陳聰慧
中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2014)08-0115-02口語交際教學(xué)是老師引導(dǎo)學(xué)生在口語交際活動中,規(guī)范口語表達(dá)、提高口語交際能力、培養(yǎng)口語交際素養(yǎng)的教學(xué)。現(xiàn)行教材有關(guān)口語交際的話題,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,進(jìn)行精心的選擇和安排,在緊扣專題內(nèi)容的同時,努力貼近學(xué)生的生活,為學(xué)生有話可說、有話想說創(chuàng)造了有利條件。因此,教學(xué)時,教師必須根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,采用適當(dāng)?shù)牟呗裕钣媒滩模瑒?chuàng)設(shè)情境,努力提高口語交際的教學(xué)效率。本人認(rèn)為可以采取以下幾種教學(xué)策略。
1.培養(yǎng)膽量
心理學(xué)研究表明,要提高學(xué)生的口語交際能力,只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間,他們才會心情舒暢,思維活躍,才能敢想敢說。但是,教師有時候會有這樣的遭遇:平時幾個學(xué)生聊天的時候有說有笑,有說不完的話,但到了課堂上往往噤若寒蟬,不敢發(fā)言,或發(fā)言時結(jié)結(jié)巴巴,辭不達(dá)意,而有的老師往往會對學(xué)生的發(fā)言下個"好"、"差"的判斷,這樣就會讓學(xué)生思前慮后,不敢暢所欲言了。為了打破這個怪圈,讓學(xué)生敢開口、想開口,這是進(jìn)行口語訓(xùn)練的前提。在教學(xué)中,我盡量為學(xué)生營造一種輕松、活潑、愉快的語言環(huán)境,建立和諧平等的師生關(guān)系,從根本上消除學(xué)生口語交際的心理障礙。首先對學(xué)生要多一份賞識。在課堂上對于學(xué)生的發(fā)言,我都給予肯定,即使是說得不太好的,也不訓(xùn)斥,還會從另一方面找出其優(yōu)點(diǎn),比如"你的聲音真響亮"、"你的普通話說得真標(biāo)準(zhǔn)"等,給每一個發(fā)言的同學(xué)以不同的鼓勵。……