了8年的插隊知識青年，后來又做了一年紡織工人。1978年，陶教授感到，想要改變命運，只有參加高考。“我又不比別人笨，別人能考上，我也能考上！”就是這種堅定的信念，讓27歲的他重新捧起了久違的課本。有志者，事竟成！順利考入大學，并完成學業后，他留校做了一名教務處職員。后來因學校缺少心理學教師，他便被選派去進修心理學，繼而成為了一名心理學教師。從此，陶教授便與心理學結下了不解之緣。

當我們好奇地問到，在學術上哪位專家對陶教授影響最大時，一直如老頑童般的陶教授表情一下子嚴肅起來，有些動情，眼眶微微泛紅。他閉著眼沉思了一會兒，仿佛在回憶著一段珍貴的往事。過了一會，陶教授說，做學問應該有一種質疑權威、挑戰權威的精神，但他仍然有一位最尊敬的人——南京師范大學的郭亨杰老師。在陶教授一步步在心理學領域跋涉的路上，郭老師給予了他莫大的肯定與支持。郭老師經常對他說：“你很有天分，繼續努力吧！”不僅如此，郭老師謙和、寬容、豁達、灑脫的態度也時刻影響著他。陶教授說：“他的人格魅力對我一生的影響是很大的。”

正是這種豁達與灑脫，使陶教授能夠用一種本真的態度，盡心盡力地幫助每一位青少年。從業30多年來，他幫助了許許多多心理上孤獨無助的青少年，使他們找回了自我，鼓起了生活的勇氣，理解了人生的價值。當問及他如何堅持自己的事業時，他說：“千金難買我喜歡。”秉承著只做自己喜歡做的事這個原則，即使是累倒在工作崗位上，他也毫無怨言。正是這種“我愿意，所以我幸福”的觀念，讓他一直幸福著。而這種幸福感體現在他對每一個學生的寬容與微笑，對無助學生毫無保留的愛，對邊緣孩子潤物無聲的關懷之中。陶教授還說，自從研究了心理學之后，自己也能夠站在一個全新的角度看問題，敢于否定過去，否定自己，從而不斷追求完美，超越自己；做任何事不再被自己的知識所束縛，也不再把自己的知識硬加到別人身上，而是真誠地對待身邊的每一個人，接納他們的不同看法。因此，他們團隊的每個人都是始終面帶微笑的。可以說，心理學給陶教授很大的影響，也正是這樣的影響，讓他走進了青少年的心里，幫助他們茁壯成長。

三

接下來，我們談到了當今青少年的心理狀況。陶教授表示，我們應當用發展的角度而不是問題的角度去看待青少年。這幾句話讓我們認識到每一個青少年都在發展，沒有什么“問題少年”。陶教授說，前來求助的青少年只是青春期心理上碰到了一些煩惱而已，例如過度追求完美而對自己的強迫，無法肯定自我而產生的自卑，與人的交際關系，與父母相處時的一些矛盾，等等。

我們問到如何解決青少年這些心理問題時，他拿所謂的“強迫癥”舉了個例子，說這只是一種“強迫觀念”或“強迫行為”。說著，他站起來演示給我們看。他先站到門外，然后進門數數有多少把椅子，踩踩地下有多少塊瓷磚，像孩子一樣拍拍墻壁。他說，這些動作只是我們內心的一種緊張情緒的反映，這種心理存在于很多人的心中。雖然這些“強迫行為”可以讓人將每一件事都做得很好，但也給不少青少年乃至成人造成困擾，使他們無法認可自己。如果想要改變，必須得學會突破自己，要做自己從來不敢做的事。比方說，周日你可以到人最多的地方，旁若無人地大聲做荒誕的演講。在給我們講這些話的時候，陶教授的眼睛瞪得大大的，臉上的皺紋仿佛都綻開了花，好像他并不是一位年過花甲的老人，而是一個開心的孩子。

談到青少年的人際關系時，陶教授說，在當今這個社會，我們都戴著有色眼鏡看世界，看到的世界自然會不同，無法做到對每個人都非常真誠；然而這些不真誠，并不能說明一個人的品質有問題，所以我們不能簡單地以善惡來評判他人。同時，對我們自己也不能過于苛刻，比如外貌，這不是我們能決定的。所以，青少年要放寬心態，理解和體諒別人，即使是對父母有一方不在身邊的孩子，我們也要善待他們。

青春期是青少年與父母矛盾較多的時候，因此，他們常常會出現“逆反心理”，與父母如何處理好關系也就成了當今青少年的一大困惑。陶教授說，家長的一些要求根本就是“霸王條款”，難道說家長和老師叫孩子向右走，孩子向左走就不對？老師、家長說什么就做什么，難道就是乖孩子？時代不同了，觀念也在改變，大家要從對方的角度考慮問題，生活才會幸福和諧。此外，陶教授還談到了校園里也要有和諧的師生關系。例如，許多同學上課特別容易打瞌睡，這個時候，老師不能簡單地進行批評或懲罰，而是要采取一些措施：可以讓想睡覺的同學站一站，或到走廊上休息放松一會兒，也可以講一些有趣的內容……如果學生實在想睡覺，就讓他們睡一會兒，這樣，才能創造一種幸福和諧的課堂。

臨別時，我們跟陶教授合了影，一張張照片記錄了我們這次活動的收獲與快樂。

雨已經停了，和煦的春風帶著我們對陶教授的依戀，也帶著陶教授對所有青少年的祝福，吹向了遠方。

小記者采訪感言

陳錢潼（高郵市贊化學校）：陶教授身上有年過花甲的老人很難保留的童真與樂觀。受他的感染，我仿佛又回到了無憂無慮的童年。他總是開心地做事，把幫助學生做心理輔導當成一種享受，正如他所說的：“我愿意，因為我喜歡。”

高新雨（高郵市贊化學校）：陶教授教導我們既要平和地對待自然、對待生命，又要活出自己的個性與精彩。我們的心有多大，舞臺就會有多大。

仇思遠（高郵市贊化學校）：交談中，陶老師自然而然地流露出樂觀的人生態度。他說：“我們每一個人活著，都會面對衰老與死亡，所以，我們要保持一顆年輕的心，活在當下。”語氣平緩而又堅定，處處透露出他的豁達睿智。

劉子欣（高郵市贊化學校）：幽默風趣的談吐，善解人意的微笑，這是陶教授留給我的第一印象。年過花甲的他，經歷了人世間很多坎坷與磨難。所以，他有著比常人更多的閱歷與經驗。“我愿意，我喜歡，所以我幸福”的觀念在他心中根深蒂固，因此，再苦再累他都樂此不疲。他的樂觀、高尚與寬容，感染了身邊的每一個人。endprint