新課程理念下高中生物實驗教學的有效性策略探討

方學萍

摘要：生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，科學實驗是人們認識和變革客觀世界的主要實踐活動之一。學生通過實驗能夠真正學好生物學的基礎知識，牢記掌握生物學基本技能，并培養各種能力。因此，生物實驗教學在生物教學中具有舉足輕重的作用。筆者列舉了在高中生物實驗教學中的幾點體會。

關鍵詞： 實驗教學；生物；新課程理念；體會 中圖分類號：G633.91文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）08-0213-01新課程以"提高生物科學素養"、"面向全體學生"、"倡導探究性學習"、"注重與現實生活的聯系"為基本理念，高度重視對實驗的改革。本文在新課程理念的指導下，針對高中生物實驗教學中的突出問題，依據有效教學理論，并結合高中生物實驗教學的特點和新課程標準對高中生物實驗教學的要求，提出了提高高中生物實驗教學有效性的策略。

1.高中生物新課標實驗的變化

1.1新教材的一個突出的特點就是實驗內容的增加。原人教版教材3冊書共計25實驗個（必修教材中有20個，選修教材中有5個），其中正式實驗17個，實習4個，研究性課題5個。而新教材的實驗則共計95個，其中必修1實驗21個，必修2實驗15個，必修3實驗20個，合計56個；選修1實驗16個，選修2實驗12個，選修3實驗11個，合計39個。

1.2新教材的另一個突出的特點就是更加關注對學生探究能力的培養，設計了更多的探究實驗。據統計，《普通高中生物課程標準（實驗）》一共安排了68個探究性實驗和實習活動，比以前教學大綱增加了40個，增幅達143% 。……