對改進數(shù)學(xué)課外作業(yè)的思考

屈淑云

摘要:數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，是師生交流信息的一個窗口，是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。本文科學(xué)合理地布置課外作業(yè)進行了論述。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)作業(yè)；興趣性；層次性；實踐性中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）12-0179-01現(xiàn)在好多社會、媒體、家庭、學(xué)校都在談減負(fù)，對中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)表示擔(dān)憂。我認(rèn)為這的確值得重視：有些教師布置課外作業(yè)存在"一刀切"和缺少自主性的情況較普遍，作業(yè)過于注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握及重復(fù)訓(xùn)練，受應(yīng)試教育的影響，在"獲取知識，培養(yǎng)能力"的幌子下，教師簡單硬性給學(xué)生布置成堆的課外作業(yè)，必然會造成課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，反過來說，負(fù)擔(dān)是一個相對的概念。如果你感興趣的話，再大的量也不是負(fù)擔(dān)，如果你不感興趣的話，再小的量也是一個負(fù)擔(dān)。減負(fù)中規(guī)定小學(xué)中高段年級課外作業(yè)不超過30分，這樣一算，數(shù)學(xué)課外作業(yè)最多只有15分鐘可以布置。如何做到減負(fù)不減質(zhì)，在短時間內(nèi)吸引學(xué)生完成課外作業(yè)呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是老師如何精心設(shè)計課外作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。本人僅結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點粗淺的認(rèn)識：

1.設(shè)計趣味型課外作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

烏申斯基曾說過，沒有任何興趣，被迫進行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意圖，尤其對小學(xué)生，興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，就會有強烈的學(xué)習(xí)動力。因此，教師要針對學(xué)生的身心特點、興趣愛好來設(shè)計課外作業(yè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)。內(nèi)容設(shè)計要體現(xiàn)趣味性。內(nèi)容是課外作業(yè)的核心，設(shè)計時要考慮學(xué)生的生活實際，有易到難，循序漸進。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，避免單一的計算，把數(shù)學(xué)的計算作業(yè)設(shè)計成猜作業(yè)，讓每個孩子都能參與，（或者和爸媽一起猜 ）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的熱情者。"興趣是最好的老師"，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，我們理應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨特作用。因此我們在布置課外作業(yè)時應(yīng)首先考慮作業(yè)是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，年段的不同，分別選用一些形式靈活多樣的作業(yè)。"興趣是最好的老師"，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，我們理應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨特作用。因此我們在布置課外作業(yè)時應(yīng)首先考慮作業(yè)是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，年段的不同，分別選用一些形式靈活多樣的作業(yè)。

2.針對學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計作業(yè)

低年級學(xué)生知識儲備少，注意力難以集中，且以形象思維為主，因而以設(shè)計一些符合低年級年齡特征的課外作業(yè)。如：算一算、問一問、講一講、畫一畫、演一干。中高年級學(xué)生有了一定知識儲備，可做如下設(shè)計：（1）一個池塘的平均水深為1.56米，小明身高1.57米，如果他到這個池塘去游泳會有危險嗎？（2）小明家四月份付電話費6的知識與能力作基礎(chǔ)，我們便可以融入一些綜合性強一點的課外作業(yè)。如：學(xué)完平均數(shù)一課后，設(shè)計這樣兩題5元，五月份付演等，在學(xué)習(xí)"元、角、分"這課之前，可以布置學(xué)生先到超市看一看，了解一些物品的價格，遇到不懂的地方問一問別人，學(xué)完課文后可讓學(xué)生回家與家長配合演演用各種紙硬幣賣東西。這樣的作業(yè)，既輕松又有意義，讓學(xué)生在看似玩樂中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)會運用數(shù)學(xué)，既增知識又長才60元，六月份付78元，七月份媽媽拿了65元錢去結(jié)算。夠不夠，為什么？這樣的作業(yè)，從學(xué)生實際出發(fā)，既有可供深入探究的發(fā)展區(qū)，又能讓他們在跳一跳的情況下摘到香甜可口的果子，而且這些都是學(xué)生感興趣的，因而他們易于完成，樂于完成。

3.作業(yè)要體現(xiàn)層次性

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。承認(rèn)并尊重學(xué)生個體差異，是學(xué)生發(fā)揮主體作用的前提。為了能極大限度地調(diào)動學(xué)生主觀能動性，減輕學(xué)生壓力，我們在布置作業(yè)時，應(yīng)盡量體現(xiàn)層次性，留一些可供選擇的作業(yè)，這樣的作業(yè)彈性大，便于學(xué)生自主把握。總之，要針對不同層次的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

4.作業(yè)要突出學(xué)科性

在布置作業(yè)時，我們還是應(yīng)該針對學(xué)科特性，結(jié)合教材，更多地考慮如何夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生、鞏固、拓展、深化所學(xué)知識。如何培養(yǎng)學(xué)生樂于動手，勤于實踐的意識和習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)為主。如：學(xué)習(xí)了《長方形面積計算》后，可以這樣設(shè)計作業(yè)：你身邊哪些物體的表面是長方形？請你選擇喜歡的兩種物體，用你喜歡的方法得出這兩個面的面積。

5.作業(yè)要加強實踐性

在數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計中，教師可以根據(jù)教材特點布置一些讓學(xué)生"動眼觀察""動腦思考""動手制作"等實踐性強的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在活動中培養(yǎng)能力。如：教學(xué)《平面圖形面積的復(fù)習(xí)》一課后，我布置了這樣一道習(xí)題：公園有一塊底80米、高60米的平行四邊形草坪， 管理人員在里面建造面積是30平方米的花壇，你能幫助設(shè)計嗎？（請畫出草圖）,這樣的實踐活動，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力，有利于創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生走進生活。體驗生活，感悟生活處處皆數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)點滴含生活的真諦。

可見，精心設(shè)計練習(xí)不僅能使學(xué)生扎實有效地理解和掌握數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識，形成基本的數(shù)學(xué)技能，而且培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，給不同層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)好數(shù)學(xué)的機會。特別是更有利于培養(yǎng)學(xué)生善于探索、勇于創(chuàng)新的精神。