將德育滲透于學校活動中

湯遠燕

新課改理念認為，學校活動是學校課程的重要組成部分，對于實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義和社會主義精神等具有重要的作用。在進行各種活動的同時，培養學生朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強的精神，同時進行集體主義教育，培養學生集體榮譽感、組織紀律性和合作精神，以實現學生身心的全面健康發展。

一、在活動中培養學生遵守規則的意識和能力

規則是人們在日常生活、工作、學習中必須遵守的科學的、合理的、合法的行為規范和準則，它能保證人類社會有序規范地運行，是社會文明的重要體現。規則意識和習慣的養成對青少年而言甚為關鍵。規則意識的建立不是靠空洞說教和硬性規定就可以做到的，重要的是培養。引導孩子從小形成遵守規則的行為習慣，有利于形成良好的班風、校風，更有利于孩子形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。體育活動都是依據一定的規則來進行了，我們應充分利用這一優勢，在活動中努力培養學生遵守規則的意識和能力。

例如，障礙賽跑要求學生越過或鉆過障礙物跑向終點，先到達終點者獲勝。比賽中，如果發現有學生違反規則，繞開障礙物跑向終點。教師應立即對其予以批評指正，并取消其比賽成績，以顯示規則的嚴肅性。這樣做，使學生不僅能準確掌握規則，更能感受到遵守規則的重要性，使他們懂得：公共規則對任何人都具有相同的約束力，違反了規則就要受到相應的懲罰。

二、在活動中培養學生團結合作的意識和能力

具有良好的合作意識和能力，是一個人由“自然人”成長為“社會人”的重要標志。學校活動以集體活動為主。這類活動，需要他們通過與同伴、老師緊密的交往、合作來完成。在獨生子女占絕大多數的今天，努力挖掘并有效利用同伴群體及教師這類教育資源來培養學生良好的團結合作的意識和能力顯得尤為重要。所以，在活動中，我們應更多地開展小組活動，有意識地引導孩子注意與同伴、老師密切合作，以培養其良好的交往合作的意識和能力，促進其社會性發展。

例如，游戲活動的目的是訓練孩子與同伴之間的協調性。開始活動時，教師可以放手讓他們自己體驗。由于不懂得動作要領，學生常常會摔倒。教師借此提醒他們：剛才大家之所以不成功，就是因為兩人之間的動作不協調。只有彼此之間統一動作，統一速度，齊步向前，才能順利到達終點。然后讓他們根據提示再次體驗，使他們在前后兩次活動對比中，感受到團結協作的重要性。在課堂總結環節，教師應進一步指出：在我們的日常生活中，大家都要做到團結友愛，互相幫助，才能共同進步。這樣的活動，有效地培養了學生團結合作的意識和能力。

三、在活動中培養學生積極進取的意識和能力

俗話說，“人往高處走，水往低處流”。但小學生年齡小，見識少，他們缺少必要的積極進取的意識，更缺乏這方面的能力。正是因為缺少意志的磨煉、實戰的考驗，他們才顯得膽小，才會在困難面前畏縮不前。只有組織學生參與實戰演練，指導他們克服來自客觀的，更多的是來自主觀的、心理上的恐懼感，才能磨煉他們的意志，引導其積極進取，促進其不斷進步。因此，我們應根據孩子實際，安排一些富有挑戰性的活動，指導學生勇敢面對，戰勝挑戰，以有效培養他們積極進取的意識和能力。

一位女學生膽子較小，在跳馬時不敢起步。老師鼓勵她：“你看，別的同學都跳過去了，你要勇敢點，別害怕。”一陣猶豫后，她終于起步了，但到了跳馬前卻停住了。雖然沒能成功，但老師仍予以及時表揚：“你終于敢起步了。但要堅持到底。”第二次，她雖然跳過去了，但又跌坐在地上。老師繼續鼓勵她：“好樣兒的。落地時只要及時下蹲、站立就行了。”第三次，她終于成功了。老師帶頭為她鼓掌，其他同學也一起鼓掌。這位女生害羞地笑了——為老師和同伴的掌聲，更為自己的成功。老師則不失時機地告訴大家：“只要我們勇敢面對，頑強拼搏，什么困難都能克服。”

隨著老師一次次不厭其煩的指導和鼓勵，這位女生不斷克服自身的心理障礙，最終取得了成功。她的成功，得益于老師的悉心指導，更得益于她自身不斷增強的意志力和進取心。老師的一席話則深入淺出，畫龍點睛，使現場所有學生的積極進取的意識和能力得到進一步培養和強化。

新課程改革要求我們培養學生良好的心理品質、合作精神和交往能力，使其形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態度。我們要以新課改理念為指導，科學挖掘德育資源，精心設計并認真開展活動，有效培養他們遵守規則、團結合作、積極進取的意識和能力，使孩子在逐步擁有一個健康體魄的同時，也能擁有高尚的道德品質，從而為他們的全面發展打下堅實的基礎。■

（作者單位：江蘇海安經濟開發區實驗小學）endprint