3S理念教育模式對(duì)桂西地區(qū)MHD患者生活質(zhì)量影響的研究

何美娟+王潔,黃色丹+韋麗芳+陸桂榮+牙愈

基金項(xiàng)目：廣西百色市科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目(百科計(jì)字：［2012］1號(hào))

作者簡(jiǎn)介：何美娟，女，主管護(hù)師。Email:hemeijuan2010@163.com.

何美娟，王潔，黃色丹，韋麗芳，陸桂榮，牙愈

(右江民族醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院血液凈化室，百色 533000)

【摘要】目的探討支持、技巧、自信(support、skill、selfconfidence,3S)理念教育模式對(duì)桂西地區(qū)維持性血透（MHD）患者生活質(zhì)量的影響。方法將200例桂西地區(qū)MHD患者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各100例；實(shí)驗(yàn)組應(yīng)用3S理念健康教育模式進(jìn)行干預(yù)，對(duì)照組采用傳統(tǒng)的健康教育模式干預(yù)；觀察兩組干預(yù)后疾病相關(guān)知識(shí)與技能掌握情況；采用Zung焦慮自評(píng)量表（SAS）和抑郁自評(píng)量表（SDS）測(cè)量?jī)山M干預(yù)前后的焦慮、抑郁程度；用簡(jiǎn)明健康調(diào)查量表（SF36）評(píng)定兩組干預(yù)前后的生活質(zhì)量。

結(jié)果干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組疾病相關(guān)知識(shí)與技能掌握優(yōu)于對(duì)照組（P=00000）；干預(yù)前兩組患者SAS、SDS評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞005）；干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組的SAS、SDS評(píng)分較對(duì)照組顯著降低，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=00000）；干預(yù)前兩組生活質(zhì)量評(píng)分比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞005）,干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組的生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=00000）。

結(jié)論 3S理念健康教育模式能有效提高桂西地區(qū)MHD患者知識(shí)與技能，緩解焦慮、抑郁情緒，提高生活質(zhì)量，值得推廣應(yīng)用。

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【關(guān)鍵詞】3S理念；健康教育；桂西地區(qū)；維持性血透；生活質(zhì)量

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中圖分類(lèi)號(hào)：R459.5047文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10031383(2014)03028104

DOI:10.3969/j.issn.10031383.2014.03.006

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〗Research on effect of 3S education mode on the quality of life of patients with MHD in Western Guangxi

HE Meijuan,WANG Jie,HUANG Sedan,WEI Lifang,LU Guirong,YA Yu

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(Blood Purification Room,Affiliated Hospital of Youjiang Medical University for Nationalities,Baise 533000,Guangxi,China)

【Abstract】ObjectiveTo investigate the effect of 3S (support,skill,selfconfidence) education mode on the quality of life of patients with maintenance hemodialysis(MHD)in Western Guangxi.

Methods200 cases with MHD in Western Guangxi were randomly divided into experimental group and control group with 100 cases in each group.The experimental group was intervened with 3S education mode, while the control group was given the intervention of traditional health education mode. Mastery of the knowledge and skills related to the disease was observed after the intervention in both groups.The anxiety and depression degree were measured by means of Zung self rating Anxiety Scale (SAS) and self rating Depression Scale (SDS)in two groups before and after the intervention.The quality of life of two groups were evaluated by concise health survey questionnaire (SF36) before and after the intervention.

Results 〗After the intervention,the mastery of knowledge and skills related to the disease ofexperimental group was obviously better than that of the control group（P=0.0000）. And there was no significant statistical difference in the quality of life of two groups before and after intervention（P＞005）.But there was significant difference between two groups after intervention,as the SAS and SDS scores in the experimental group were significantly lower than those of the control group（P=0.0000）.No significant difference in the quality of life of two groups was found before intervention（P＞005）,while the quality of life of the experimental group was significantly better than that of the control group（P=0.0000）.

ConclusionThe 3S health education mode can effectively improve patients knowledge and skills related to the disease, and relieve anxiety and depression to improve the quality of life of patients with MHD in Western Guangxi.It is worthy of popularization and application.

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【Key words】3S education mode；health education；Western Guangxi；maintenance hemodialysis；quality of life

維持性血透(MHD)是終末期腎衰竭(ESRD)患者主要替代療法［1］。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，治療水平的提高，越來(lái)越多的腎衰患者生存期得到延長(zhǎng)，但由于疾病本身、昂貴的透析費(fèi)用以及各種并發(fā)癥的發(fā)生，給患者的身心健康帶來(lái)巨大的打擊。研究表明，MHD患者的生存質(zhì)量水平明顯低于一般人群［2］。因此，做好MHD患者的健康教育，增進(jìn)患者的身心健康，提高其生活質(zhì)量顯得尤為重要。為探尋適用于桂西地區(qū)MHD患者的健康教育模式，本文將支持、技巧、自信(support、skill、selfconfidence,3S)理念健康教育模式應(yīng)用于桂西地區(qū)的MHD患者的健康教育中，對(duì)提高患者生活質(zhì)量取得了一定效果，現(xiàn)報(bào)道如下。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

選取2012年5月至2013年12月在我院行維持性血液透析的患者200例為研究對(duì)象。入選標(biāo)準(zhǔn)：終末期腎衰患者；有維持性血透適應(yīng)證，且接受血透治療3個(gè)月以上；理解能力與溝通能力正常；知情同意。排除標(biāo)準(zhǔn)：有精神疾病與認(rèn)知障礙者；不合作者。將200例患者進(jìn)行編號(hào)，偶數(shù)入實(shí)驗(yàn)組，奇數(shù)入對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組100例：男57例，女43例；年齡36～68歲，平均（49.63±9.42）歲；文化程度：大學(xué)12例，中專(zhuān)及高中42例，初中及以下46例；透析齡：3個(gè)月～6年，平均(4.45±1.32)年；原發(fā)病：腎小球腎炎65例，高血壓腎病35例。對(duì)照組100例：男55例，女45例；年齡37～67歲，平均(4843±894)歲；文化程度：大學(xué)13例，中專(zhuān)及高中43例，初中及以下44例；透析齡：3個(gè)月～7年，平均(5.32±1.59)年；原發(fā)病：腎小球腎炎68例，高血壓腎病32例。兩組的性別、年齡、文化程度、透析齡、原發(fā)病等比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

對(duì)照組采用傳統(tǒng)健康教育模式，即患者在透析時(shí)由進(jìn)行隨機(jī)的健康教育。實(shí)驗(yàn)組采用3S理念健康教育模式進(jìn)行健康教育。健康教育方式：采用專(zhuān)題講座、發(fā)放知識(shí)小冊(cè)子、一對(duì)一個(gè)別指導(dǎo)、電話隨訪等多種形式進(jìn)行宣教。健康教育的具體內(nèi)容如下。

1.2.1支持性干預(yù)

①心理支持：長(zhǎng)期透析治療的患者，由于治療周期長(zhǎng)、費(fèi)用高，患者易產(chǎn)生悲觀失望的心理［3］。因此，應(yīng)與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，主動(dòng)、熱情接待患者，詳細(xì)為患者介紹透析室環(huán)境，消除患者對(duì)透析的恐懼感。②家庭社會(huì)支持：資料顯示［4］，家庭的支持是MHD患者得以長(zhǎng)期生存和提高生活質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)患者家屬營(yíng)造良好的家庭氛圍，給予患者生活上的照顧與關(guān)愛(ài)，盡可能滿(mǎn)足患者的需求，同時(shí)，為患者的治療提供經(jīng)濟(jì)支持和保障。

1.2.2自我管理技能及技巧教育

①飲食管理：給予高維生素、低鹽、低脂、低磷、優(yōu)質(zhì)低蛋白的飲食，嚴(yán)格控制鹽與水的攝入量，避免暴飲暴食，指導(dǎo)患者學(xué)會(huì)識(shí)別含鹽、磷量高及優(yōu)質(zhì)低蛋白的食物。②用藥管理：教育患者遵醫(yī)囑用藥，避免使用對(duì)腎臟有害的藥物。③休息與活動(dòng)管理：定期復(fù)查腎功能和檢測(cè)血壓，根據(jù)腎功能結(jié)果及血壓，結(jié)合患者的主觀感覺(jué)，給予適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。④自我監(jiān)測(cè)管理：指導(dǎo)患者學(xué)會(huì)自我監(jiān)測(cè)血壓，觀察尿的顏色、性質(zhì)，掌握檢驗(yàn)標(biāo)本的正確采集方法。⑤血管通路管理：動(dòng)靜脈內(nèi)瘺的管理：造瘺側(cè)肢體保持清潔，避免在造瘺側(cè)肢體測(cè)量血壓、靜脈輸液及受壓，避免提重物，衣著寬松，指導(dǎo)患者學(xué)會(huì)內(nèi)瘺側(cè)肢體功能鍛煉的方法及判斷內(nèi)瘺是否通暢的方法。深靜脈置管的管理：留置導(dǎo)管期間保持局部清潔干燥，避免劇烈活動(dòng)，穿脫衣褲時(shí)避免肢體過(guò)度牽拉，預(yù)防導(dǎo)管脫出。⑥識(shí)別透析并發(fā)癥：教育患者學(xué)會(huì)識(shí)別常見(jiàn)危急并發(fā)癥的癥狀及處理方法，如動(dòng)靜脈內(nèi)瘺阻塞、急性心衰、高鉀血癥，出現(xiàn)癥狀時(shí)及時(shí)來(lái)院救治。

1.2.3培養(yǎng)自信心教育

大部分MHD患者不能繼續(xù)原有的工作，加上漫長(zhǎng)的求醫(yī)歷程，使患者心理承受能力下降，常感到孤獨(dú)、絕望。護(hù)理人員應(yīng)積極主動(dòng)與患者交流，告知患者通過(guò)規(guī)范透析，能明顯改善尿毒癥癥狀，延長(zhǎng)其生命。同時(shí)如果病情允許，鼓勵(lì)患者回到工作崗位，既能減輕一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，提升患者的自信心。

1.3觀察指標(biāo)

①評(píng)價(jià)兩組血透相關(guān)知識(shí)與技能掌握情況。干預(yù)后采用自行設(shè)計(jì)的血透知識(shí)與技能評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)兩組患者血透知識(shí)及技能掌握情況，評(píng)價(jià)表內(nèi)容包括：飲食知識(shí)、用藥知識(shí)、休息與活動(dòng)、自我監(jiān)測(cè)、血管通路管理、并發(fā)癥的觀察6個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得2分，部分掌握得1分，未掌握得0分，總分為12分，9～12分為優(yōu)，5～8分為良，≤4分為差。②干預(yù)前、干預(yù)后1個(gè)月采用Zung焦慮自評(píng)量表（SAS）和抑郁自評(píng)量表（SDS）［5］評(píng)價(jià)兩組患者的焦慮、抑郁狀況，SAS和SDS各有20個(gè)條目，每個(gè)條目分為４級(jí)評(píng)分，累計(jì)各條目得分乘以1.25等于標(biāo)準(zhǔn)分，標(biāo)準(zhǔn)分50分以上診斷為焦慮、抑郁。分值越高，焦慮、抑郁程度越嚴(yán)重。③采用世界衛(wèi)生組織(WHO)推薦的簡(jiǎn)明健康調(diào)查量表(SF36)［6］評(píng)定兩組患者的生活質(zhì)量狀況。該量表由24個(gè)條目組成，包括：生理機(jī)能、健康狀況、軀體疾病、精神健康、情感智能、社會(huì)功能6個(gè)維度，每個(gè)條目分5級(jí)評(píng)分，1分最差，5分最好，得分越高，生活質(zhì)量越好。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

建立數(shù)據(jù)庫(kù)，將全部資料進(jìn)行編碼，應(yīng)用SPSS 11.6軟件對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。等級(jí)資料比較采用秩和檢驗(yàn)，計(jì)量資料比較用t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為α=0.05。

2結(jié)果

2.1兩組血透相關(guān)知識(shí)與技能掌握情況比較

實(shí)驗(yàn)組患者血透相關(guān)知識(shí)與技能掌握優(yōu)、良、差分別為82例、17例、1例，對(duì)照組優(yōu)、良、差分別為51例、42例、7例，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(u=4.7046，P=0.0000)。

2.2兩組干預(yù)前后SAS和SDS評(píng)分比較

干預(yù)前兩組SAS、SDS評(píng)分均在較高水平，比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組SAS、SDS評(píng)分顯著下降，對(duì)照組SAS、SDS評(píng)分下降不明顯，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P=0.0000）。見(jiàn)表1。

表1兩組干預(yù)前后SAS、SDS評(píng)分比較（n=100，分,-±s)

組別SAS評(píng)分 干預(yù)前干預(yù)后

SDS評(píng)分干預(yù)前干預(yù)后

實(shí)驗(yàn)組49.32±5.4641.61±4.8346.82±4.5439.68±4.54

對(duì)照組48.72±4.9146.11±5.0247.01±4.8945.23±4.69

t 0.81716.45970.28478.5025

P0.20740.00000.38810.0000

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2.3兩組干預(yù)前后生活質(zhì)量評(píng)分比較

干預(yù)前兩組生活質(zhì)量評(píng)分比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞005）；干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組的生活質(zhì)量評(píng)分明顯優(yōu)于對(duì)照組（P=00000）。見(jiàn)表2。

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表2兩組干預(yù)前后生活質(zhì)量評(píng)分比較（n=100，分,-±s)

組別時(shí)間生理機(jī)能健康狀況軀體疾病精神健康情感智能社會(huì)功能

實(shí)驗(yàn)組干預(yù)前43.26±5.6242.77±5.8639.76±5.9449.92±6.2136.77±6.7348.94±5.78

干預(yù)后50.37±5.71▲●51.75±4.86▲●56.37±6.77▲●67.43±6.35▲●53.72±5.89▲●62.37±6.32▲●

對(duì)照組干預(yù)前42.78±5.7141.61±5.9038.68±5.7248.85±6.5436.34±5.7948.21±6.02

干預(yù)后43.75±5.6343.38±5.2239.91±7.2350.91±6.8937.95±6.0149.82±6.27

注：與干預(yù)前比較，▲P＜0.01，同期與對(duì)照組比較，●P＜0.01。

3討論

桂西地區(qū)位于廣西壯族自治區(qū)的西部，包括百色、河池2市，居住著壯、苗、瑤、彝、仡佬等12個(gè)少數(shù)民族，這里的少數(shù)民族有著獨(dú)特的生活方式和民族文化特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)、文化、交通、保健服務(wù)等方面均落后于東部的發(fā)達(dá)地區(qū)。桂西地區(qū)維持性血透患者群體普遍存在文化層次較低，缺乏自我管理知識(shí)技能與技巧，對(duì)疾病的預(yù)后缺乏信心，造成透析不規(guī)范，嚴(yán)重影響了患者的生活質(zhì)量。



維持性血透是尿毒癥患者主要的治療手段，在漫長(zhǎng)的治療過(guò)程中，由于不可預(yù)知的治療費(fèi)用以及各種透析并發(fā)癥的發(fā)生，給患者帶來(lái)巨大的精神壓力，常產(chǎn)生焦慮、抑郁、失望的情緒反應(yīng)［7］。資料顯示［8］，85.11%血液透析患者存在不同程度的抑郁和焦慮等負(fù)性情緒，27%的患者有自殺念頭。這些負(fù)性情緒的持續(xù)存在，可導(dǎo)致嚴(yán)重的自主神經(jīng)功能紊亂、神經(jīng)衰弱等，久而久之導(dǎo)致患者內(nèi)分泌失調(diào)，機(jī)體免疫功能降低，并使相應(yīng)內(nèi)臟器官發(fā)生器質(zhì)性改變，誘發(fā)心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等并發(fā)癥［9］。



健康教育是一種通過(guò)有計(jì)劃、有組織及有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，促使人們自愿改變不良的生活行為和影響健康行為的因素，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)身心健康和提高生活質(zhì)量［10］。通過(guò)教育，可以提高患者的疾病相關(guān)知識(shí)水平，提高自我管理能力，改善焦慮、抑郁等負(fù)性情緒，從而提高患者的生活質(zhì)量［11］。傳統(tǒng)的健康教育模式雖然可以幫助患者認(rèn)識(shí)一些疾病知識(shí)，但多為單向填鴨式地灌輸知識(shí)給患者，患者被動(dòng)參與，且教育計(jì)劃性不足，目標(biāo)不明確，具有一定的局限性，造成教育效果不夠理想［12］，不能完全滿(mǎn)足桂西地區(qū)維持性血透患者健康教育的需求。我們針對(duì)該地區(qū)維持性血透患者焦慮、抑郁情緒較重，缺乏自我管理能力的知識(shí)技能與技巧，缺乏治療的信心等特點(diǎn)，采用3S理念教育模式進(jìn)行健康教育干預(yù)，結(jié)果顯示，干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者血透相關(guān)知識(shí)與技能掌握好于對(duì)照組（P＜001）；實(shí)驗(yàn)組SAS、SDS評(píng)分下降幅度顯著大于對(duì)照組（P＜0.01）；實(shí)驗(yàn)組的生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.01）。由此說(shuō)明，自信心是提高患者生活質(zhì)量的基礎(chǔ)，良好的社會(huì)支持是提高維持性血透患者生活質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾，掌握自我管理知識(shí)技能與技巧是提高生活質(zhì)量的保障。醫(yī)護(hù)人員在工作中應(yīng)用3S理念教育模式，對(duì)維持性血透患者進(jìn)行健康教育，傳授有關(guān)自我管理的知識(shí)與技能，使患者掌握自我管理的技巧，幫助其建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，使患者感受到來(lái)自醫(yī)護(hù)人員、家人、親戚朋友的關(guān)心、支持、幫助，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，緩解負(fù)性情緒，提高生活質(zhì)量。



綜上所述，維持性血透患者的生活質(zhì)量是一個(gè)值得醫(yī)護(hù)人員高度重視的問(wèn)題。3S理念健康教育模式能有效提高桂西地區(qū)維持性血透患者自我管理知識(shí)與技能，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，緩解負(fù)性情緒，提高生活質(zhì)量，值得推廣應(yīng)用。

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(收稿日期：2014-05-13修回日期：2014-06-11)

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(編輯：潘明志)

實(shí)驗(yàn)組干預(yù)前43.26±5.6242.77±5.8639.76±5.9449.92±6.2136.77±6.7348.94±5.78

干預(yù)后50.37±5.71▲●51.75±4.86▲●56.37±6.77▲●67.43±6.35▲●53.72±5.89▲●62.37±6.32▲●

對(duì)照組干預(yù)前42.78±5.7141.61±5.9038.68±5.7248.85±6.5436.34±5.7948.21±6.02

干預(yù)后43.75±5.6343.38±5.2239.91±7.2350.91±6.8937.95±6.0149.82±6.27

注：與干預(yù)前比較，▲P＜0.01，同期與對(duì)照組比較，●P＜0.01。

3討論

桂西地區(qū)位于廣西壯族自治區(qū)的西部，包括百色、河池2市，居住著壯、苗、瑤、彝、仡佬等12個(gè)少數(shù)民族，這里的少數(shù)民族有著獨(dú)特的生活方式和民族文化特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)、文化、交通、保健服務(wù)等方面均落后于東部的發(fā)達(dá)地區(qū)。桂西地區(qū)維持性血透患者群體普遍存在文化層次較低，缺乏自我管理知識(shí)技能與技巧，對(duì)疾病的預(yù)后缺乏信心，造成透析不規(guī)范，嚴(yán)重影響了患者的生活質(zhì)量。



維持性血透是尿毒癥患者主要的治療手段，在漫長(zhǎng)的治療過(guò)程中，由于不可預(yù)知的治療費(fèi)用以及各種透析并發(fā)癥的發(fā)生，給患者帶來(lái)巨大的精神壓力，常產(chǎn)生焦慮、抑郁、失望的情緒反應(yīng)［7］。資料顯示［8］，85.11%血液透析患者存在不同程度的抑郁和焦慮等負(fù)性情緒，27%的患者有自殺念頭。這些負(fù)性情緒的持續(xù)存在，可導(dǎo)致嚴(yán)重的自主神經(jīng)功能紊亂、神經(jīng)衰弱等，久而久之導(dǎo)致患者內(nèi)分泌失調(diào)，機(jī)體免疫功能降低，并使相應(yīng)內(nèi)臟器官發(fā)生器質(zhì)性改變，誘發(fā)心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等并發(fā)癥［9］。



健康教育是一種通過(guò)有計(jì)劃、有組織及有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，促使人們自愿改變不良的生活行為和影響健康行為的因素，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)身心健康和提高生活質(zhì)量［10］。通過(guò)教育，可以提高患者的疾病相關(guān)知識(shí)水平，提高自我管理能力，改善焦慮、抑郁等負(fù)性情緒，從而提高患者的生活質(zhì)量［11］。傳統(tǒng)的健康教育模式雖然可以幫助患者認(rèn)識(shí)一些疾病知識(shí)，但多為單向填鴨式地灌輸知識(shí)給患者，患者被動(dòng)參與，且教育計(jì)劃性不足，目標(biāo)不明確，具有一定的局限性，造成教育效果不夠理想［12］，不能完全滿(mǎn)足桂西地區(qū)維持性血透患者健康教育的需求。我們針對(duì)該地區(qū)維持性血透患者焦慮、抑郁情緒較重，缺乏自我管理能力的知識(shí)技能與技巧，缺乏治療的信心等特點(diǎn)，采用3S理念教育模式進(jìn)行健康教育干預(yù)，結(jié)果顯示，干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者血透相關(guān)知識(shí)與技能掌握好于對(duì)照組（P＜001）；實(shí)驗(yàn)組SAS、SDS評(píng)分下降幅度顯著大于對(duì)照組（P＜0.01）；實(shí)驗(yàn)組的生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.01）。由此說(shuō)明，自信心是提高患者生活質(zhì)量的基礎(chǔ)，良好的社會(huì)支持是提高維持性血透患者生活質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾，掌握自我管理知識(shí)技能與技巧是提高生活質(zhì)量的保障。醫(yī)護(hù)人員在工作中應(yīng)用3S理念教育模式，對(duì)維持性血透患者進(jìn)行健康教育，傳授有關(guān)自我管理的知識(shí)與技能，使患者掌握自我管理的技巧，幫助其建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，使患者感受到來(lái)自醫(yī)護(hù)人員、家人、親戚朋友的關(guān)心、支持、幫助，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，緩解負(fù)性情緒，提高生活質(zhì)量。



綜上所述，維持性血透患者的生活質(zhì)量是一個(gè)值得醫(yī)護(hù)人員高度重視的問(wèn)題。3S理念健康教育模式能有效提高桂西地區(qū)維持性血透患者自我管理知識(shí)與技能，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，緩解負(fù)性情緒，提高生活質(zhì)量，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

［1］ 王質(zhì)剛.血液凈化學(xué)［M］.2版.北京:科學(xué)技術(shù)出版社，2005:131. 

［2］董睿，郭志勇，諶衛(wèi).血液透析及腹膜透析患者生活質(zhì)量評(píng)價(jià)及相關(guān)因素分析［J］.中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合腎病雜志，2010，11(7):606610.

［3］王質(zhì)剛.血液凈化學(xué)［M］.3版.北京:北京科學(xué)技術(shù)出版社，2010:1443.

［4］ 何香女.社會(huì)支持對(duì)維持性血透患者生活質(zhì)量的影響［J］.內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2011，30(18):7980.

［5］汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)［M］.增訂版.北京:中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1993:160161，202205.

［6］胡帶翠.人文關(guān)懷護(hù)理干預(yù)對(duì)慢性腎炎患者生活質(zhì)量的影響［J］.右江醫(yī)學(xué)，2012，40(3):384385.

［7］ 李金秀.血液透析患者疾病不確定感調(diào)查分析［J］.右江醫(yī)學(xué)，2011，39(6):784786.

［8］鄧志強(qiáng)，劉玉云，賀延梅，等.血液凈化護(hù)理手冊(cè)［M］.山東:山東大學(xué)出版社，2008:259.

［9］何冬梅.心理護(hù)理干預(yù)對(duì)維持性血液透析患者生活質(zhì)量的影響［J］.實(shí)用臨床醫(yī)藥雜志，2010，14(20):4950.

［10］陳伯鈴，葉紅，唐華，等.健康教育及健康促進(jìn)立法的必要性與路徑選擇研究［J］.健康教育與健康促進(jìn)，2010，5(3):230232.

［11］宗斌華，張?zhí)鹛穑谰杖?健康教育提高老年維持性血液透析患者生活質(zhì)量［J］.中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2013 (19):1415.

［12］農(nóng)照美，黃燕芬，林麗飛.健康教育路徑在腦出血患者中應(yīng)用的效果觀察［J］.右江醫(yī)學(xué)，2011，39(6):767768.



(收稿日期：2014-05-13修回日期：2014-06-11)

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(編輯：潘明志)

實(shí)驗(yàn)組干預(yù)前43.26±5.6242.77±5.8639.76±5.9449.92±6.2136.77±6.7348.94±5.78

干預(yù)后50.37±5.71▲●51.75±4.86▲●56.37±6.77▲●67.43±6.35▲●53.72±5.89▲●62.37±6.32▲●

對(duì)照組干預(yù)前42.78±5.7141.61±5.9038.68±5.7248.85±6.5436.34±5.7948.21±6.02

干預(yù)后43.75±5.6343.38±5.2239.91±7.2350.91±6.8937.95±6.0149.82±6.27

注：與干預(yù)前比較，▲P＜0.01，同期與對(duì)照組比較，●P＜0.01。

3討論

桂西地區(qū)位于廣西壯族自治區(qū)的西部，包括百色、河池2市，居住著壯、苗、瑤、彝、仡佬等12個(gè)少數(shù)民族，這里的少數(shù)民族有著獨(dú)特的生活方式和民族文化特點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)、文化、交通、保健服務(wù)等方面均落后于東部的發(fā)達(dá)地區(qū)。桂西地區(qū)維持性血透患者群體普遍存在文化層次較低，缺乏自我管理知識(shí)技能與技巧，對(duì)疾病的預(yù)后缺乏信心，造成透析不規(guī)范，嚴(yán)重影響了患者的生活質(zhì)量。

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維持性血透是尿毒癥患者主要的治療手段，在漫長(zhǎng)的治療過(guò)程中，由于不可預(yù)知的治療費(fèi)用以及各種透析并發(fā)癥的發(fā)生，給患者帶來(lái)巨大的精神壓力，常產(chǎn)生焦慮、抑郁、失望的情緒反應(yīng)［7］。資料顯示［8］，85.11%血液透析患者存在不同程度的抑郁和焦慮等負(fù)性情緒，27%的患者有自殺念頭。這些負(fù)性情緒的持續(xù)存在，可導(dǎo)致嚴(yán)重的自主神經(jīng)功能紊亂、神經(jīng)衰弱等，久而久之導(dǎo)致患者內(nèi)分泌失調(diào)，機(jī)體免疫功能降低，并使相應(yīng)內(nèi)臟器官發(fā)生器質(zhì)性改變，誘發(fā)心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等并發(fā)癥［9］。

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健康教育是一種通過(guò)有計(jì)劃、有組織及有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，促使人們自愿改變不良的生活行為和影響健康行為的因素，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)身心健康和提高生活質(zhì)量［10］。通過(guò)教育，可以提高患者的疾病相關(guān)知識(shí)水平，提高自我管理能力，改善焦慮、抑郁等負(fù)性情緒，從而提高患者的生活質(zhì)量［11］。傳統(tǒng)的健康教育模式雖然可以幫助患者認(rèn)識(shí)一些疾病知識(shí)，但多為單向填鴨式地灌輸知識(shí)給患者，患者被動(dòng)參與，且教育計(jì)劃性不足，目標(biāo)不明確，具有一定的局限性，造成教育效果不夠理想［12］，不能完全滿(mǎn)足桂西地區(qū)維持性血透患者健康教育的需求。我們針對(duì)該地區(qū)維持性血透患者焦慮、抑郁情緒較重，缺乏自我管理能力的知識(shí)技能與技巧，缺乏治療的信心等特點(diǎn)，采用3S理念教育模式進(jìn)行健康教育干預(yù)，結(jié)果顯示，干預(yù)后實(shí)驗(yàn)組患者血透相關(guān)知識(shí)與技能掌握好于對(duì)照組（P＜001）；實(shí)驗(yàn)組SAS、SDS評(píng)分下降幅度顯著大于對(duì)照組（P＜0.01）；實(shí)驗(yàn)組的生活質(zhì)量明顯優(yōu)于對(duì)照組（P＜0.01）。由此說(shuō)明，自信心是提高患者生活質(zhì)量的基礎(chǔ)，良好的社會(huì)支持是提高維持性血透患者生活質(zhì)量的堅(jiān)強(qiáng)后盾，掌握自我管理知識(shí)技能與技巧是提高生活質(zhì)量的保障。醫(yī)護(hù)人員在工作中應(yīng)用3S理念教育模式，對(duì)維持性血透患者進(jìn)行健康教育，傳授有關(guān)自我管理的知識(shí)與技能，使患者掌握自我管理的技巧，幫助其建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)，使患者感受到來(lái)自醫(yī)護(hù)人員、家人、親戚朋友的關(guān)心、支持、幫助，樹(shù)立戰(zhàn)勝疾病的信心，緩解負(fù)性情緒，提高生活質(zhì)量。

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綜上所述，維持性血透患者的生活質(zhì)量是一個(gè)值得醫(yī)護(hù)人員高度重視的問(wèn)題。3S理念健康教育模式能有效提高桂西地區(qū)維持性血透患者自我管理知識(shí)與技能，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心，緩解負(fù)性情緒，提高生活質(zhì)量，值得推廣應(yīng)用。

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［2］董睿，郭志勇，諶衛(wèi).血液透析及腹膜透析患者生活質(zhì)量評(píng)價(jià)及相關(guān)因素分析［J］.中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合腎病雜志，2010，11(7):606610.

［3］王質(zhì)剛.血液凈化學(xué)［M］.3版.北京:北京科學(xué)技術(shù)出版社，2010:1443.

［4］ 何香女.社會(huì)支持對(duì)維持性血透患者生活質(zhì)量的影響［J］.內(nèi)蒙古中醫(yī)藥，2011，30(18):7980.

［5］汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)［M］.增訂版.北京:中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1993:160161，202205.

［6］胡帶翠.人文關(guān)懷護(hù)理干預(yù)對(duì)慢性腎炎患者生活質(zhì)量的影響［J］.右江醫(yī)學(xué)，2012，40(3):384385.

［7］ 李金秀.血液透析患者疾病不確定感調(diào)查分析［J］.右江醫(yī)學(xué)，2011，39(6):784786.

［8］鄧志強(qiáng)，劉玉云，賀延梅，等.血液凈化護(hù)理手冊(cè)［M］.山東:山東大學(xué)出版社，2008:259.

［9］何冬梅.心理護(hù)理干預(yù)對(duì)維持性血液透析患者生活質(zhì)量的影響［J］.實(shí)用臨床醫(yī)藥雜志，2010，14(20):4950.

［10］陳伯鈴，葉紅，唐華，等.健康教育及健康促進(jìn)立法的必要性與路徑選擇研究［J］.健康教育與健康促進(jìn)，2010，5(3):230232.

［11］宗斌華，張?zhí)鹛穑谰杖?健康教育提高老年維持性血液透析患者生活質(zhì)量［J］.中國(guó)衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2013 (19):1415.

［12］農(nóng)照美，黃燕芬，林麗飛.健康教育路徑在腦出血患者中應(yīng)用的效果觀察［J］.右江醫(yī)學(xué)，2011，39(6):767768.

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(收稿日期：2014-05-13修回日期：2014-06-11)

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(編輯：潘明志)