新課標(biāo)指引下初中英語趣味教學(xué)策略的探析

趙曉霞

【摘要】創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識；運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法和技巧，讓他們學(xué)得興趣盎然，有滋有味，從而達(dá)到教學(xué)的目的和要求；豐富學(xué)生的課外生活，創(chuàng)造英語的氣氛，讓他們主動參與，有所收獲。

【關(guān)鍵詞】初中英語；興趣；學(xué)習(xí)環(huán)境；教學(xué)方法；課外延伸

新課標(biāo)明確學(xué)生要“有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動”。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，在學(xué)習(xí)過程中就會把思維、記憶、注意力充分調(diào)動起來，形成一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而在這一狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就能達(dá)成事半功倍的學(xué)習(xí)效果。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

孔子曾經(jīng)說道：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。人的認(rèn)知與情感是密不可分的，不同的氛圍引發(fā)不同的情感。良好的情感反應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的有效思維，進(jìn)而有效引導(dǎo)教學(xué)。在愉快的教學(xué)氛圍下，學(xué)生對知識的認(rèn)知更加敏銳，記憶更加牢固，想象更加活躍，能產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。因而教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

具體實(shí)施包括兩方面：其一，教師應(yīng)用微笑教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松自如、生動活潑的環(huán)境。這樣的環(huán)境使學(xué)生減少精神壓力，促使學(xué)生切實(shí)愉快的參與學(xué)習(xí)。因此，笑容是教師帶給學(xué)生創(chuàng)造精神的激活物，而輕松幽默所引發(fā)的笑更是調(diào)節(jié)課堂氣氛的潤滑劑。帶著三分笑，效果就提高，如果教師一味的繃著臉，皺起眉，就是那些想學(xué)的學(xué)生也會因此大打折扣，從而使學(xué)生逐漸地喪失足夠的興趣和自信。其二，利用親切感人的教學(xué)語言再加上毫不夸張地應(yīng)用夸獎的語言和動作，保持學(xué)生積極順暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生能流利地回答問題時，用“very good!”并用輔助手勢“v”表示高興;當(dāng)學(xué)生能以正確的方式表達(dá)時，可用“right”或“you do very well!”來表明態(tài)度；當(dāng)學(xué)生舉棋不定的時候，用“Believe yourself,try you best. Dont worry about making mistakes!”來激勵；當(dāng)遇到學(xué)生卡殼時，用“No hurry, take your time.”和“You will be better next time!”來鼓勵。當(dāng)他們回答完畢時，一定要用“Thank you very much!; You are very brave!”等來感謝和贊美他。這樣盡可能的讓每一個學(xué)生都有機(jī)會，盡力的多鼓勵和贊揚(yáng)他們，讓他們在愉快的心境下上完一堂課，就會很好的掌握和記住課堂所學(xué)內(nèi)容。

二、靈活多樣的教學(xué)方法

贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中指出：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。教師要“面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個體差異性”，通過多種多樣的教學(xué)方法，牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)得興趣盎然，有滋有味，從而達(dá)到教學(xué)的目的和要求。

英語有一則諺語說，“A good beginning is half down ”，因而導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生，也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生，也可從客觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能照本宣科，犯本本主義和教條主義，要善于運(yùn)用教室里的人和物，直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景及諧音。語言總是和情景聯(lián)系在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景，學(xué)生才印象深刻。聲、行、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才牢固。教師上課要精講，要變填鴨式為互動式，讓學(xué)生大部分時間為參與者而不是旁觀者，從而達(dá)到學(xué)中用，用中學(xué)；同時注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成就感。不同水平、不同層次的問題和語言材料，要由不同水平不同層次的學(xué)生來實(shí)踐。這樣，每個學(xué)生才會體會到成功的喜悅，真正把課堂還給學(xué)生，讓其適當(dāng)?shù)亍爱?dāng)家做主”，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，真正做到“寓教于樂”。

三、豐富多彩的課外延伸

新課標(biāo)理念:鼓勵學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)語言。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，則更容易將它們內(nèi)化為自己的知識的一部分。學(xué)生的外語基礎(chǔ)知識主要是通過課堂教學(xué)來傳授，培養(yǎng)和掌握的。而課外活動則是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，目的在于鞏固課堂上所獲得的知識和進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的技能。因此我們設(shè)計(jì)了多種有趣的英語課外作業(yè)，例如：英語手抄報(bào)比賽，英語書法比賽，英文歌比賽等等活動，既豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活，又讓他們主動參與，有所收獲。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，“豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣,使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

綜上所述，在教學(xué)過程中只有不斷激發(fā)、培養(yǎng)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快并興趣盎然，同時獲得了極大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。今后我會更加努力地探究總結(jié)出更好、更有趣、更適合學(xué)生掌握的趣味方法，從而提高學(xué)習(xí)效果，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處。

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