對初中英語晨讀的看法

雷艷

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0146-01學英語是學習語言，其目的是為了能說話、能交談，所以必須經(jīng)常練習朗讀、練習口語，才能運用自如。然而目前仍有部分學生對學習英語不夠重視，尤其不注重對英語口語的訓練。局限于當前的英語學習條件，學生缺乏一個能得到充分練習的語言環(huán)境，大部分學生平均每天課堂外朗讀英語的時間普遍低于一小時，學習自主能力差的學生甚至每天朗讀英語少于半小時，或者上課只是跟著教師讀幾遍，課后根本不讀。因此，學校安排一定量的英語晨讀課，讓學生在教師的指導下進行晨讀，是提高英語教學質(zhì)量的客觀需要。

在多年的一線教學實踐中，我深深地體會到，抓好英語晨讀課對提高學生的英語水平特別是口語水平有很大的積極作用，具有重要意義。俗語說"一年之計在于春，一日之計在于晨"。從生理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期，是黃金時間段，在這個時期大聲朗讀英語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。

1.英語晨讀的作用

1.1堅持朗讀可以提高發(fā)音的準確性和語言的節(jié)奏感。語言是有節(jié)奏的，而節(jié)奏正是英語首要的、最顯著的特征。英語的節(jié)奏是句子的重音在句子中有規(guī)律出現(xiàn)的結(jié)果。句子重音之間的相隔時間大致相等，使語言產(chǎn)生節(jié)奏感，多朗讀就能使之更加流暢，更加優(yōu)美。

1.2堅持朗讀可以提高聽力水平。在英語學習活動中，學生獲得的語言聽力材料是短時記憶。如果只靠聽，學生就很難準確無誤地辨別出所聽到的文字材料；如果沒有或缺少準確無誤的朗讀基礎(chǔ)，就很難辨別出同音詞、近音詞，更不能聽辨出連續(xù)、失去爆破、升降調(diào)等朗讀技巧所帶來的效果，這會影響對聽力材料的領(lǐng)會和理解；反之，學生如果把所學過的詞匯、長短句子乃至整篇文章通過朗讀牢牢地儲存在大腦里，遇到聽覺重現(xiàn)時，就能迅速提取出有用的信息，從而提高英語聽力水平。

1.3堅持朗讀有助于培養(yǎng)學生的英語思維能力。英語思維靠英語語言作載體，是英語世界的抽象化。英語是聲音語言，采用的是表音文字。準確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應的閱讀材料，使學生不斷的接觸英語，把有用的英語材料存儲在大腦里，久而久之，學生的語感就會不斷增強，語言能力也會不斷提高，英語思維能力也就會得到逐漸培養(yǎng)。

1.4堅持朗讀有助于提高學生的閱讀能力。如果沒有或缺乏朗讀，學生必定不能在短時間內(nèi)建立起英語思維的方式和能力；沒有朗讀，就不能更好的培養(yǎng)學生的英語語感，所以，閱讀能力就難以提高。古語云："書讀百遍，其義自見。"就是這個道理。

1.5堅持朗讀有助于提高學生的寫作水平。沒有足夠的朗讀，大腦里就沒有儲存足夠的材料，用時就無法寫出；反之，通過大量準確無誤的朗讀，學生大腦里就儲存有足夠的材料和信息，寫作時就能迅速提取一些有用的信息。

2.每節(jié)晨讀安排10分鐘跟著磁帶錄音朗讀或教師自己領(lǐng)讀的環(huán)節(jié)

這樣做可以訓練學生語音語調(diào)的基本功在晨讀時，如果遇到比較難讀的句子或多數(shù)學生學習困難的環(huán)節(jié)，教師應重點指導，親自反復領(lǐng)讀，讓學生反復模仿，讓每個學生都有開口的機會，爭取每一個學生都學會。要讓學生記住自己的發(fā)音，提高學習英語的興趣，讓記憶逐步積累，進而變成學生自己知識儲備系統(tǒng)的一部分。

3.挑選和培養(yǎng)"讀書帶頭人"，即培養(yǎng)和發(fā)揮小干部的積極作用

要打破早讀無聲、沉悶的狀態(tài)，就需要有人帶頭讀書。外語課代表一般是外語基礎(chǔ)較好、發(fā)音較準確的學生，他們可以在早讀課上起主導作用。為了方便日常教學，通常選兩位同學（一男一女）在早讀課上領(lǐng)讀、領(lǐng)背、表演對話等，如有錯誤，教師及時糾正，既糾正了本人的錯誤，同時也提醒了全班同學。 另外，根據(jù)實際情況可選出四個大組長，每三四個同學的學習小組中選一個小組長。他們能幫助外語課代表做好領(lǐng)讀的準備、安排早讀的任務(wù)和指導小組長如何開展小組活動。在教師的參與下，有這些基礎(chǔ)好的學生帶動，早讀課的讀書氣氛慢慢形成了，早讀正常開展起來了。

4.認真設(shè)計早讀內(nèi)容，促進學生不斷進步

在早讀課朗讀單詞、短語和課文應為常規(guī)任務(wù)。課文是每單元的精華，是必背的精粹，學生背誦的課文越多，他們掌握的表達方式就越豐富，學習英語的興趣就越濃，英語口語、閱讀理解能力以及綜合運用語言的能力都會隨之提高。同時可讓學生適當接觸一些英文版的世界名著，讓基礎(chǔ)較好的同學欣賞美文，提高領(lǐng)悟能力，培養(yǎng)語感。

5.努力營造寬松，民主，和諧的教學氛圍，使學生敢于開口

晨讀課不像上正課那樣規(guī)矩嚴格，師生之間交流也不拘形式，這樣有助于密切師生感情，成為推動學生學習的動力。因此，應適當?shù)胤艑拰υ缱x課的要求，合理地編排座位，幫助學生組建學習小組等，以便于學生樂于開展課堂集體活動和進行學習交流。同時要特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，積極鼓勵他們嘗試。

總而言之，抓好英語早讀課是上好正課的一個有效輔助手段，既是前提又是延續(xù)，對學生英語水平的提高能起到很大的積極作用。只要師生共同努力持之以恒，就一定能事半功倍。英語早讀課是一筆非常寶貴的課程資源，廣大教師應從思想上高度重視，整體規(guī)劃，精心設(shè)計，開展多種形式的活動，走出早讀課"只讀不做"的誤區(qū)，讓早讀課的每分鐘都能為學生的發(fā)展服務(wù)。