小學生語文學習習慣的養成

張克俊

摘 要：在語文教學過程中，要著力激發學生學習語文的興趣，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣。尤其是低年級學生，更應該重視學習習慣的培養，以利于為后繼學習打好基礎，為他們的發展打好底色。

關鍵詞：低年級;小學語文;學習習慣;養成策略中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0095-01 教育家葉圣陶先生說過："教育是什么，簡單地說。只有一句話，就是養成良好的習慣。"作為教師，一定要幫助學生養成良好的學習習慣。筆者認為，要從以下幾個方面培養學生的語文學習習慣：

1.閱讀習慣的培養

教材中的文章大都文辭優美，要求學生能正確、流利、有感情的朗讀課文。教師要從這三個要求著手培養學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。初讀課文前，先讓學生讀讀課題，讓學生說說想知道些什么，課文里可能會講些什么；還可讓學生就課題提問題，養成提問思考的習慣。然后讓學生帶著問題初讀課文，要借助漢語拼音讀準字音，讀通語句，要求不讀錯字，不讀破句，不多字漏字。同時要求學生養成圈注的習慣；圈出生字，畫出生字詞語，標出小節節數；有不懂的地方還可注上"?"等標志。精讀課文，在讀通課文的基礎上讓學生說說讀懂了什么。還有什么問題提出來，可以互相交流，也可以讓學生帶著問題再次讀課文。教者在教學中要起到啟發、點撥的作用，促進、激勵學生思考與個性展示。

僅靠閱讀教材，學生的閱讀量是遠遠不夠的，還要讓學生去閱讀大量的課外兒童讀物。教師要幫助學生選擇好篇目，低年級可以選些寓言故事、童話、名人成長的故事讀讀，背背適宜的古詩文、三字經、論語句段等，以增加學生的文化底蘊。不動筆墨不讀書"，還要讓學生養成摘記的習慣。文中優美詞語?句段要隨時記錄下來，需要時還要背背。教師要階段性組織學生進行讀書摘記展示，對結果進行"☆"級評定，讓表現好的學生有成就感，在老師的評價中體會閱讀的快樂。讓學生喜愛閱讀，也能更好地促進學生閱讀習慣的養成。

2.寫字習慣的培養

首先要訓練小學生正確的坐姿、握姿。坐時要求做到"四個要"、。三個一"，即頭要正。肩要平，腰要直。足要安；眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。握筆采用。五指握筆法"，即右手拇指和食指輕輕地捏住筆，中指托住筆，小指和無名指輔助中指。筆傾斜600躺在虎口里，掌心虛空。寫字時，筆尖最好對準鼻尖。教給學生正確的坐姿、握姿還遠遠不夠，平時還要不斷的強化訓練，直至養成習慣。進行規范書寫的指導。書寫生字時。首先要先讓學生讀懂筆順表，觀察每一筆畫在田字格中的位置及比例。然后教師再進行范寫，邊寫邊講解邊讓學生書空，說清每一筆筆畫名稱。再讓學生進行描紅、臨寫。在學到形近字、音近字時，要及時提醒學生仔細觀察字形，正確的運用，以防發生混淆，例如"進"與"近"、"運"與"遠"、"外"與"處"等。如學到學生經常寫錯的字時，要提前提醒學生注意。如"武"字沒有撇、"考"字最后沒有一橫、"蒙"字中間一橫不能丟……這樣學生就不容易寫錯別字。

3.寫話習慣的培養

首先教者可以挖掘教材中的寫話素材來培養學生的寫話習慣。如學習了《狼和小羊>后，設計這樣的問題："當兇惡的狼向可憐的小羊撲去時，又會發生什么事呢?"可讓學生展開想像，組織討論，然后進行寫話練習。其次，可以訓練看圖寫話。教師要選擇簡潔、精美、有趣的圖畫，讓學生觀察、想像，把自己想到的和感受到的人和事寫下來。最后，教者要根據季節的變化，組織學生觀察周圍環境，培養學生的觀察能力。可設計"找春天"、。炎熱的夏天"、"美麗的秋天"、"冬天在哪里"等寫話練習，組織學生先觀察，再說說，然后再讓學生去寫，學生肯定有話可說。 教師還可提醒學生留意身邊的人和事，讓學生明白習作就是寫現實生活，就是寫自己想說的話，"我手寫我心"，沒什么好怕的。教師可以組織學生把優秀的習作進行投稿，來激勵學生習作，促進寫話習慣的養成。

4.自覺作業習慣的培養

在學習過程中，完成一定數量的作業是必不可少的。'在做作業前教師要對學生提出具體要求：(1)先復習一下所學的知識點，然后再動筆作業，這樣做可以保證作業的正確率。(2)作業時。要求學生必須獨立思考，有自己的獨特見解，一定要獨立完成。(3)書寫一定要工整．而且要有一定的速度。(4)教師批改學生的作業一定要及時、認真。對學生作業情況要及時反饋、評價。多用鼓勵性語言激勵學生向優秀生看齊，因為榜樣的力量是無窮的。教師布置作業前要精心設計。作業數量要適中。內容要豐富，含知識點要多，形式要多樣化；書面作業與口頭作業要相結合，深淺要有坡度，要讓不同層次的學生通過作業都有收獲。

5.口語交際能力的培養

低年級的口語交際，課標是這樣表述的："認真聽別人講話，努力了解別人講話的主要內容"，"與別人交談，態度自然大方，有禮貌"，"有表達的自信心"。"積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的見解"。要達到這個要求，可以從以下幾個方面人手：(1)學講普通話。在學習過程中，要求學生堅持講普通話，逐步養成講普通話的習慣。(2)培養表達的自信心。要求學生積極參與課堂教學，鼓勵學生大膽發言，不管回答的對還是錯，聲音都要飽滿、洪亮。對課堂表現積極的同學要多表揚、激勵。(3)在語文教學的各個環節要有意識的培養口語交際能力。(4)抓住日常生活中真實而生動的交際場景，鼓勵學生大膽參與，積極主動地鍛煉口語交際能力。(5)口語課上，教師選擇好話題，精心設計好口語交際場景，激發學生口語交際的積極性，努力上好口語交際課。

有人說，兒童的心田是塊神奇的土地，你播種了一種思想，便會有行為的收獲；播種了行為，便會有習慣的收獲；播種了習慣，便會有品德的收獲；播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。可見良好習慣的養成對人生的重要，我們相信養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益匪淺，乃至會影響學生的一生。