情景教學在我校外語教學中的應用

楊獻英

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0136-01很長期以來，英語的教學仍然以傳統的應試教育為標準：老師傳授知識為目標，學生以獲得高分為目的，沒有學習英語的強烈愿望。這種為了高考而教，高考而學，已經不適合21世紀新時代的發展,學生已嚴重缺乏自身的能力的訓練和提高，妨礙了學生綜合素質的發展。所以,要進行適當的改革，在英語課堂教學中實踐情景教學法，提高英語課堂教學的效果，更好地提高英語教學的質量。那么情景教學在我校英語課堂中是如何應用的呢？以下幾點我們來共同分享。

1.上好思想課，建立和諧民主的師生關系

和諧的師生關系在情景教學活動中起著舉足輕重的作用。以情促學，調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。融洽的師生關系能激發學生接受教學的熱情。第一年接受高中的教學任務時，為了能夠把教學工作做好，我經常利用晚自習時間與學生聊天，使學生先接受了我這個老師，然后再開始跟著我學習。上課的時候，我在做例句的時候，也是盡量從他們感興趣的東西入手，吸引他們的注意力。比如，在講be addicted to(對…上癮；沉迷于)這個短語時，因為事先知道了部分學生的興趣愛好，在舉例時，我就讓喜歡看韓劇的同學翻譯"我對看韓劇上癮"（I'm addicted to Korean Plays）。讓喜歡足球的同學翻譯"我很喜歡足球"(I'm addicted to football.)。結果，全班同學不但都掌握了這個短語，而且記憶很牢固。

2.創新語言活動，激活情景再現

在英語課堂上創設相應……