談多媒體在藝術設計教學中的應用

丁夢寒

摘要：

隨著科學技術時代的到來，多媒體技術的應用也越來越普遍。如今多媒體技術越來越強大，合理將其應用在藝術設計教學中，能夠給人帶來強大的視覺和聽覺沖擊力，讓學生能夠有一個直觀性的學習方向，極大地提高了學生的學習興趣和積極性。主要對現代多媒體技術在藝術設計教學中的應用優勢進行了分析，并提出了一些實踐操作措施。

關鍵詞：多媒體；藝術設計教學；優勢

統的多媒體教學是指利用計算機技術對各種媒體信息進行設計整合并將其應用于實踐教學內容的一種教學手段，它可以快速高效的處理圖像、影像、聲音、動畫等等多種信息格式，讓老師可以快速掌握并邏輯集合大量信息，形成完整的教學信息知識框架。多媒體技術能夠直觀形象地表現出使用者的信息，使得教師在進行授課時能夠將知識進行集中控制，提高知識信息的交互量。因此，藝術設計老師有效的利用多媒體能夠不斷革新教學手法，提高學生的課堂學習效率，可以說，在課堂上科學高效的使用多媒體已經成為藝術設計教學中必不可少的手段。

一、多媒體在藝術設計教學中的應用優勢

1.多媒體教學可以虛擬模擬情景設計來突破教學難點

利用多媒體進行藝術設計教學，能夠有效的把教學內容進行情景模擬化，增加學生的親身體驗，加深設計感受，從而開拓學生思維，提高學生的課堂效率，加快對設計知識的理解和應用。在設計教學任務和目標時，注意知識的講解難易度，最好是由簡入難，從形象到意象，從具體到抽象的順序，這樣學生才能打好設計知識的基礎，從而為今后的知識學習與技術操作提供強有力的理論保證。多媒體的信息表現形式十分多樣，教師可以利用這一點，在講解中多給學生觀看一些視頻和設計圖片，利用多媒體進行藝術設計教學，能夠讓老師的教學內容更加清晰，一些晦澀的理論能夠通過多媒體模擬功能直觀的表現出來，從而加深學生對于設計知識的理解和掌握，最終提高學生的設計能力。

2.多媒體教學能夠實現課堂設計的動靜態轉化

多媒體能夠很好的對信息進行處理，提高信息的交換度和流通量，讓信息得到最大限度的集中，從而便于使用者的控制和整理。從某種程度上來講多媒體既包含了對文字、數字、圖像等存儲格式的集中，又包含了許多高科技光電技術、計算機網絡應用技術、電視通訊技術等多種媒體技術的綜合運用，教師在藝術設計教學時如果能夠合理利用多媒體的這種特點，就能夠更加有效的轉換教學模式，對于設計中較難理解的知識點以各種動靜態形式表現出來，實現知識的動靜轉化，加強對學生的思維沖擊。多媒體教學能夠將無聲的、靜止的、死板的設計知識轉化為有聲的、動態的、靈活的場景圖像，從整體上提高學生對藝術設計的應用操作能力。

3.多媒體教學可以強化視覺沖擊

藝術設計主要是一種視覺上的藝術形式，而在傳統教學模式下，老師在課堂上進行理論講解時往往只是用簡單的圖形進行知識表現的載體，這種圖形往往很抽象，而且由于老師的圖像繪制能力的差異，學生對于設計的概念理解也會有很大的差異。傳統的畫圖方法不僅浪費時間，學生在長期的觀看下也會產生一定的視覺疲勞。利用多媒體進行教學則恰恰可以改變這種死板的現狀，這是因為多媒體的應用操作技術十分多樣，老師可以利用專業的軟件進行設計、繪圖、上色等多個步驟，節約了大量備課時間。這種比較具象的色彩沖擊能夠更好的吸引學生投入到設計中，開發學生的想象力和藝術設計潛力，讓學生通過色彩、光線、線條來加深對設計的共鳴。

二、多媒體在藝術設計教學應用的實踐操作

(一)完善課前備課，強化多媒體輔助作用

在利用多媒體進行教學時，教師一定要注意完善授課前的教案準備，提高多媒體在教學過程中的輔助作用，以學生對藝術設計的理解能力和接受吸收能力為基礎，綜合各種課堂教學設計的經驗，從整體上提升課堂效率，強化學生的藝術設計能力。要想充分發揮多媒體在藝術設計教學中的作用，教師就要對授課內容了解透徹，仔細鉆研，在自己充分吃透教學內容的同時，也要合理控制多媒體在教學中的使用頻率，通過課件放映來明確教學內容大綱，把握好藝術設計的教學側重點。對于學生在學習過程中可能存在的難點，教師要使用多媒體進行動態相關圖像與視頻放映，讓學生從多個角度理解和消化知識，掌握藝術設計的內涵，體會藝術教學的精髓之處，最大限度的體現出多媒體的優越性，最終提升學生的藝術設計能力。

（二）升級多媒體的軟硬件設備，強化展示效果

多媒體主要依靠各種計算機網絡技術和光電纖維傳送技術的高效結合，因此，要想充分發揮多媒體在藝術設計教學中的作用，提高設計展示的效果，就要隨著網絡升級而不斷強化多媒體的基礎設施，提高硬件配置，升級使用具有高性能的軟件，從而便于學生的學習與演練操作。在藝術教學中的多媒體實際上就是一種電腦的演變形式，是對電腦設計軟件的選擇與使用，而藝術設計這門學科又必不可少的需要長期使用這些專業的繪圖軟件與設計軟件，因此，學校在進行軟件的選取時就要針對教師的教學性質和專業的辦公軟件要求給多媒體進行軟件安裝；在硬件選擇上則是要提供最基礎的系統設備，讓教師能夠將一些手繪圖像和網絡資源實況給學生進行展示演練，以便于學生對藝術設計實踐的認識和理解。

（三）鼓勵學生進行多媒體設計實踐操作

應用多媒體進行藝術設計教學，最終的目的就是增加學生的動手操作能力，讓學生在理解領會教師的教學內容后，能夠親自實踐設計并在多媒體設備上展示自己的作品，從而提升學生對藝術設計的實踐操作技術。對于藝術設計的教學來說，各個專業對學習要求都是存在一定差異的，比如環境藝術設計專業主要是以環境設計規劃和情景仿真為主要操作內容，平面藝術設計則是將攝影、相機與電腦等多種設備組合而形成的視覺效果設計。多媒體的功能主要是讓學生對整個設計的理念、過程和操作有一個直觀的視覺感受，讓學生能夠對藝術設計的流程和使用有一個整體的認識和把握，提高學生的上機操作水平，從而完成藝術設計的學習任務。

三、多媒體在藝術設計教學中需要注意的問題

利用多媒體在藝術設計中進行教學的時間并不是很長，因此，教師在使用中就會出現一些問題，不僅造成教學進度上的緩慢，也不利于學生的藝術設計學習。目前多媒體教學主要存在兩個主要問題，其一就是在教學中教師過分依賴多媒體，忽略了傳統教學的優勢，學生在完成學習任務的時候過分依賴電腦繪圖，而對于在設計中的手繪水平就會忽視，不利于學生對于靈感的隨時記錄；另一方面就是課件的制作比較固定，教師在教學時容易陷入已有套路，對于臨時課堂發揮十分不利。因此，只有在課上注意這些問題，多媒體才能更好的為藝術設計教學服務，從而從整體上提升學生的藝術設計能力。

四、結語

從目前的多媒體教學情況來看，多媒體在藝術設計教學中的應用還處在不斷發展的階段，它與普通教學之間的矛盾還有待解決，但是從長遠的角度來看，多媒體教學在創新教學手法，激發學生興趣，開拓學生設計思維，提高課堂學習效率等諸多方面都有著不可忽視的重要影響。作為學習藝術設計的教學老師，要學會有效利用多媒體設備，發散學生思維，提高學生的實踐設計能力，從而為國家和社會培養更多的優秀人才，推動教育事業的發展。

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